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(3分)⑤其中小林把英语考得不好归因为英语对他太难了,因此,既感到羞愧,又感到无可奈何,他知道下次考英语还是照样考不好。小兰则不同了,她将英语没考好归因为努力不够这种不稳定的因素,因此,她相信以后用功学****英语就会考好。小明将英语成绩归因为运气,是一种不稳定的外部因素,因此没有表现出太强的情感反应。(3分)五、论述题(每小题15分,共30分),还要考虑影响概念学****的因素。(2分)(1)提供概念范例。(1分)范例指能够代表概念的典型事例,提供适当范例有助于学生掌握概念的主要特征。提供范例的方法可以有两种。一种是例一规法,即先向学生呈现某个概念的正例和反例,然后要求他们总结、归纳出一个定义。另一种是规一例法,即先给学生呈现一个定义,接着呈现几个正例和反例。(3分)(2)利用概念间的联系构图。(1分)概念之间是有联系的,利用学生已有概念组成“概念地图”,把新概念置于其中,在这样的“地图”中,概念与概念间的上下级关系得以明确显露,概念被赋予了更多的含义,有利于学生通过已知概念来掌握新概念。(2分)(3)消除错误概念。(1分)学生很容易由日常生活经验而形成不科学的错误概念,而且这种不科学的错误概念一旦形成,又难以消除或改变。(2分)(4)在实践中运用概念。(1分)学生每使用一次概念或在新的丰富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具体化,都会使概念进一步丰富和深化,学生对要领的理解就更完全、更深刻,尤其是模糊要领的教学更是如此。而运用概念于实际就是这种概念具体化的过程。(2分),还应从教师的个人因素人手,通过自我心理调适的方法,来促进或维护心理健康水平。(2分)可参考以下几个方面:(1)正确认识自己,接纳自己;(1分)(2)努力工作,学会休闲;(1分)(3)建立良好的人际关系;(1分)(4)培养乐观的人生态度;(1分)(5)培养良好的意志品质;(1分)(6)保持健康的身体。(1分)(7)学会调控职业压力。(1分)(8)避免职业倦怠的消极影响。(1分)(对于以上8个要点能够联系实际展开恰当的论述另加5分):..教育心理学试题及答案3一、选择题(每小题2分,共20分,可单选或多选,将正确答案的字母序号填在括号中)()。()。,强调内部心理过程和认知结构在学****中重要作用的观点有(),记忆效果最好的位置往往是()。()。()。,容易使学生对未来失去信心的归因方式是(‘)归因。,而且班级人数在25人左右,比较适宜采用的课堂设计形式为()。,属于民主型教师的行为表现为()。()。;、名词解释(每小题4分,共20分)、判断题(每小题1分,共6分,请在正确的叙述后划√,错误的叙述后划X),但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。():..2.“男孩比女孩数学能力更强”,这一说法有科学依据。()“如果/则”构成的产生式。(),学****效果越好。()。(),目的在于让优秀学生帮助较差的学生。()四、简答题(从以下4个题中任选3个完成,共24分)?(8分),可以将小学生的学****分为哪些类型?(8分)?(8分)。(8分)五、论述题(共30分)。(15分),谈谈如何维护小学教师的心理健康。(15分)参考答案:一、选择题(每小题2分,共20分,可单选或多选,将正确答案的字母序号填在括号中)、名词解释(每小题4分,共20分),指个体偏爱的信息加工方式,表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。,运用已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的过程。,不但愿意做,且力求达到更高标准的内在心理过程。简言之,就是要求获得优秀成绩的欲望。:根据柯尔伯格的品德发展阶段论,品德发展可以分为三个水平的阶段****俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏、表扬或维护社会秩序而服从各种准则,也可以说是为了力图满足社会的需求和希望服从各种准则。,包括感知、记忆、想象和思维等认知因素,其中抽象思维因素占据着最主要的地位。三、判断题(每小题1分,共6分,请在正确的叙述后划√,错误的叙述后划X)1.(√)2.(√)3.(X)4.(X)5.(√)6.(X)四、简答题(从以下4个题中任选3个完成,共24分):(1)实践性与参与性相结合;()(2)合作性与渗透性相结合;()(3)持续评价性与即时反馈性相结合;()(4)可变性与适应性相结合;()行动研究有着明显的优越性,但也具有一定的局限性。行动研究一般是以具体情境为限,研究的样本受到限制,不具代表性,对自变量的控制成分少。(2分),对小学生的学****类型进行划分。(1)知识的学****1分)即学生通过一系列的心智活动接受和获得基本知识,并使学生在头脑中形成相应的认知结构;()(2)技能的学****1分)包括动作技能和智力技能的学****..(3行为规范的学****1分)主要是指道德行为技能和道德行为****惯的形成,这类学****是比知识、技能更为复杂的学****2分)3.