文档介绍：该【幼儿园说课稿《有趣的报纸》含反思 】是由【或许我是传奇】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园说课稿《有趣的报纸》含反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园说课稿《有趣的报纸》含反思幼儿园好玩的静电说课稿。我们常说,机会是留给有预备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小伴侣们学到学问,为了将同学的效率提上来,老师会预备一份教案,有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是我为大家整理的“幼儿园说课稿《好玩的报纸》含反思”,大家不妨来参考。盼望您能喜爱!现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿《好玩的报纸》含反思》幼儿园说课稿《好玩的报纸》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中,让幼儿增加疼惜报纸、爱护环境的意识,了解报纸与人们的关系,能尝试多种废旧报纸再利用的方法,快来看看幼儿园说课稿《好玩的报纸》含反思教案吧。一、说内容生成为了协作创设我班“小小新闻角”,孩子们时常把报纸带到班级中,剪下重要的新闻贴在墙上,剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中,我惊异地发觉,小伴侣们玩起了那堆废旧报纸,有的用报纸折飞机,有的把报纸撕成碎片,还有的用报纸团成球。在***眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此,我开头有目的地观看孩子的反应,发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限,但是爱好照旧深厚。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想,作为老师,应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历,引导幼儿走向最近进展区。由此产生了大班综合活动——《好玩的报纸》。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标:1、了解报纸与人们的关系,能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿一生的进展打好基础,提倡自主的学****注意力量的培育,促进幼儿生动活泼,主动全面的进展。三、说活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等想适应,所以我既进行了物质预备:新、旧报纸很多,胶水,剪刀,水彩笔,白纸等,又考虑到幼儿的学问阅历预备:幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点重点:了解报纸与人们的关系。难点:想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点?我充分利用家庭这一重要资源,丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历,再进行集体争论、沟通,乐观有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点?我注意营造宽松的活动氛围,运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方式,注意操作性、感受性、体验性,引导幼儿人人动手,大胆尝试,让他们在做做玩玩的过程中获得进展。五:说活动过程:1、通过沟通已有的阅历,初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸,提问:(1)这是什么?(2)你在哪里见过?(3)你见过哪些报纸?你家里的谁最喜爱看这种报纸?为什么?(4)为什么会有这么多人都喜爱看报纸?老师小结:报纸的用途可真大,报纸上有新闻,它让我们了解国内外的大事;报纸上有学问,它可以关心我们学到更多的本事;报纸有广告,它让我们了解最新的信息。(活动开头通过出示实物,直接进入主题,以激发幼儿的学****爱好。考虑到幼儿对报纸的熟悉有限,特意提出了比较贴近幼儿的问题:你家里的谁最喜爱看报纸?为什么?这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括,进一步关心幼儿了解报纸与人们的关系。)2、听故事《报纸的苦恼》,感知报纸的不怜悯绪。(主要教法:故事教学法)(1)师:报纸真好,能给我们带来那么多好处,请听故事《报纸的苦恼》。(2)幼儿观赏故事表演《报纸的苦恼》,充分体会报纸的心情。(为了使幼儿更好地理解故事内容,充分体会报纸的不怜悯绪,故设计了报纸这一生动的形象,给幼儿一种直观的印象,再次激发幼儿的学****爱好。)3、依据故事情节,老师和幼儿共同争论:(1)报纸最喜爱谁来拿它?最不喜爱谁来拿它?为什么?(2)小伴侣该向谁学****假如你有一张报纸,你该怎样对待它?老师教育幼儿:看完的旧报纸也要好好利用,不能扔掉。(这一环节通过师生的共同争论,让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸,以引出下一环节。)4、尝试操作,能想方设法利用旧报纸。(1)先引导幼儿争论:用旧报纸可以做些什么呢?(2)幼儿自由操作、制造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。(这一环节是本次活动的难点,先通过让幼儿自己争论,在争论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、制造的,老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作,以培育他们的合作力量,提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学****方式。)5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。(这一环节作为一种延长给幼儿供应了连续探究机会)教学反思:整个活动过程,思路比较清楚,教态自然,能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。更多幼儿园教案延长读好玩的报纸说课稿一、说内容生成为了协作创设我班“小小新闻角”,孩子们时常把报纸带到班级中,剪下重要的新闻贴在墙上,剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中,我惊异地发觉,小伴侣们玩起了那堆废旧报纸,有的用报纸折飞机,有的把报纸撕成碎片,还有的用报纸团成球。在***眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此,我开头有目的地观看孩子的反应,发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限,但是爱好照旧深厚。新《纲要》指出:幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想,作为老师,应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历,引导幼儿走向最近进展区。由此产生了大班综合活动——《好玩的报纸》。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标:1、了解报纸与人们的关系,能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神:为幼儿一生的进展打好基础,提倡自主的学****注意力量的培育,促进幼儿生动活泼,主动全面的进展。三、说活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等想适应,所以我既进行了物质预备:新、旧报纸很多,胶水,剪刀,水彩笔,白纸等,又考虑到幼儿的学问阅历预备:幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点重点:了解报纸与人们的关系。