文档介绍：该【社会统计学与spss应用练习题 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【社会统计学与spss应用练习题 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..—2012学年第二学期《社会统计学与SPSS应用》,即只能决定研究对象是同类或是不同类的,具有=与≠的数学属性,例如:性别,民族等变量,该类变量是(A),在操作SPSS软件时,在Measure选项中选择正确的是(B).:..%左右摆动,但是对于某个家庭而言,是生男孩还是生女孩却具有偶然性。这说明新生婴儿性别状况属于(D)。,新生婴儿男女性别比一直在50%左右摆动,但是对于某个家庭而言,是生男孩还是生女孩却具有偶然性。这体现新生婴儿性别状况具有(D)。,把年龄划分为:婴幼儿、青少年、成年、中年、老年,那么,年龄划分违背了变量取值的原则。(B):..C),其中正确的表现形式是(B)。,两图的2相同,图1较之图2的密度曲线向左移了一些,这说明(C)。>=<≥,对于多选项分析而言,如下所示首先应该操作步骤的是(C):..)。:..,那么上方曲线的与下1方曲线σ的关系是(C)。>=<≥,逐渐趋于标准正态分布。(D),置信度与显著性水平之和为(C)。.-:..,置信度为(C)。.--(D)。,主要区别是(A)。,主要区别是(A)。,求出2×2表中相关强度φ系数为(C)。,求出该表中同序对的个数为(B)。(A)。A.[-1,1]B.[-∞,0]C.[0,+∞]D.[0,1],需要在下列哪项功能□前打“√”?(A):..,又称变量的频率或相对频次分布。,需要对变量取值进行分组,一般分组点比原统计资料的精度要高一位,例如,原统计资料的年龄以年计算,统计范围为1~2岁、3~4岁、5~6岁、7~8岁等分为四组,~、~、~、~,那么,原统计资料的分组组界称为标明组界。、表头、标识行、主体行、表尾等五部分组成,这样才能构成一份完整的统计表。:2、3、1、4、2、4、3、2、1、2、0、1、2、3、1、3、2、0、4、2,在家庭子女数量这个变量取值中众值是2。:3、4、5、8、9、。。,那么取值和概率对的集合就是随机变量的概率分布。:..观点来思考问题,以对象本身所具有的对称性而事先得到的,故被称为先验概率。,内容包括两部分:参数估计与假设检验。,可以看作n个独立同总体分布的随机变量,1ξ,……,ξ,那么,随机变量ξ,ξ,……,ξ的任何函数f(ξ,ξ,……,2n12n12ξ)也是随机变量。我们把函数f(ξ,ξ,……,ξ)叫作统计量。,X,……,X计算得到的一切统计数字特12n征(例如均值、方差)可以看作是相应统计量的观测值,统计量的分布又称抽样分布。(H)又称虚无假设或解消假设,常常是根据已有的资料,或根据周0密考虑后确定的。(H)又称为研究假设,当经过抽样调查,有充分根据否定原有假1设时,就产生了需要接受其逻辑对立面的假设。。,只观察其中某一变量的分布,而不管另一个变量的取值,这样就得到边缘分布。。,具有PRE性质,r的平方又称为判定系数有着直观的解释意义。,主要分析或检验总体间的均值是否有所不同。。“对分布类型已知的总体进行参数检验”之外的所有检验方法。,也不是检验总体分布的某些参数,而是检验总体某类有关的性质。三、判断题(根据题意,表述正确的在后面括号内打“√”,表述错误的在后面括号内打“×”),需要注意区分研究的是单变量还是多变量,前:..后者分析变量的集中或离散的特征情况。(×),对于定序变量而言需要注意次序排列、变化趋势。(√)。(×),没有什么本质区别。(×)。(×),它的众值、中位值重叠,与均值不重叠。(×),它的众值、均值重叠,与中位值不重叠。(×)(样本资料)对总体的特征进行推断。(√)9.“抽样结果与总体参数不一致”是随机现象在推论中所特有的。(√)(μ,2),且方差已知,随着样本容量n的增加,也不能减少样本均值抽样分布的分散程度。(×),且方差已知,样本均值分布服从t分布。(×),大样本均值的极限分布不是N(0,1)。(×),置信度表示用置信区间估计的可靠性。(√),显著性水平表示用置信区间估计不可靠的概率。