文档介绍：该【高中数学教研工作报告 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【高中数学教研工作报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..一、学科教学工作发展现状自省教育厅颁布规范办学条例以来,我市各高中严格按照省规范办学的各项要求落实教学工作,积极推进数学课堂教学改革,使全市数学教师的整体育人理念和教学方法有了较大转变。刚过去的一年,各学校更是围绕“高效课堂,有效学****展开研究和实践,抓住课堂教学这个主渠道,研究教师的高效教学和学生的有效学****保障了我市数学教学质量的大面积提高。总体来说,我市数学学科教学工作整呈现出良好的发展态势,但也存在一定的缺陷与不足。下面我着重从以下两个方面谈谈个人的一点看法。(一)高中课堂教学的困惑与对策Ⅰ.现状目前我市高中数学课堂教学存在很多可取之处。特别是,高中数学教师们十分辛苦,勤恳敬业,对工作十分负责,对学生非常关心,备课认认真真,教师们在课堂上对于知识传授的严谨性没有任何问题。很多教师将知识梳理的井井有条,方法规律归纳的天衣无缝,从纯知识的角度体现了数学的严谨。很多教师对高考题都进行了深入研究,教学方法不断改进。不断总结积累教学经验技巧,也从多个角度引导学生提高应试能力,如:钻研选择题解法,填空题答题技巧,审题技巧,总结答题技巧如“下笔就得分,会就得满分,不会也得分”“先小后大,先易后难,先熟后生”;同时重视培养学生答题的规范性。从这些方面可以说高中数学教师是最出力的,最令人尊敬的、感:..时,也有更多的困惑,突出表现在以下几个方面:。因课时大大减少,教学任务非常紧张,在学期结束时,教师和学生的共同感受就是时间太紧张了、任务太重了。由于学生的数学学****决不是教师一讲就会的,因此没有教师必要的重复与学生的沉淀过程,教师的教学显得捉襟见肘,教学任务与课时形成比较突出的矛盾,暴露出“时间紧任务重”的问题。、复****题的困惑。课本上设臵的例题相对比较简单,大部分学生能够消化吸收,但课本上的一些练****题、复****题却有相当的难度,尤其是总复****中的练****题必须靠老师“硬讲”才能解决,如果不补充一些数学方法和思想,有些问题学生掌握起来还是比较困难的。教师想讲但又没有足够的时间,不讲又恐学生知识上受到局限,真是进退两难啊。。调查高一学生的实际学****情况,初中与高中的教学方式和学****方式差别很大。在初中总是不断的、多次的重复训练,学生对所学的知识、题型、方法都可以达到记忆、背诵的地步,反观新高一学生的学****老师根本没有时间培养数学学********惯与数学思维养成。。经过学****与培训、认识,课改的理念已在教师中达成了共识,教师们在平时的教学中非常注意教学方式的改变,各校为提高课堂效率、合作探究、引导学生学****方式的改变想了许多办法,如进一步规范了讲课时间、课堂上如何体现师生之间的:..学教学难以应对高考。许多学生知识上掌握不系统,分析和解决问题的能力、计算能力较差,教师没有时间对学生的学****进行非常有效的“诊断”,即使发现了问题,解决的时间也难以保证,学生学****数学的信心、兴趣在不断下降。在很大程度上,高考如同套在课改头上的“紧箍咒”。Ⅱ.对策我认为应从以下几点值得关注:。数学的美是抽象、严谨、简洁的,需要教师们能够用更丰富的语言去展现,更生动的语言感染学生喜欢数学,决不可只顾传授知识,甚至让大部分学生认为学****数学就是做题!有的语文老师上课前喜欢讲个故事,提升学生的兴趣!为何我们不可以让数学课堂变的“诗情画意”呢?尽管不少老师很注意课堂语言的生动,但大部分老师做的不够好!有些数学课真的很容易“让”人走神,作为教师无权“夺走”学生学****数学的兴趣。。我们很多老师都有自己的教学技巧,想了很多的方式方法,如引导对比类比联想、一题多变、一题多解、一解多题等等,作为教师如果没有教学的技巧,你怎样让学生体会数学的生命力呢?