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题按要求写句子,看似普通,实则匠心独运,4个题目分别出现不一样的句型来让学生分析确定。还有像第六题的第3小题,要求学生回顾本学期的课文填空,这样的题型很好,既要求学生理解熟悉课文,又要求学生理解课文的资料。2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六,这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技能,教师平时训练量比较大,学生能充分掌握,故得分率高。失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。(二)阅读第10页/共51页:..1课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相贴合,第5小题用划出表达物归原主的意思的句子,这样的题型是学生对短文的阅读理解本事的考查,很好。2、主要得失得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题,得分率较高。失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词,折中的反义词很多学生没找出来,还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词,众多学生填不出来,致扣分较多。(三****作1、具体试题情景分析:本题要求学生要求学生写一篇想象作文,题目补充完整,字数不少于400字。2、主要得失从学生的答卷情景来看,学生都能大胆地想象,最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文,从这些作文中我们能够看出学生的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际,并能关心国家大事。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范,有个别学生没认真审题,没按照要求来写,写出来的作文不是想象作文,有的资料没办法写具体等。第11页/共51页:..1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题****惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。2、加强课外阅读,培养学生良好的学********惯。如古诗词的学****积累,激发学生的学****兴趣,培养学生自已学****的意识和****惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的本事,体会重点词句、体会人物品质、描述方法等本事的培养下一番功夫。3、加强对学生的基本功训练,仅有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,资料才会具体,情感才会真挚。小学期末质量分析第4篇:随着课改的深入,考试评价的形式和资料也在做相应的改变,突现了对学生动手本事和联系实际解决问题本事的关注;在发展性上,进取寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算本事又考察了学生的观察、分析、及解决问题的本事和动手本事,还考察了学生认真审题及细心答题的****惯。考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题:(一)填一填。第12页/共51页:..7小题。出错最多的是第5,7题。这道题是考查学生对找规律万内数的认识这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识,学得不扎实。(二)直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析:共12小题。8×4÷6超纲了,我校改成8×4÷4,学生多能做对。(三)列竖式计算。共三题,正确率较高。(四)我会画。学生失分率较高,不能正确定位,图形画得不准确。(五)统计。第四题解决实际问题的计算中失分,原因是没看清题目给的数字信息,很混乱。(六)解决问题。共3小题。异常是第3小题,此题本身有必须难度。并且在这一个题目中出现了3个不一样的问题,学生不明白逐一解答,反而无从下手,将上头便宜约元答在最下头,并且他们不明白此刻买的意思,在加上要先约后算,增加了难度,好多学生不懂题意,加上分值较大,造成学生失分率比较高,看来在今后教学中学生认真读题,理解题意需要强化训练。第13页/共51页:..12、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识构成过程与本事发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练****到位、练****多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学****方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学本事等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。小学期末质量分析第5篇:一试题分析生物试卷总的来说,难度不大,主要考查的是基础知识和基本的探究本事。题量适宜,难易程度适中,知识点多而灵活,与生活实际中的问题结合紧密。这样有助于指导学生后的生物学****减少死记硬背现象;有助于学生逐渐总结出生物学****的方法。试题联系了学生的生活经验和生产知识,注重学生经验与学科知识的整合。