文档介绍：该【小学三年级科学上册教案(7篇) 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【19】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学三年级科学上册教案(7篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新小学三年级科学上册教案(7篇)学校三班级科学上册教案。老师是同学们身心进展过程的教育者、领导者、组织者,教案是许多老师特别熟识的一种文稿,写教案时要去学****大量的参考资料,充分利用教育资源。那么你知道教案的主要内容是什么吗?有请驻留片刻,我为你推举最新学校三班级科学上册教案,欢迎阅读,盼望你能阅读并保藏。最新学校三班级科学上册教案篇1教学目标1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法,并开展相关的讨论活动。2、熟悉生活中变质食物的特征以及食物变质的缘由3、能自主探究香蕉等食物变质的缘由。4、初步形成科学卫生的饮食****惯。教学预备1、一组变质发霉的食物,如;米饭,馒头,烂水果、变质的肉等,一组是没有变质发霉的食物。2、香蕉变质的过程图片。教学过程一、比较熟悉变质的食物有哪些明显的特征1、出示两组食物,同学分小组进行观看比较,要求:充分应用感觉器官来观看比较变质食物的特点,将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比,(严禁用口尝)2、将观看的结果记录下来。食物名称外在的不同特点没有变质的食物以变质的食物米饭馒头肉水果3、对变质食物的共同特点进行归纳变质食物有变色、消失异味、霉点、软化等特点,二、探究食物为什么会变质1、猜想:这些食物为什么会变质?缘由可能有那些?提示:利用平常的生活阅历去猜想、假设。2、对猜想进行归纳;可能与食物放的时间的长短有关;与温度的凹凸、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素有关系。3、出示香蕉变质过程的课件,观看香蕉渐渐变质的过程。在让同学进行描述。三、熟悉食物变质对人的危害1、叙述:依据自己生活中阅历和我们刚才看的资料,说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢?2、同学自由发言,然后再归纳。四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间1、争论,(1)生活中你观察爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的?(2)在超市里面买的便利食物又是怎样保质的?(3)我们吃的一些干果,大米又是怎样保质的?2、沟通归纳食物的保质方法:冷冻冷藏;晒干;用盐腌制,做成罐头食品,隔绝食品与空气接触等等。五、拓展延长::(1)能够运用多种感官和适当工具,对纺织材料进行探究。(2)能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。:(1)熟悉一些常购买的纺织材料,如:棉、丝、毛和人造纤维。(2)知道这些材料的主要区分、特点和用途。、态度与价值观:(1)体会科学技术的进步和进展。(2)意识到人们为了满意各种需求,在不断讨论、创造、生产新材料。教学预备:同学自带各种纺织布料,放大镜、镊子、火柴等。教学过程:(一)导入新课:检查同学带来的纺织布料状况。(二)自主学****师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。依据加工的方法,纤维一般分为自然?纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。。(1)4人小组全在一起,共同讨论自己带来的布料是用什么材料做成的。根据p53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。假如认为还有其他的类别,也可以列出。(2)分组讨论。(3)小组汇报。(4)同学分的对不对呢?。(1)讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维,燃烧时易燃,有烧纸张的气味,燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味,燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物,燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。(2)留意平安。取得布料肯定要小,不能太大。(3)同学分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。(4)小组汇报辨认状况。你们是怎样做试验的,你还发觉了些什么现象?它们都是些什么材料做成的?(5)师生共同争论得出结论。(6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。。(1)让同学通过用眼看、手摸、观看纤维的光泽、粗细、长短和弯曲状况,比较各种布料的不同点。可以从松软必、透气性、坚固性、吸水性、防水性等方面去讨论。(2)从以上几点推断布料的优劣。。(1)利用放大镜等工具,通过拆布料的方法,讨论一下布是怎样织成的。(2)同学汇报演示:布是怎样织成的。(三)课后作业;搜集有关一些纺织材料的进展史。植物的叶科学概念:1、树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的,叶从叶芽开头生长,到最终年轻死亡,完成了一生。