尽管这一点老师们水平不一,参差不齐,但可以在实践中探索、在反思中改进,争取达到百花齐放,百家争鸣,这就需要教师们要多学****多体验、多创新。并且我们在使用时要注意不要过于“花哨”、:..记住学生是课堂永远的主体。,让学生自主探索。很多教师的数学课滴水不漏,题型全、方法多、总结细、学生回答积极,但是我们经常发现学生反复在一些同样的问题上出错?这是高中学生在数学方面经常发生的事情!我觉得我们的课堂过于程序化,不仅容易使学生感到枯燥,还认为学数学就是简单的、机械的练题型。有一位教师的话比较让我感动“同学们,数学是有生命的!”,我们是不是给学生正确的东西太多了,记忆性、公式化的东西太多了,没有质疑的学****过程是不深刻的,是没有生命力的。请你放收、放开,相信自己的学生有能力做好很多很多事情,这也是给我们自己信心。。现在有的教师教学时只是针对部分学生,或者说只是针对有希望考上本科的学生,更有甚者直接针对学****上的优生!这对课堂教学是非常不利的,你想想只有一部分学生在学****其他学生咋办?破坏了课堂真正的功能:让所有学生学有所获、做有所得,而真正破坏课堂的是谁呢?有些学生是不是老师根本就不知其姓名?更从未提问过呢?也从未与其谈过心?我们很多时候过多关注“优生”“关键生”,其实对这些所谓“优生”“关键生”就真的好吗?请你记住,课堂中的每一个人都是你的学生,你的责任就是让每个学生在学业上有发展,关心每一名学生是你教学的根本。。“上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高”,这是高中阶段女生共同的“心声”。由于课堂信:..般能听懂,而课后的练****多是直接应用概念套用模式,过程简单且技能技巧要求较低,她们肯定能完成,但因速度和时间等方面的影响,她们不大注重课后的理解掌握和能力提高,因此,举一反三、自主思考过程、动手体验,是提高能力的重要手段。教学中可以通过编制知识性与技能性的“套题”,基础类、综合类、方法类的“类题”,变条件,变结论,变思想,变方法的“变式题”,并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,引导她寻找适合自己的学****策略,可以起到“举一反三”、“触类旁通”的作用,这有利于提高女生的数学能力。(二)高中数学课堂教学与高考目前高中数学教学在高考的地位是至高无上的。在目前的课堂教学中,老师们的课堂可以说正在呈现百花齐放的情景,但其中有喜有忧。好的方面:要想高考数学成绩理想,要想跳出题海,老师们必须研究高考题,研究考试说明,并且引领学生也去研究思考。大部分学校很重视这方面,一般集体备课时先从高考的角度分析知识的地位、考试说明中的要求、近几年的考题形式与可能的考试趋势等。很多优秀的老师都是高考专家,甚至我周围有很多老师能比较熟练的将近几年高考卷任何一个题目背过,可以想象在他的课堂上是怎样的情景,如我听过某位高三老师的一堂课,讲到空间向量与立体几何时,迅速在黑板上将2008、2009、三年高考题板书出来,根本无须再找,都在脑海中,当学生对比这三道高考题时,会自然体会出空间向量与立:..不仅令学生震撼,我也很是佩服!类似的情况在高中数学教学中是经常见到的。这样的老师是在用心研究教学、研究学生。不足之处:有不少老师认为自己经验丰富,老师走旧套路,甚至个别老师竟不知椭圆、双曲线的准线已经不要求了!说明很多时候仅在集体备课时研究高考是不够的!当然,有些老师虽然研究高考,却不重视在课堂上引导学生体会,有时在课堂上明明是一道高考题却不提醒学生,而有的老师甚至把山东高考题与非山东高考题都要提醒学生!这又是一种境界。二、。会议首先分文理展示了两节精彩的二轮专题复****课,课后,在张军和王丕广老师的主持下开展了互动式评课,通过评课交流,使老师们对高效的二轮专题复****课模式有了深刻地认识,并形成了专题课学案导学的流程:专题设定自主导学?交流探讨?课后导练。