(√)。(×)。(×)。(×)。(×)。。s四、计算题(要求步骤完整,计算结果正确),求某班级Q课程成绩的中位值。:..,求该市家庭月收入的中位值。某城市抽样调查家庭月收入统计分布情况家庭月收入频次累计频次()累计百分比(%)500及以下10101050010002030301000—20003565652000—:社区类别抽样数量(个)受教育年限分布状况(年)A57、3、11、10、4B66、5、5、8、10、8根据抽样数据,求出两个社区的平均受教育年限各是多少?相同吗?,Z课程期末考试成绩统计如下表,求该课程的平均分数是多少?:..,抽取11户大型联合家庭进行调查,各自家庭返乡人口数量分别为:2、2、3、4、4、4、5、5、6、6、7。求样本中返乡人口数量的四分互差是多少?答案:Q=,访问了80个消费者,其中,选择喜欢的有25个,选择一般的有30个,选择不喜欢的有20个,选择无所谓的有5个。求反映偏好状况的四分互差是什么?答案:有50%的消费者在喜欢与不喜欢之间。(μ,)。根据36人的随机抽样调查,,求μ的双侧置信区间(,Z=,保留小数点后两位)答案:[,]。根据一次样本(n=33)的调查,平均每天看电视时间为:=,S=,试求全厂职工平均每天看电视时间的区间估计(置信度为95%)。假定看电视时间服从正态分布N(μ,σ2),其中σ2未知。解析:只知道总体的分布状况而不知道方差,只是样本均值分布服从t分布,需要查表,并且要注意t分布是对称分布。查表:t=≈=±:[,](μ,),根据25人的随机调查,平:..年,求μ的双侧置信区间(1-=,Z=,保留α/2小数点后两位)[,],作了共50人的抽样调查,人均收入的结果有=871元,S=21元,问能否证明统计报表中人均收入μ=880元是正确的(显著性水平α=,Z=±)α/2分析与解析步骤:(一)原假设H:μ=μ=88000(二)备择假设H:μ≠μ≠88010(三)统计量与拒绝域:根据显著性水平α=,查表拒绝域临界值:Z=±(四)判断:Z=-<-,拒绝原假设,即根据抽样调查不能认为人均收入为880元,统计报表是有误的。%,经过戒烟宣传之后,进行抽样调查,发现100名被调查的成年人中,有63人是吸烟者。问戒烟宣传是否收到了成效?(α=,Z=-)α解析步骤:(一)原假设H:p=p=(二)备择假设H:p<p=(三)统计量与拒绝域:根据显著性水平α=,查表拒绝域临界值:Z=-(四)判断:Z=-<-,否定原假设,即认为戒烟宣传是有成效的,吸烟比例有所下降。:..已知初婚年龄服从正态分布,根据9个人的抽样调查有:=,S=3岁,问是否可以认为该地区平均初婚年龄已超过20岁(=)?解:原假设H:μ=20岁0备择假设H:单边μ>20岁1统计量查表自由度为8,α=,,,所以拒绝原假设,认为平均初婚年龄超过了20岁。(表示为A)与乘车上学(表示为B)对学****影响,抽样结果如下:问两者学****成绩是否有差别,如果有,哪种方式更好些?(α=)解:(1)原假设H:μ-μ=00AB备择假设H:μ-μ≠01AB(2)统计量(3)拒绝域查表α=,Z=,,所以,认为有差别,而且就近入学要好。α/,求两者回归直线方程。代际差别年收入状况(万元)父代246810子代45879解析过程::..155对子代和父代之间人际网络(好朋友数量)的抽样调查,求两者回归直线方程。代际差别好朋友数量(个)父代246810子代45879解析过程:(α=)。(1)检验相关;(2)求λ系数;(3)τ系数表:某地区男女工作经历状况(单位:个)不同状况男女共计无“跳槽”经历30120150有“跳槽”经历302050共计60140200答案:?2(1)?检验两者之间存在相关。:..1710名学生的抽样调查,结果如下:学生活动能力名次智商A1110B2110C3105D495E5120FJ694G7100H8105I9105J10110问:学生活动能力与智商是否有显著差异(α=)?答案:无显著性差异,<:参见320~321页例2,首先对智商进行排序,相同智商名次求取平均名次,然后按照以下步骤:(1)原假设:=0或变量是相互独立的,备择假设0(2)统计量:(3)临界值确定,做出判断。