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,达到增强体质,传授锻炼身体的知识、技术和技能,培养道德和意志品质为目的的有计划、有目的的教育过程。(3)我国学者李力研的体育观点体育是一种“人造的”游戏,是一种超越于自然进化的“文化”。:..、名词解释题。1广义体育。[北京体育大学2014年研]答:广义体育是指以身体练****为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会文化的一部分,其发展受一定社会的政治和经济的制约,也为一定社会的政治和经济服务。2竞技体育。[沈阳师范大学2013年研]答:竞技体育是指以体育竞赛为主要特征,以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。竞技体育是在人类发展的过程中逐步形成与发展起来的。它是体育的重要组成部分,具有竞争性、集群性、规范性、公平性、公开性、观赏性、功利性等显著特点。在激励人类自我奋斗、促进社会大众体育参与、振奋民族精神等方面有着重要的意义。2体育教育。[沈阳师范大学2014年研,杭州师范大学2015年研]答:体育教育是教育的组成部分,是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。其本身是一个完整的体系,分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径,以课堂教学或专门性辅导为主要形式,以身体练****和卫生保健为主要手段。3体育娱乐。[沈阳师范大学2013年研]答:体育娱乐是指人类以身体活动达到满足身心愉悦目的的一类娱乐方式或活动。这种娱乐方式在人类众多的娱乐方式中占有特殊的地位,并具有特殊的作用。一方面这种娱乐方式与人类的自然属性紧密地联系在一起,另一方面它又与人类的社会属性密切地相关。体育娱乐活动是人类特有的一种娱乐方式,它源于人类作为自然物对有机体运动的冲动,但又为人类的社会性所改造。二、简答题。:..?体育的本质是什么?[杭州师范大学2014年研]答:(1)体育的含义体育是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律,通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质,提高运动技术水平,丰富文化生活为目的的社会活动。总体来说,体育是以身体运动为基本手段,促进身心发展的文化活动。(2)体育的本质体育的本质是“以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量和生命质量”。①体育的本质是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。体育的本质反映了体育过程内部的特殊矛盾,构成了体育区别于其他事物的特殊性质。②从宏观上看,对体育本质的认识直接影响着体育目标的确立,体育内容和方法的选择,体育发展战略和各项体育方针、政策的确定以及体育投入等;③从微观上看,对体育本质的把握直接影响着人们正确体育观的形成。因此,认真研究和明晰体育本质,不仅有助于给体育下一个明确、规范的定义,更对树立正确体育观具有重要意义。④体育的本质是体育的众多属性中决定体育发展方向或体育与其他文化活动相区别的起着决定性作用的属性,只有以人的身心发展为中心,以增进人的健康、提高生活质量与社会文明发展、提升社会的现代化水平相统一为宗旨,体育才有可能符合现实中人的发展与社会发展的需要。任何将体育单纯理解为娱乐、运动或者是脱离人身心发展的其他教育,都是违背体育的本质的。2体育形成基本条件?。[北京体育大学2014年研]答:体育是适应人类生产、生活需要而逐渐形成的。从生产活动与非生产活动身体活动过渡到身体练****从身体练****发展为竞技赛会,经过了极其漫长的岁月,它是一个从不自觉到自觉的过程。体育形成基本条件有以下几点:(1)人类需要具备一定的抽象思维能力:抽象思维能力是体育产生的生理基础,抽象思维还是人类自我意识觉醒的必要条件;(2)人类必须具备较为复杂的生产手段:较为复杂的生产手段是体育产生的物质基础;(3)人类必须具备相对稳定的社会结构:相对稳定的社会结构和简单的社会分工是体育产生的社会基础。:..3简要回答体育的基本规律。[沈阳师范大学2012年研]答:体育的基本规律是指体育所固有的本质的必然的联系,它包括以下几个方面的内容:(1)体育内在要素(含体育目的、体育实践形态、体育功能、体育实施途径、体育手段等)之间的本质的必然的联系。