文档介绍：该【第7课《谁是最可爱的人》教案 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第7课《谁是最可爱的人》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..【教学目标】,进一步熟悉运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章。,并结合时代背景,深入理解文章记述的具体事件,感受其中揭示的志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦逊的品格。,认识志愿者战士对祖国的爱、对朝鲜人民深厚的同情和崇高的革命英雄主义气概,体会文章字里行间流露的对志愿军战士的敬仰和热爱。【教学重点】细读文本,并结合时代背景,深入理解文章记述的具体事件,感受其中揭示的志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅、淳朴谦逊的品格。【教学难点】联系时代背景,认识志愿者战士对祖国的爱、对朝鲜人民深厚的同情和崇高的革命英雄主义气概,体会文章字里行间流露的对志愿军战士的敬仰和热爱。【教学方法】诵读法、默读法、圈点批注法、合作探究法【教学过程】一、导入:《谁是最可爱的人》是魏巍从朝鲜战场归来后所著的报告文学,最先于年4月11日在《人民日报》刊登,影响了数代中国人。此后解放军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”。【学生阅读课本37页“预****部分,并介绍抗美援朝的相关背景。】【引入资料:1950年美国发动侵朝战争,不久,战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国,扼杀年轻的中华人民共和国,使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实,也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民,1950年10月,中国人民志愿军开赴朝鲜战场,和朝鲜人民并肩战斗,抗击侵略者。】二、解题如何理解“可爱”?【学生结合自己的日常了解,分享自己对于“可爱”的理解。】【教师出示辅助资料:?可:;;;。却;可是。表示转折:他年纪不大,力气~不小;。(1)表示强调:在抗旱斗争中群众的劲头~大啦!(2)用在疑问句中加强疑问语气:你~知道?;:~人意。~口。~心;。大约:年~二十。】明确::..三、初读文本·感知内容(一)请迅速浏览文本,在文中圈点勾画关键信息,并思考:谁是最可爱的人??作者为什么认为他们是最可爱的人?【用原文回答】【学生默读文本,圈点勾画文中的关键语句。】明确:?中国志愿军是最可爱的人?他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!(二)请迅速浏览文本,在文中圈点勾画关键信息,并思考:速读课文,说一说作者用了哪些事例来表现志愿军的品质?【学生默读文本,在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句,并从中概括关键事件。】明确:松骨峰战斗(4-7)(10-11)(13)四、梳理结构·概括大意请默读全文,划分文章层次,并概括大意。【学生默读文本,在关键事件对应段落的基础上,梳理全文的结构,并围绕文章标题总结每一层的层意】明确:第一部分(1-3段),从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”,概括歌颂他们崇高的精神境界。第二部分(4-14段),选用三个典型事例,表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分(15段),联系我们的幸福生活,号召人们热爱志愿军战士,因为他们确实是我们最可爱的人。五、再读文本·探究细节(一)请思考:你如何理解标题“谁是最可爱的人”?【学生结合文本内容及以往所学,思考标题的含义和作用】明确:谁:写作对象——设置悬念,引起读者的阅读兴趣。最可爱:点明对象的特点——“最可爱”三字,含无限赞叹敬爱之意,直接抒发作者感情。以提问的形式,引起读者的注意和思考,同时点明文章的主题,热情赞美了志愿军战士是我们最可爱的人,并号召我们珍惜今天的幸福生活,热爱我们的志愿卷战士。(二)请结合事例进行分析:中国志愿军的“最可爱”体现在哪些方面??松骨峰战斗:找出课文中对应的志愿军战士的奋战场景,说一说在松骨峰战斗中,战士们的最可爱体现在哪里。(可以从力量对比、地形、战士们的行为、战后的场景等角度说):..明确:力量对比:“32架飞机,10多辆坦克”,敌众我寡,力量悬殊。:“很低的光秃秃的小山冈”,地形不利。:“高喊着口号”“向敌人扑去”“不会后退”。:遗体把敌人抱得很紧,“分都分不开”。总结:坚韧顽强、奋勇杀敌、不畏***、视死如归、钢铁意志、宁死不屈、舍生忘死的革命英雄主义精神最可爱【教师出示辅助资料:“松骨峰战斗”:抗美援朝第二次战役于1950年11月25日晚全面打响。