如第1、4、28、29、30、31、32题;在选材上,尽量不用课本和练****册中的原题或原题中的原话,但所涉及的知识都是课本中的,在让学生有似曾相识的亲切感,只要动脑回忆和思考就能解答。如第5、7、9、18、21、23、27、32、35、41题。此外,充分研究了学生的个性特长、认识差异。如第29、30、45题。二、学生答题情景分析:选择题情景相对好些,抽样中2、3、4、27等题没有出现错误,1、5、9、14、19、21、23、26、28等题也很少有错误。其他大多数选择题的情景都还能第14页/共51页:..,只是个别题不太好,主要是第12、13、18题,如第12、13两题,在平日练****中落实还不到位,本为应当掌握得很好了,可是一考才明白并没有想象中的好;第18题,在平日练****中对这类题目做的不少,但学生对这类题目还是掌握不好,平时理解得似是而非,加上许多学生对问题的关键字眼不重视,从而导致出错。非选择题,31、33、34、36、40、42题答得相对好些,我认为原因有二:一是实在是简单,都是相当于送分题;二是平日对此知识点练****时反复强调过,学生的印象比较深刻。可是像35题,情景就比较糟糕,说明学生还未养成良好的思考和分析****惯,基因的显性和隐性及他们是如何决定生物体性状的规律,已经在课堂上反反复复讲过、训练过、举例分析过,可是还是有很多同学抓不住要领。第43小题跟35小题一样,可是可能由于多了题目背景,读题时受到某些词语暗示或引起回忆,大体情景略好一点点。第44小题几乎是原题,可是没有复****到这样细,学生遗忘比较厉害,看起来像是一个新的探究题了。可是有70%上的同学能答出后三问,就是第一问,被研究的性状,多数没明白怎样回事。最终的第45题,是反复探究过的,加上问题设置难度不大,所答题情景尚可,只要认真答题,基本都能得分。三、成功与不足经过随机抽样分析,发现平常的教学还是有卓有成效的。可是学生早期学****的基础知识掌握不牢,后期缺乏对该部分知识梳理复****灵活运用知识本事和理论与实际联系的本事不够。1、学生答题成功之处:第15页/共51页:..①;如前所述部分选择题、部分填空题等都体现了这一点。②基本本事题也做得较好。如第44题后三问和45题。2、存在问题①学生经过认真审题解决问题的本事较差,如第44题第1问。②学生对概念的认识不清,如第18题。③学********惯比较差,主要表现为字迹潦草,卷面不洁,错字不少。④缺乏对知识的梳理。平时学****的知识是零碎的,必须要经过对知识的归纳总结,构建知识体系,这对于生物学****很重要。四、对今后教学的提议:1、注重对学生的基础本事的培养。总体来说,生物试卷中涉及的主要是基础知识,学生仅有基础知识掌握好了,生物成绩才能有所提高。2、加强对学生审题本事的培养。在后的教学中,要加强这一方面的练****3、培养学生逐步养成好的答题****惯。学生对许多问题研究不全面、不注意准确性(比如有的学生完全变态和不完全变态拿不准的情景下就直接填变态发育了事,有的还写很多错别字)、不注意卷面的整洁等,还没有养成好的答题****惯。而好的学********惯才能保证好的学****成绩。小学期末质量分析第6篇:一、试卷评价第16页/共51页:..,资料丰富、重点检测了学生的口算本事,数的组成、分析问题和解决问题的本事。注重检测了生活中的数学知识质量单位、估算等,题型新颖体现了数学知识的趣味性。二、成绩统计我班8人,参考率100%,总分:661分,平均分:。三、考情分析1、学生的计算本事强。口算与笔算是二年级学****的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的资料。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分,说明我在教学时比较扎实,训练比较到位,学生的课堂练****能做到保质保量。2、学生看图分析问题和解决问题的本事有了很大的提高。用数学是先看图分析问题后解决问题。学生视图本事强,图中给出的多个数学信息,学生经过分析确定,提出正确的问题并书写出来,对学生的书写本事有必须难度,但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计,即每周一练的周末作业。3、学生的学********惯好。答卷上的字迹工整美观,没有乱画现象。四、不足之处及努力方向从卷面来看也还存在不足之处:学生试卷中有漏题现象,试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数,少部分学生还没有养成仔细检查作业的****惯,对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练,也是我们今后教学要第17页/共51页:..所,今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好****惯,做完作业必须要检查作业有没有漏题和错误,要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练****形式的多样式,构成技能。熟能生巧,计算本事的培养离不开适度的练****在练****形式的多样性和趣味性下功夫,提高练****的操作性。把练****过程变成小竞争;把练****变成小游戏;把练****变成技巧的探索。小学期末质量分析第7篇:期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表,既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰,也有存在不足的失落。下头我针对我们二一班语文考试中的得与失,做一总结。一、全班成绩统计人数:全班39人,总分3594,,及格率100﹪、优秀率85﹪.二、考试试卷情景分析1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。3、按课文资料填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。