(2)体育及其内在要素与外在的各种社会要素或系统(含政治、经济、文化、教育、艺术、卫生、科技等)之间的本质的必然的联系。(3)体育与体育的相关运作要素(如体育体制、体育法制、体育伦理、体育战略、体育政策、体育产业、体育环境、体育科技等)之间的本质的必然的联系。(4)现代国际体育内在系统或要素(含奥林匹克运动、各国和地区体育等)之间的本质的必然的联系。(5)动作技能形成规律体育教学要让学生学会和掌握一定的运动技能,而运动技能的行程要经历一个由不会到会,由不成熟到成熟,由不巩固到巩固的发展过程。(6)人体机能适应性规律在体育教学过程中,学生进行运动时体内会产生一系列的变化,机体对这些变化有一个适应过程,有一定的规律性。(7)人体生理机能活动能力变化的规律在体育教学过程中,机体功能活动能力的变化与人体有关器官系统的功能是密切相关的。(8)体验运动乐趣的规律在体育教学过程中,要让学生不断地体验运动的乐趣,这是培养学生体育兴趣,形成运动爱好和专长的首要条件,也是学生掌握运动技能,增强健康的前提条件,更是体育教学过程中教师自始至终应遵循的客观规律。4请判断“竞赛是体育的本质”,这种说法是否正确?为什么?[山东大学2015年研]答:这种说法不正确,理由如下::..(1)竞赛并不是体育的本质,体育的本质,是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。(2)体育的本质反映了体育过程内部的特殊矛盾,构成了体育区别于其他事物的特殊性质。从宏观上看,对体育本质的认识直接影响着体育目标的确立,体育内容和方法的选择,体育发展战略和各项体育方针、政策的确定以及体育投入等;从微观上看,对体育本质的把握直接影响着人们正确体育观的形成。因此,认真研究和明晰体育本质,不仅有助于给体育下一个明确、规范的定义,更对树立正确体育观具有重要意义。(3)体育的本质是“以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量和生命质量”。(4)只有以人的身心发展为中心,以增进人的健康、提高生活质量与社会文明发展、提升社会的现代化水平相统一为宗旨,体育才有可能符合现实中人的发展与社会发展的需要。任何将体育单纯理解为娱乐、运动或者是脱离人身心发展的其他教育,都是违背体育的本质的。总之,“以身体运动为基本手段,促进身心发展”是体育概念区别于其他文化活动的种差。三、论述题。1试述体育起源的几种观点。[杭州师范大学2015年研]答:关于体育的起源,学术界争论不一,比较有代表性的观点主要有:(1)一源说①:第一,劳动在体育的产生过程中有重要作用。第二,人类的很多种体育活动项目都是从生产劳动中演化来的,如射箭、跑步、投掷等。第三,劳动工具及使用孕育了体育项目的器械与技能。:打制器具,提高了人们的体质与技能。新石器时代:磨制工具,拓展了人们的生活空间。②模仿说a.“艺术是模仿的产物。”——柏拉图和亚里士多德:..,非物质需求。,儿童模仿***打猎、捕鱼及作战等活动而进行练****这种练****是游离于具体动作的社会功能之外的。③游戏起源说体育是身体的游戏,游戏起源说也称为生理起源说。a.“只有当人游戏时,他才是真正意义的人;只有当人是完全意义上的人时,他才游戏。”——;缺点是否认了人的双重性。;余力论(席勒);精力过剩论(斯宾塞)。④。,强调人的内在的表达。⑤巫术说、—图腾崇拜—灵魂、·弗罗别尼马斯进行田野考察俾格米人打猎形式、巫术仪式。,获得战胜怪兽的力量。;巫傩祭祀(华夏):驱灾;驱病;把人的意愿传达给神灵。⑥《体育百科全书》,常利用各种身体活动训练士兵,以提高身体素质和掌握兵器技能,这些身体训练形式逐渐发展成为体育。(古代比赛内容全与战争有关)。(2)多源说多源说认为体育起源于多种可能的综合。(3)需要说需要说认为体育起源于人们对社会的需要。:..总之,劳动—物质生产实验活动起着决定作用,占第一位。但不是唯一,人类最早的军事活动、教育活动、娱乐活动、祭祀、医疗也属于体育。人类的出现是体育起源的前提;人类体质的完善和心理的发展是体育起源的条件;人类社会的发展是体育起源的基础。体育的起源与人类生产劳动和生活实践密切相关。。[杭州师范大学2014年研]答:(1)体育的多种属性的含义①健身性体育的根本目的在于增强人的体质、增进人的健康,进而使人的身心得到全面协调发展,成为适应社会需要的合格的劳动者。健身是体育过程中的一个不可逾越的基础阶段,也是体育的一个基本属性。②教育性不能把“属概念”当成事物的本质,如把“教育”当成体育的本质,“教育”可以使体育区别于文化、艺术、娱乐等实践活动,但“教育”并不能使体育区别于德育、智育、美育。