十七中的冷霜老师结合学校实际介绍了本校高三数学二轮复****计划,她从二轮复****的指导思想、时间安排与专题内容设计、目标任务、实施原则、教学建议、基本课型六个方面做了详尽阐述,将二轮复****概括为40个字:吃透考纲,把握方向;尊重主体,重点打击;讲究方法,巧妙引导;分解综合,处处提倡;基础不丢,能力提升。使与会教师对二轮复****的实施与开展豁然开朗。最后,有教研室庄志刚老师作了题为《数量与效益》的主题报告,报告主要对以往的二轮复****进行了回顾与反思,:..特别地,就四个方面的一些固有观念进行了反问,给出了对策和要求:①重讲轻学,观点一“教为主导嘛,不能因为学为主体而忽略了教啊。”观点二“让学生做太浪费时间了。”(浪费时间等于***)②重说轻练,观点一“说起来容易做起来难”。观点二:“学生总是存在这样那样的问题,说说纠正起来具有及时性”。③重题轻法,观点:我做了,我讲了。我就是这么学的。④重量轻质,观点:做得多,见得多(见多识广),熟能生巧。会议还下发了《年高三二轮复****指导意见》。4月28日,青岛市届高三三轮复****研讨会在胶州实验中学成功召开,来自青岛各区市的教研人员和全市普通高中骨干教师代表160余人参加了会议研讨。青岛市普教教研室庄志刚老师主持了会议,本次研讨会的主题是:提高高中数学教学的科学性和有效性,促进高三复****备考效益全面提高。会上,由青岛二中宋世联老师详细介绍了青岛二中高三静悟计划及实施策略,胶州实验中学张贤悦老师交流了高三三轮复****计划和具体做法,与会人员还观摩了胶州实验中学刘红升老师出示的****题讲评课和青岛九中曹成俊老师出示的专题复****课。最后,庄志刚老师做了题为《高三二轮复****中存在的几个问题及对策》专题报告,就二轮复****存在的问题进行了剖析,并由此提出三轮复****的弥补和改进措施,以及今后复****工作提出了指导性意见。本次研讨让老师们在高三备考的冲刺阶段,得以面对面地交流,互相学****共同感悟,有力促进了全市数学高考备考工作水平的提高。9月4日,青岛市届数学学科高三一轮复****教学研讨会在胶州一中成功召开,来自青岛各区市的教研人员和全市普通高中骨干教师代表200余人参加了会议研讨。会上,由胶州一中孙希文老师详细介:..年及年高考阅卷心得及对今后教学的启示,胶州实验中学刘红升老师结合青岛市年模拟试题与年高考试题进行了对比、分析,并对年高考进行了预测,为下一步的复****教学指明了具体的思路;胶州市教体局教研室教研员于德强老师就年数学教学提出了复****建议。与会人员还观摩了胶州一中丁明杰老师出示的专题复****课并给予高度评价。最后,庄志刚老师做了题为《反思与思考高三课堂复****教学》的报告,报告首先给出了下校调研过程中记录的三个典型教学案例,由此引申出往年高三复****存在的五个突出问题:问题一,高考研究不透彻,复****目标不明确,题目选择不精准;问题二,学案变试卷!问题三,老师不讲学生不懂,老师一讲学生一听就“懂”了,故而老师“大讲特讲”;问题四,总结、归纳、提炼、升华不到位;问题五,集体备课流于形式,缺乏实效。并给出了解决问题的建议:①多研究研究高考,多互相听听课、互相交流,备课组要形成学术氛围,不要自以为是,闭门造车;②学案编制的精度、使用问题必须改变,必须明确课前预****的针对性、典型例题(对比高考,变式练****配套)的示范性、课后巩固练****的有效性,并且严格按要求使用,③在一轮复****中要注重拆题,就像拆机器一样,将综合题拆分成几部分来研究,最后再看他是如何组装的,经过反复的拆、卸、组,相信大家会有所体会,“不讲不懂,一讲就懂”的现象也会随之减少的;④解题后的一些活动性教学项目一定是要有的;⑤集备的重点是解决问题。会后,还要求教师写出了本次活动的心得体会,使教师的收获进一步提炼升华。12月29日,在平度一中召开了全市届高三一轮复****第二次研讨会,会上由平度一中的张守武老师对本校前期复****工作进行了反思与总结,作了《高三学生数学学****现状分析及教学措施》的报告。并:..