流程与方法:统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;依据肯定的推断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观:进展讨论树叶的爱好,培育爱惜环境,与自然和谐相处的态度和意识。【学****重点】开展观看叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。【学****难点】是否是同一种树叶的推断。【学****预备】同学自备材料:捡一些落叶。分组材料:同一种植物的新奇叶和落叶。老师预备:一条有大小不同叶片生长的树枝。【学****流程】一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。是呀,树木是我们的伴侣,他们是有生命的,所以我们不能随便摘树叶。现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?二、观看比较树叶1、质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?2、争论:观看到了什么,才说它们是同一种叶?观看到了什么,才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比较:同时观看全部完整的叶,我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。三、观看叶的生命特征1、观看:比较新奇的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思索:长在树上的新奇叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀,新奇的叶是活的,而落叶是死的。2、描述:观看一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化流程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推想一片叶的生长流程吗?3、总结:叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又渐渐地长大,变老。很多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和年轻的完整流程。最新学校三班级科学上册教案篇3教学目标:1、依据物体特征进行简洁分类2、对植物的果实进行分类3、了解蟋蟀的生活****性,了解果实的种类教学要点:这一节课所要探究的事物是果实。通过同学全面的探究,知道什么是果实。同学预备果实,毛巾或餐巾纸。老师预备小刀,盘子。教学过程::小组内评比,每个小组推举2件好作品。老师对作品进行点评,并在小科学家成果展现栏里展现一个星期。提出问题:植物都长有外形不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外,树上最常见的还有什么?,开一个展现会。(1)果实都有不同的外形和颜色。?发现的和触摸到的果实外形一样吗?(2)果实都有不同的味道,闻到的和吃到的味道一样吗?同学小组内进行观看。边观看、边争论、边记录。把观看到的问题存入问题银行。、苹果等果实,指导同学从不同的方向用小刀切,看谁能找到星星,即种子的排列形式。归纳果实的特征:留意事项:(1)使用小刀时要留意平安,既不能损害自己,更不能损害到他人;(2)找到星星后,切开的果实、餐巾纸等要准时清理;(3)小刀、盘子、毛巾要准时清洗洁净。:找果实●把水果分一类,蔬菜分一类;●把桔子分一类,苹果分一类;●依据能否生吃进行分类;●根据果实的颜色分类;科学自助餐:马铃薯为什么不能参与果实大会。拓展活动:采集植物的种子。最新学校三班级科学上册教案篇4【活动目标】、凸面消失的不同科学现象。,并了解其在生活中的应用。、简洁统计等方法来表述自己的操作过程和结果。【活动预备】:①个人材料:1/2的鸡蛋壳(洗净晾干)4~5只,约15厘米长削好的铅笔一支,、高约2厘米的透亮?????胶带纸圈1个,、高约20厘米的珍宝奶茶吸管1根。②分组操作材料:小河模型各一,23厘米×,一角面值的硬币若干枚,记号笔1支。:①"小鸡出壳"桌面教具一套。②PPT课件、多媒体设备;③统计表一张。【活动过程】一、老师设疑激趣,,叙述故事《小鸡出壳》(附后),引出疑问:究竟是谁啄破了蛋壳?"啄"蛋壳,寻求答案。①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?②幼儿模拟操作,得出"鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳"的结论。、凸面而消失的不同现象。①鸡姐姐不服气,说刚才用的力不一样,你们有什么方法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢?②幼儿简短争论后,老师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作,结果发觉鸡妹妹的确是用尖嘴巴啄破蛋壳的。二、老师演示解惑,,这么放不简单碎,而这样放就很简单碎,这里面有什么神秘呢?(幼儿简短争论。),发觉"力的分散"现象。提问:把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力,请大家看看水落到"蛋壳"上怎么样了?,小结"薄壳结构原理"。三、老师引导迁移,"⌒",提问:这个拱形像什么?你在生活中有没有见过这样外形的物体?,向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物,知道这些都是蛋壳的神秘在生活中的应用。四、老师激励探究,"大河"与"小河"上建筑一座平桥和一座拱形的桥,尝试桥面中心最多能放几块积木,并将结果记录到表格中。