“以身体活动为媒介的教育甚至也不能使体育与德育、智育、美育区别开来,因为,德育、智育从某种角度上看也是以身体活动为媒介的教育”。③文化性体育作为社会文化现象己越来越被更多的人所理解和接受。现在有不少学者把“文化性”作为体育的一个基本属性。④竞赛性竞赛性无疑是体育的一个重要特征。但不能把竞赛说成是体育的本质。⑤技能性在体育运动实践中,无论是提高运动能力,还是增强体质、增进健康,都需要学****并掌握一定的运动技术、技能。但是,运动能力在不同社会形态里有着不同的作用,对此我们应该有清醒的认识。技能性这个特点在体育和运动中的分量是不同的。⑥娱乐性在体育运动实践中发挥娱乐性的特点,对于调动人们参与体育的积极性,从而促使人们形成良好的体育意识、养成体育运动****惯,是非常有好处的。游戏、娱乐不仅对儿童少年是:..不可少的教育手段,对成年人也未尝不是劳逸结合、增进健康、改善生活方式、提高生活质量的重要途径。⑦社会性体育与其他实践活动一样,除了有自然性的一面,还有社会性的特征。体育是提升人的健康意识和水平的实践活动。只要是人的活动,就必然打上“社会”的烙印,具有“社会性”。(2)体育的本质属性的含义体育的本质是“以身体运动为基本手段,促进人们身心健康发展,提高人们的生活质量和生命质量”。体育的本质是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。体育本质虽属抽象的体育原理问题,但在现实的体育实践之中处处都有它的体现。从宏观上看,对体育本质的不同认识直接影响着体育目标的确立,体育内容和方法的选择,体育发展战略和各项体育方针、政策的确定,以及体育投入等等;从微观上看,对体育本质的不同把握将直接影响着人们正确体育观的形成。因此,认真研究和明晰体育本质,对树立科学体育观具有重要意义。(3)体育的多种属性与本质属性的关系①事物的本质问题不能与事物的属性问题和归属问题相混同。本质与属性有联系也有区别。一事物在与另一事物发生关系时便会表现出多种属性,只有反映这一事物与其他另一事物的根本区别的特有的属性才是本质属性,才是事物的根本性质,才是事物的本质。②不能把事物的各种属性和功能混为本质。应该从事物的根本区别、内部矛盾的特殊性来探讨事物的本质,而不要把随便一种属性、一种共性视为事物的本质。离开了事物的根本属性、矛盾的特殊性,就无法说明事物的本质。③由于人类可以从多角度、多层面去观察体育,因此,对体育的理解有多种多样,体育的属性也不会是单一的。这给确定体育本质时带来很多困难。:..、体育功能的概念及其构成要素1体育功能的概念体育的功能指体育作为文化活动对人和社会所能发挥的有利作用和效能。2体育功能的构成要素体育功能的构成要素包括体育的本质属性和社会需要。(1)体育功能与本质属性的关系①体育要发挥其功能,必须具备该功能所需的属性,反之,它就无法实现人们所期望的功能;②体育的功能也必须与其本质属性密切相关,离开体育的本质属性来研究体育功能就违反了事物的规律和逻辑关系。(2)体育功能与社会需要的关系体育功能必须是人或社会所需要的,离开了人或社会的需要,就无所谓功能的存在。①个体对体育的需求作为个体的需求,根据马斯洛的需求理论,有生存需求、享受需求、发展需求、尊重需求、自我实现需求。②社会对体育的需求社会对体育的需求主要包括社会政治需求和社会经济需求。3体育功能的变化性:..虽然体育的本质属性是不变的,但是人类对这其需求却会随着生产力的发展、社会的变迁而发生变化,因此体育功能也随着改变。4体育功能的层次性体育功能可以分为本质功能与延伸功能两个层次。(1)体育的本质功能体育的本质功能,包括体育的健身功能、教育功能和娱乐功能。(2)体育的延伸功能体育的延伸功能,包括体育的经济功能和政治功能。二、体育的本质功能1体育的健身功能(1)提高人体心血管系统机能水平研究表明,体育活动可以降低人们心血管系统疾病的发病率,有利于健康。(2)调适和保持心理健康现代研究认为,适当的体育活动,能够提高心理健康水平、加强人体的新陈代谢过程、促进荷尔蒙的分泌和有利于健康免疫系统的形成。(3)提高呼吸系统机能水平经常参加体育锻炼者呼吸次数少但每次吸入的空气多,肺通气量较大;反之,肺通气量就小。因此,经常参加体育锻炼,可以提高肺的工作效率,提高氧从肺进入血液的能力。(4)促进骨骼和肌肉的生长发育体育锻炼能促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育,能保持成年人和中老年人的骨骼、肌肉的机能。(5)延年益寿,提高生活质量体育锻炼可以对人体的心血管系统、呼吸系统和运动系统等产生良好的影响并促进机体免疫系统功能的提高,推迟机体各系统的老化,达到延年益