比展示了两节高三一轮复****课,通过对比展示、互动评课很好的解决了前期复****中教师的困惑,有力提升了一轮复****课的课堂教学效益。最后,庄志刚老师做了会议总结,并结合年复****中存在的问题对今后复****工作提出了指导性意见。“高效课堂,有效学****的中心、本学期的教研活动采用主题研究式,突出解决教师在教学实践中遇到的问题和困惑,这一活动方式不是简单的听课、评课,而是选择教学实践中的具体问题,开展理论研究和实践探索。教研活动不仅仅是一次简单的活动,而是一个理论学****问题探讨、实践尝试、深入反思、行动跟进相结合的活动过程。下面以几个活动为例,加以说明。9月29日,在城阳区第二中学举行了“高三一轮复****计划落实与质量检查活动暨有效课堂高效学****研讨交流”活动,活动中,城阳区的两位高三老师邵杰和李自田两位老师分别上了文科的“三角函数最值及简单综合”和理科的“三角变换”的两节研讨课,并且组织了部分教师根据教学内容现场出题,抽取了15名不同层次的同学,利用大课间时间安排25分钟,对两节课的教学效果进行了有效性的抽测。两节课后,城阳2中高三组长做了关于“一轮复****中提高课堂有效性的几点具体做法”的发言。会后,采用课堂观察的方法,对两节课的有效方面进行了分析,观察反馈者分别从教学内容、教学设计、学生活动、课堂文化等几个方面,就有效性的设计和学生参与思考、参与动手的程度、积极性的调动等方面进行了详细的分析,包括教师:..学生有效回答的次数,学生独立思考的时间,动手做题的时间,合作交流的时间等等,数据的分析不仅让课堂的优点得以展现,让缺点的分析也更具说服力!另外,负责抽测的老师结合所出题目的意图,结合阅卷结果,针对不同层次学生的掌握情况对课堂教学效果做了具体分析。学生当堂掌握的情况通过这种方式得到分析。这种通过观察的具体数据来分析教学有效性的方式让前来参加活动交流的老师们眼前一亮!包括各学校也结合自己的做法谈了自己的体会,在热烈的研讨过程中,大家通过对比和反思,得到了很大的收获。活动的最后,市教研室庄老师根据调研的情况做了总结,对城阳推荐的两节课的课堂有效情况进行了深入分析,肯定了城阳区高三各学校集备组在开展集体备课和有效课堂方面所付出的劳动和取得的成效,指出了参与研讨的两节课中的学案和发挥学生积极性等方面存在的一些问题,并结合问题给出了一些合理化的改进建议。这样的教学反思活动的开展,使上课老师和听课老师都感觉收获很大。此外,庄老师又对总复****一个月以来通过调研发现的课堂教学的优点和存在的面上的问题进行了一些梳理和总结,并提出了下阶段的具体要求,要求继续做好夯实基础的工作,细致严谨的做好方方面面的教学任务,尤其要加强组内集备,充分发挥团体协作力量,提高备课质量,向课堂要效益,提高课堂教学的效益,减少学生课后负担,研究提高学生学****兴趣和研究氛围的有效措施,争取使我市高三数学的一轮复****能取得扎实的效果。12月15日,在胶南三中又搞了一次类似的活动,也收到了良好的效果。:..27日,在青岛3中举行主题为“整体把握教材、提高课堂教学质量”的教研活动。新课改形势下,每周的课时明显减少,但是学****内容没有减少,高考要求没有降低,这就要求我们在教学过程中提高教学效率和教学质量,这次活动紧紧围绕着“整体把握教材”“高效课堂”的要求进行开展的,活动中傅滨滨老师的《直线与圆的位臵关系(一)》汇报展示课,从学生的实际出发,结合课标要求和高考要求,精心设计,充分体现了“高效课堂”的理念。巩念祥老师的《如何设问》的报告针对教师在课堂上的无效设问进行了分析,并有针对性的提出意见和建议。孙青龙老师的《整体把握解析几何》从解析几何教学整体的角度出发,以“望远镜”的视角进行观察和分析,结合教材的编写意图、高考的考查要求,提出了有针对性的教学建议。最后,庄志刚老师做本次教研活动总结。提出了老师们在教学中的四大问题:(1)对教材的研究停滞不前,只是简单的“跟着感觉走”,不深入、不深刻、不透彻;(2)“满堂灌”现象依然严重,“赶进度”现象依然严重,并指出了“灌”的根源和“赶”的根源;(3)课后作业浮于表面,没有效果;(4)学案导学流于形式,缺乏个性,缺乏有效性,疲于应付检查。