第18页/共51页:..4,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象本事较差而失分。5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解本事也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。二、优势学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。读读背背根据所学资料填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文资料还是抓的比较扎实的。三、不足错误率较高的题目:1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。2、最终一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字上。并且需要加强检查****惯的训练培养,写完句子后要读一读,看一看是否通顺。三、改善措施我打算在下方面作出努力:1、知识学****偏重于积累,是本事培养的前提条件;本事培养是对知识的第19页/共51页:..,也是知识学****的最终目的。遵循知识学****和本事培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情景就足证明:知识与本事同样重要,抓双基”是一项务实工程,仅有务实,才能创新。在平时的语文教学中,必须要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升本事,求创新。2、这次考试结束后,很多教师和学生感觉试题类型和平时做的练****不太一样,并且平均分不高。分析原因,我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练****是否一样,而应当从我们自身找原因。这次试卷,开放性试题和拓展延伸的资料学生做得也不太好,并且一个知识点采用了跟往所不一样的呈现形式,学生就感觉无从下手了。所,树立大语文教学观,培养学生诸方面本事便显得尤为重要。3、立足于课堂,培养阅读本事。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读本事必须立足于课堂,立足于课本,而不是仅仅依靠课外的很多阅读短文的练****我们不仅仅要培养学生的阅读****惯和本事,更要提高学生的阅读水平。上是本班语文期末考试情景分析,也许会有许多不当之处,但定会对我的教学有帮忙,只要努力就必须会有收获!相信,我们的明天会更好!小学期末质量分析第8篇:一、本试卷体现出下几个特点:1、试卷资料生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境,让学生体第20页/共51页:..,体会数学的价值。2、注重对数学基础知识的考查,试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学资料,覆盖面广,各知识点分布较为合理。主要有分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体。二、试卷分析本试卷《数学课程标准》为精神指导,资料全面,各部分分值权重合理,深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中,注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景,也适当考查了学生学****过程,促进学生的全面发展。可是期望在命题中不要出现大家有争议的题目。如:填空题数角中出现了平角,选择题中照镜子的问题。这样的题目让教师和学生都很为难。三、学生答题分析(一)学生答题的总体情景根据学生的答题情景看出,学生对于小学数学二年级上册的基础知识掌握较好。计算题的考试成绩比较梦想,学生整体操作本事较强,运用所学数学基础知识解决实际问题的本事有很大提高。但个别学生计算的正确率还有待加强。(二)典型错题情景分析1、试卷第二题我会选。中的第三小题出示五个小正方体堆成的立体图形,小强、小京、小红分别在物体的正面、右面、后面。提出下头哪个是小红看第21页/共51页:..。因为小红站在物体的后面,看到的是与正面小强看到的图形呈左右相反的图形。很多学生选择了小强看到的图形。这说明学生空间想像本事与分析本事还比较弱,观察物体时辨认不一样位置观察到的物体形状本事有待加强。可是本人认为数学是抽象的,生活是现实的。假如本题把五个小正方体堆成的立体图形改为生活中的实物,如一个带手柄的杯子、一辆车、一只猴子等等,更能体现出数学来源于生活,又服务于生活这一特点。2、试卷第二题我会选。中的第五小题照镜子时,离镜子越近,镜子中的物体就()。A、越大B、一样大C、越小教师们对于选项A和B出现了争议。上网查找得到:平面镜成像的特点是物象等大等距。所像的大小跟平面镜到物的距离没有关系。那么为什么会近大远小呢?这是由于我们人眼对物理的大小的确定根据的是视角,也就是一个物体对人眼构成张角。当物体(或像)距离人眼近时,张角较大,因而人会觉得物体比较大。而距离较远时,由于张角较小,所觉得比较小。而物体(或像)本身的大小是不变的。如果上述观点纯属科学道理,那在本学期观察物体知识领域中,如何确定镜中物体的远近呢?最终考研组经讨论决定从不一样角度思考,选择A与B都是正确的。四、思考1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题,在今后的教学中要加强学生认真读题,仔细审题、理解题意的训练。2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题,在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析,帮忙学生建立表象。