(1)以准确的语言明确揭示概念的本质;(2)突出本质特征,控制非本质特征;(3)恰当使用正例和反例;(4)多用变式和比较;(5)在实践中运用概念。(对于以上五个要点,,全部答对给8分):(1)言语信息的学****2)智慧技能的学****3)认知策略的学****4)态度的学****5)运动技能的学****对于以上五个要点,,全部答对给8分)五、论述题(共30分)1.(1)维持学生学****的注意和兴趣。(2分)引发并维持学生的注意和兴趣,是维持课堂纪律的最佳策略,只要学生注意学****把兴趣集中在学****上,就不会分心,不会发生其他的违纪活动。为了引起和维持学生的注意和兴趣,教师应该做到教学内容要符合学生的需要,切合学生的实际;教学方法恰当,作业难度适中等。(3分)(2)非言语线索的运用。(2分)教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否都在专心听讲,当发现某个学生有表现不当行为的迹象时,就要立即采用非言语线索,给学生一个暗示信号,如以—个眼色暗示开始做小动作的学生,或做一个手势,或一边讲课,一边走过去停留一下。这种非言语线索,既可控制不当行为的产生,又不影响课堂教学秩序。(3分)(3)有选择地强化正当行为。(2分)在课堂学****中,当某个学生出现不良行为迹象时,教师可以不加理会,而向他提出一个比较容易回答的问题。这样,他就会感到教师在注意他,而当他回答正确时,又获得了成就感,正当行为受到强化,实际上也就抑制住了他的不正当行为。(3分)(4)赞扬其他学生。(2分)当有些学生在课堂学****中表现出不当行为时,一般地说,教师不必去理会他,可以采取赞扬其他学生的策略,选择他邻座的同学或他最要好同学的行为表现加以赞扬。这样做可使行为不当的学生受到暗示,教师已经知道了他的行为表现,他应控制不当行为。(3分)(5)正确处理学生的违纪行为。(2分)在课堂学****的过程中,教师难免要处理个别学生的违纪行为。一般来说,处理学生违纪行为应该以说服教育,促进学生自省为主。但在学生出现违纪行为时,可以视情节严重的程度使用惩罚。教师在对学生施行了必要的惩罚后,还要开展细致的工作,防止学生产生敌对的或自暴自弃的想法。同时,教师要引导学生观察、模仿榜样的行为,帮助学生建立起正确的行为方式。另外,教师要兼顾学生的个体差异实施恰当的惩罚。(3分)2.(1)了解个人职业特征。教师对自己要有一个全面、客观的评估,充分了解自己的职业特征,才能够有效应对来自社会、学校、学生、家长等各方面的要求。了解个人职业特征包括:知识、技能、生活经验、偏好、能力、个性一态度、创业精神、决策水平、目标清晰度等方面内容。(2)作好职业生涯发展规划。生涯设计可以使教师纳入自己固有的生活轨道。根据个人的价值、兴趣或经验、潜能等,了解组织中的生涯发展机遇;设定个人生涯发展的具体目标;发展达成具体目标的策略或计划。(3)肯定自己拥有的能力与技巧。教师职业有基本心理要求(基本能力)和特殊心理要求(特殊能力)。(4)具有成功教师的信念系统。教师有四种基本信念:教学效能感、控制点、对学生的控制和与压力有关的信念。教师为自己制订完美的生涯规划、肯定自己的能力和技巧,同时又具备成功教师的信念系统,这样,就为自己的心理健康提供了强有力的保证。(5)有效应对挫折。有效应对挫折,教师应做三方面的努力:首先,增强信心,加倍努力。其次,改变方法。当采取某种方法来达到目的受到阻碍的时候,教师可以通过改变行为方式,尝试运用别的方法来达到目的。最后,调整目标,经过再三努力仍然失败时,教师就必须调整自己的目标,使较长远的目标与短近的目标相结合,使具有挑战性的目标与现实性的目标相结合。(6)塑造良好的职业形象,享受职业生活。:..生爱和温暖。教师的人格特征对学生的学****产生着强烈影响,教师也会在学生的发展、学生的积极变化中享受到教师职业带来的无穷乐趣。(7)小学教师的情绪管理。从积极预防的角度谈教师的心理调控所涉及的领域是系统化的心理训练,是通过提供心理调节的策略、技巧形成维护教师心理健康的心理保障体系,这是一种实现自我帮助的有效途径。(对于以上7个要点,每答对1个要点给1分,如果能对每个要点都展开论述的另加5分,如果能够结合自身实际情况展开进一步论述的再另加3分)教育心理学试题及答案一、选择题(每小题3分,共l8分,请将正确答案的序号填入括号内,每题中至少有一个正确答案)()。,处于物质活动或物质化活动阶段的智力活动,它的关键在于(),下列选项中,属于组织策略的是()。()。()。,当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时,这名儿童的道德发展水平处在()。、名词解释(每个4分,共16分)、简答题(从以下4个题中任选3个完成,每题8分,共24分)????四、案例分析题(12分)育红幼儿园开园,中班新来了一名叫龙龙的小朋友,龙龙上课时不是坐不住,就是随便说话,乱动别的小朋友;午休时,别的小朋友都睡觉了,就他自己怎么也不去睡,非要去玩玩具,这样一来,别的小朋友也不想睡觉,也想去玩玩具。王老师看到这一情况后,就对所有小朋友说:“谁能先躺到床上睡10分:..床上安静地躺下了。这是在幼儿园教学中经常遇见的问题,试结合教育心理学中所学的心理发展理沦对这位幼儿教师的做法进行分析。五、论述题(每小题15分,共30分)