本次活动傅滨滨、巩念祥、孙青龙三位老师的课堂教学、报告、经验交流都紧紧围绕这个中心。巩老师和孙老师以“望远镜”视角,傅老师以“显微镜”的视角对教材整体和课堂教学进行了分析、阐述和示范,有针对性的设计和实施,全方位的展示了对“高效课堂”的深刻理解。“高效课堂”是新形势下我们教学中的重点课题,整体把握教材是教学的根本所在,整个活动过程严谨而井然有序,:..11月17日,在青岛十六中举行的主题为“教之道在于度,学之道在于悟”的教研活动。十六中的赵霞老师出示公开课《平面向量的基本定理》,十六中的曹晓东老师作了《度+悟=有效》的主题报告。很好地解决了一轮复****中,教师对复****的“度”的精确把握,对复****过程中学生的“悟”的用心引导的问题,为有效地提高了一轮复****有效性的起到一定的推动作用。12月8日上午,在崂山一中举行主题为“小组合作学****教学模式探讨”的数学教研活动。活动首先由安金宁老师汇报展示了一节小组合作学****教学模式下的公开课,并由董延升老师作了《小组合作学****教学模式探讨》的主题报告。最后庄老师首先肯定了崂山一中数学组在教学模式上做出一些积极的探索与改变,也指出了目前在教学中存在问题。与会的其他老师积极发言,互相交流,整个教研活动气氛热烈,取得了圆满的成功。、组织及各区(市)、校的沟通、联合,本年度开展了一系列的城乡交流活动。上半年的交流活动就有八次,有针对性的关于高三二轮复****模式探讨的活动一(时间:4月7日,崂山一中)和活动二(4月9日,城阳二中);有关于走班模式下课堂教学模式探的讨活动三(4月21日,青岛十九中)和活动七(5月19日,崂山二中);有关于新授课教学模式探讨的活动四(4月28日,青岛九中)和活动八(5月26日,青岛五十八中);还有利用高三质量检测及高考试卷:..月21日(周三),即墨一中)和活动六(5月11日,胶州实验中学),由这诸多的交流活动,充分发挥了各区(市)、校的主动性、主体性和创造性,促使其大力开展校本教研,有效提高了教师的专业化水平和能力,全面推进了基础教育的区域性均衡化发展,使课程改革的有关方针政策得到很好贯彻执行和实施。为实施名师带动战略,进一步推出优秀教学课例,我们推出了五位名师实施“开放课堂活动”。由平度一中的于振玺老师、即墨创新学校的邹明水老师、胶南第二中学的张春青老师、城阳一中的潘继祥老师和胶州实验中学的王秀奎老师分别开展了为期一周的课堂开放活动,每位教师开放课堂期间,都有很多教师观摩学****如于振玺老师开放课堂期间,城阳的杨云显老师就组织本区各校40多名骨干教师到平度一中交流研讨,通过倾听真实课堂、平等交流、共同切磋,真正达到了学****提高的目标。。学科成立了“青年教师研修班”,给他们提供了一些与骨干教师进行交流和展示的机会,多提供了一些学****的机会,多承担了一份教学改革的任务,促进其迅速成长。在对教学骨干与新秀的培训、培养过程中,主要把握了以下几点:(1)青年骨干教师的培训要突出“案例”教学,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,使教学行为能及时、适时地跟上教育观念:..实施的课堂教学中,使之在实践中学****在学****与研究中提高,积累丰富的教学案例。(2)以课题的研究为立足点,尽量使每个青年骨干教师都有课题并参与实验,使青年教师在做中学、学中做;让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,并且要让他们每一次都做点什么,比如听课后的感想、对某个问题的思考等等,使他们在学中做,在做中思,使他们在每次活动中都有所收获,本学期计划举行青年骨干教师系列专题研讨活动。(3)青年教师通过参与大集备或研究课的展示、随机评课等活动,在实践中实施自我培养与别人指导相结合的方式,加快业务能力的提高。(4)提出学****要求并提供主题明确的学****材料,并在业务考试中检查落实。