难点:想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点?我充分利用家庭这一重要资源,丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历,再进行集体争论、沟通,乐观有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点?我注意营造宽松的活动氛围,运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方式,注意操作性、感受性、体验性,引导幼儿人人动手,大胆尝试,让他们在做做玩玩的过程中获得进展。五:说活动过程:1、通过沟通已有的阅历,初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸,提问:(1)这是什么?(2)你在哪里见过?(3)你见过哪些报纸?你家里的谁最喜爱看这种报纸?为什么?(4)为什么会有这么多人都喜爱看报纸?老师小结:报纸的用途可真大,报纸上有新闻,它让我们了解国内外的大事;报纸上有学问,它可以关心我们学到更多的本事;报纸有广告,它让我们了解最新的信息。(活动开头通过出示实物,直接进入主题,以激发幼儿的学****爱好。考虑到幼儿对报纸的熟悉有限,特意提出了比较贴近幼儿的问题:你家里的谁最喜爱看报纸?为什么?这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括,进一步关心幼儿了解报纸与人们的关系。)2、听故事《报纸的苦恼》,感知报纸的不怜悯绪。(主要教法:故事教学法)(1)师:报纸真好,能给我们带来那么多好处,请听故事《报纸的苦恼》。(2)幼儿观赏故事表演《报纸的苦恼》,充分体会报纸的心情。(为了使幼儿更好地理解故事内容,充分体会报纸的不怜悯绪,故设计了报纸这一生动的形象,给幼儿一种直观的印象,再次激发幼儿的学****爱好。)3、依据故事情节,老师和幼儿共同争论:(1)报纸最喜爱谁来拿它?最不喜爱谁来拿它?为什么?(2)小伴侣该向谁学****假如你有一张报纸,你该怎样对待它?老师教育幼儿:看完的旧报纸也要好好利用,不能扔掉。(这一环节通过师生的共同争论,让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸,以引出下一环节。)4、尝试操作,能想方设法利用旧报纸。(1)先引导幼儿争论:用旧报纸可以做些什么呢?(2)幼儿自由操作、制造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。(这一环节是本次活动的难点,先通过让幼儿自己争论,在争论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、制造的,老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作,以培育他们的合作力量,提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学****方式。)5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。(这一环节作为一种延长给幼儿供应了连续探究机会)幼儿园中班说课稿《好玩的脚》含反思现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班说课稿《好玩的脚》含反思》中班说课稿《好玩的脚》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿能在集风光前大胆叙述,在活动中探究脚的隐秘,激发幼儿探究的欲望,快来看看幼儿园中班说课稿《好玩的脚》含反思教案吧。中班《好玩的脚》说课稿一、内容选材的依据随着幼儿身心的进展,中班幼儿对四周环境布满着奇怪???,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新颖的东西,总会伸手去摸、去拿,他们会乐观运用感官去探究,去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候,经常听见几个孩子争论到各自小脚的本事,如“我踢的球?非常遥远”“我的脚本事大,会骑自行车”“你看,我还会用脚尖?步行呢”……孩子们对脚的爱好非常深厚。由此,一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学****的爱好,探究意识,以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引,从孩子的爱好动身,并依据该年龄段幼儿的活泼奇怪???、喜爱乐观动用感官探究四周世界的特点,设想通过《好玩的脚》这一活动,让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感,避开简洁的说教和操作,进一步增加幼儿了解四周事物的特点,也给幼儿留有充分想象的空间。二、目标确定的依据鼓舞幼儿探究,满意其奇怪???心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标,也是我们本学期指定的中班的幼儿进展总目标及中班幼儿阶段进展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐秘,激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中,我发觉我班的孩子特殊胆小,缺乏在集风光前大胆叙述的士气,所以我把“能在集风光前大胆叙述”作为其次个目标。三、活动预备的依据1、脚印的引出,为幼儿探究脚的隐秘做了铺垫,引出了孩子们比脚印、探究脚的隐秘的愿望,使幼儿学****更主动、更乐观。2、四条小路的创设,为幼儿探究脚的隐秘起到了一个重要的作用,可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐秘。3、水彩笔、报纸、剪刀的供应,为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感,促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通,进展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。4、录音机的使用为幼儿的自主学****打开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中,做着脚的运动,既为好动孩子的爱好长久性供应了机会,也为一些内向的幼儿供应了适合他们学****的途径,让他们在幽静的环境中,悄悄的得到学问的熏陶。四、活动过程的组织1、活动一开头,我让孩子们自由的玩脚印,让他们在玩的过程中,自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样,为下一环节“探究脚的隐秘”做了一个前期的预备工作。在“一起动动小脚”这个小活动中,孩子们可以边听着音乐,边跟着我的指令做一些相应的动作,看似是做做动作,其实是在巩固一些脚的部位及名称,既为好动孩子的爱好长久性供应了机会,也为一些内向的幼儿供应了适合他们学****的途径,让他们在幽静的环境中,悄悄的得到学问的熏陶。2、“二期课改”中指出,创设富有情趣的情景是激发幼儿的学****动机。通过情景的创设来探究问题,使学****过程变成探究、发觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学****我在这个环节中通过所创设小路,让幼儿去探究,探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉,并能在集风光前大胆叙述自己和别人不一样的感觉,进展了孩子交往力量及自主学****的力量。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学****特点“增加了交往合作的机会”。争论小脚的用处和爱护小脚,是为力量较弱的孩子所设计的一个环节,体现了“指南”中:学****活动应敬重幼儿的个别差异的学****要点所设计的,这一点也是我教学活动中的一大优势,也体现了“二期”课改中:关注幼儿的情感体验这一要求,也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。