志愿军第38军的113师、112师成功迂回穿插到三所里、龙源里、松骨峰和北堂站等地,切断了敌人的退路。摆在美军面前的严重问题是,如果不突围就有被全歼的危险。向南溃逃之敌为了打开生路,拼命向112师扑去,前来接应的敌军,也疯狂地杀向112师。面对人数众多、装备精良的美军,112师承受着十分巨大的压力。其中由第112师335团1营3连扼守的松骨峰,是敌人争夺的要点。】?马玉祥烈火中救朝鲜民众:,完成“马玉祥个人信息表”姓名年龄籍贯外貌兵种【学生默读文本,在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句,而后完成表格。】明确:姓名年龄21岁籍贯黑龙江青冈县他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿,站外貌在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。他原来是炮兵连的,在有一天夜里,他被一阵哭声惊醒兵种了……回来,?【学生默读文本,在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句,而后进行总结概括。】明确:刚一进村,有几架敌机袭过来,打了一阵机关炮,接着就扔下了两个大***。”“有几间房子着了火,火又盛,烟又大……”“屋门口的火苗呼呼的,已经进不去人,门窗的纸已经烧着。”“满屋子灰洞洞的烟……”“火更大了,屋子里的家具什物也烧着了。”——环境描写,火势之大凸显情况危急,渲染了紧张的气氛。,分析马玉祥的人物形象:示例:从(动词)中,我感受到马玉祥的精神品:..【学生默读文本,在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句,而后进行总结概括。】明确:踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”动作描写,生动形象地写出马玉祥奋不顾身、舍己救人的英勇身姿,,你从中又感受到中国人民志愿军“最可爱”在哪里?明确:舍己为人、无私忘我、热爱人民的国际主义精神最可爱马玉祥烈火中救朝鲜民众:阅读第13段,概括出记者和被访问战士的“三问”和“三答”内容,说说其“最可爱”之处在哪。【学生默读文本,在相应的语段中圈点勾画出文中的关键语句,而后进行总结概括。】一问:你不觉得苦吗?一答:人民幸福就是最大的幸福。——高尚的苦乐观【先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)】二问:你想不想祖国?二答:想,但要完成祖国人民的嘱托。——高度的责任感和使命感【黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王昌龄)】三问:你们经历了这么多危险,吃了这么多苦,你们对祖国对朝鲜有什么要求吗?三答:一块“朝鲜解放纪念碑”。——崇高的荣誉感【了却君王天下事,赢得生前身后名。(辛弃疾)】六、三读文本·主旨探究(一)作者在回忆这篇文章的创作时说:“写《谁是最可爱的人》,就只选择了几个例子,在写完后又删掉了两个。事实告诉我:用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。”作者于是用了文中的三个事例来表现战士们的“可爱”,请同学们思考:作者为什么会选择这三个事例?这三个事例典型在哪儿?明确:第一个事例是英雄群体形象,第二、三个事例是个体形象。三个事例从战斗、救人、思想上分别表现了战士们的可爱,具有典型性。松骨峰战斗写的是与敌人作战,表现的是对敌人的恨,能体现志愿军的革命英雄主义精神;马玉祥救儿童表现的是对朝鲜民众的爱,能体现志愿军高尚的国际主义精神;防空洞的“三问三答”表现的是志愿军对党、对国家、对人民的无限忠诚,能体现志愿军战士们崇高的爱国主义精神。(二)思考:这三个事例能调换位置吗?明确:不能调换。原因:志愿军出国的目的是“抗美援朝,保家卫国”,打击侵略者是他们最大的任务,松骨峰战斗就是实现任务的例证,所以应放在首位;马玉祥救儿童体现的是战争的另一面,是志愿军对朝鲜人民的具体援助,是国际主义精神的高度体现,应放在第二位;最后一个事例旨在揭示志愿军战士的心灵美——它是志愿军英雄行为的思想基础,所以应该放在最后写。:..本文真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹,通过记叙三个典型事例,层层深入地展现了志愿军战士的意志、品质、胸怀,表达了志愿军战士伟大的英雄主义、国际主义和爱国主义精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人七、课堂练****朝鲜战争已经过去七十多年,但是抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神,是弥足珍贵的精神财富,必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。我们要深入学****宣传中国人民志愿军的英雄事迹和革命精神。请用议论、抒情相结合的表达方式,给抗美援朝的战士们写一段话,赞美我们最可爱的人”。【板书设计】