(5)培训的内容要有针对性、实效性和可行性。以课题的研究为立足点,紧紧围绕教育观念和教学行为的转变为重点,让教学智慧在研究中共生。(6)以教研活动带动培训,充分利用教育资源,让青年骨干教师参加本学期的所有教研活动,提倡搜集教学中的共性问题,选择典范的案例进行解析。在学期末汇总、共享,引导青年教师研究、学****反思、感悟、借鉴。5.“手持技术与中学数学新课程整合”课题实验:..“手持技术与中学数学新课程整合”课题实验组领导的正确领导下,通过四所试验学校的共同努力,今年本课题组在月份举行的全国第二届惠普杯发现之旅夏令营评选中取得了丰硕的成果。三、,我市三名教师崂山一中卞文、开发区致远中学王维华、莱西一中刘丽梅分获一、二、三等奖。,我市青岛二中麻连翰老师的观摩课《几何概型》、青岛十五中邱若东老师的录像课《正态分布》、平度九中郭冬雅老师的录像课《线性规划》荣获一等奖,这一奖项共评出一等奖四名;另外青岛二中学生崔翰焘与李航合作的论文《利用图形计算器和概率知识探究函数定积分》荣获一等奖、平度九中学生张晋瑜的论文《利用HP39GS探究最优解问题》荣获二等奖。,我市学生获一等奖3人、二等奖31人、三等奖17人。《中学数学杂志(.1》)、《考试教研(.3)》。()四、主要问题与建议(一),但经调研发现,部分教师的听课只是为了完成学校规定的听课任务,听课时批作业的、备课的、交头接耳的时有出现,甚至个别教师的听课弄虚作假。这样的听:..,导学案编写注重内容的多,关注问题的少;主要依据所学单一教材,很少结合其他版本教材;设计问题时传授知识的多,考虑三维目标的少;课中忙于完成教学内容的多,课前引导、课后自主学****指导的少。。新课改已经六年多了,有很多老师也教过一轮甚至两轮,觉得无所谓了,再谈研究教材就是老生常谈浪费时间,常常是跟着经验走,对教材和考点的研究不深入、不深刻、不透彻。、作业量大、目的性不明确,山东省教育厅颁布的《关于加强师德建设、规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》(以下简称《意见》)中明确规定:布臵作业时,在按照有关规定严格控制作业量的同时,教师要关注学生的个体差异,根据学生的实际需要,提供学生可选择的补充性作业。不得利用教辅资料布臵作业。认真检查和评改学生的书面作业,做到书面作业全批全改。我们老师们经常的做法是:不管课上讲的多少东西,不管重点是什么,每天都布臵大量的作业,有的就是重复再重复,只为布臵作业而布臵,忽略了作业的功能。作业应当以体现检验掌握知识情况为目的。学生反应最多的就是数学作业多,负担重。学生累,老师也累,严重影响了学生学****的积极性。我们如果课堂上抓住重点,精讲多练,多给学生思考的时间,课后留适当的作业,联系的目的明确,学生负担也减轻了,效率提高了。也不会再抱怨那么累了,教学效果还可能更好。:..在和老师们不断的交流及经常听课过程中发现,不少老师“眼高手低”,表现在对课程改革的理念理解比较到位,甚至比较先进,但到了课堂上依然故我,口头上说教师是课堂的组织者和指导者,实际上还是把导演、演员甚至观众集于一身。(二),根据现行所使用教材的特点,在保证学科知识结构完整的前提下,对教材的整合利用进行积极有效的探索。并进一步细化解读课程标准,增强课堂教学目的性。,并以此作为教学改革的切入点,变革教师的教学行为和调节学生的学****行为。。通常的听课面面俱到,效果反而不明显。如果教师根据自己的发展需要,在不同的时期确定课堂不同的观察点,从而使听课进一步细化,这样的效果就会明显提高。针对确定的课堂观察点,在听课时通过精细观察、记录、思考,甚至通过量化成数字来统计,从而反思自己的教学,就会使自己的教学在这一点上有所突破。这样的点随着时间的推移,被一个个突破,自己的教学水平也就有了整体提高。,提高教研活动的质量。让老师们在教研活动中有切实的收益,才能提高老师们参与教研活动的积极性。举行围绕某一主题的系列式教研活动,老师们会感觉收益较大,进而推进教师教学活动的“知行统一”。