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,鼓励学生以课本为依托,向课外延伸,广泛阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好。四、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深沉友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学****上与生活上的各种困惑。同时,面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课堂效率的重要保证,面对各层次的学生,我既要关爱大局部学生,又要11页共24页:..做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同进步。一学期的努力,我班的班风学风改观明显,学****语文的积极性空前高涨,但局部学生多年来形成的一些不良学****方法和****惯,还有待进一步标准和引导。今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断讨论进步学生学****兴趣、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的打破。小学五年级道法教学工作总结篇5五〔1〕班综合理论上册教学工作总结综合理论活动,主要指以学生的兴趣和直接经历为根底,以与学生学****生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,理论性问题为内容,以研究性学****为主导学****方法,以培养学生的创新精神,,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:一、根本情况本学期我担任五年级一班的综合理论教学工作,五〔1〕班学生有47人,男生有22人,女生有25人。在本学期学生12页共24页:..教学任务。二、走进生活,确定主题综合理论活动的主题必须是学生感兴趣的,与学生的生活实际相联络的。所以在确立主题阶段,老师注意抓住契机,开发课程资,引导学生关注生活,与学生的生活联络起来。三、自主结合,科学合理综合理论活动的组织是以小组活动为根本组织形式。在综合理论活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进展合理的分组与分工。我们的经历:在分组中我们先请同学们围绕挑选的几个小组活动内容,根据自己的爱好进展自由的选择,再找适宜的同学进展组合。在此根底上,老师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,同时提出必要的指导性建议,如:提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人,还要注意小组成员在知识、才能、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、才能等方面具有代表性,已到达各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。四、关注活动,适时引导13页共24页:..能帮助学生在探究活动中把握方向,使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向,使其顺利地开展活动,使学生获得了学****乐趣。在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。假如不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!小学生年龄较小,对于写作方面还不是很高,往往会无视一些细节,所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查,在调查中及时发现关键之处,提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导,孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。本学期的教学我以转变学生的学****方法为出发点,强调知识的联络和综合运用,注重过程,强调开放,:1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经历来设计,施行相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经历,并以此为根底实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越,、,理论性,现实性的问题,事件,,:...让学生亲身参与,主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种现实问题,进步解决现实问题的才能,理论的内容是丰富的,,参观,访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自己可以发现问题,提出问题,,综合运用所学知识,主动地去探究,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,、,创新精神和创新才能的培养,,综合理论活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,,,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探究,主动理论的过程中,不断地有所发现,有所考虑,有所创新,具备初步的疑心精神和批判精神,具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能,,本学期的综合教学工作我受益匪浅!篇2:小学五年级综合理论教学工作总结15页共24页:..本学期五年级综合理论活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己和家人,理解自然,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,获得一定的成果。小学综合理论课回归生活和社会”是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分开展创造空间;面向学生的生活世界和社会理论,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联络的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐开展。因此,让小学综合理论课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合理论课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合理论课回归生活和社会呢?首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。小学综合理论课强调有意义的学****注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学****内容主要来于儿童生活理论经历,以日常生活中的问16页共24页:..这是维系学****的原动力。因此,选取学****课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的间隔,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。小学综合理论课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面施行教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。篇3:五年级上册综合理论教学总结xx-xx学年度第一学期五年级综合理论教学总结周昌芹综合理论活动,主要指以学生的兴趣和直接经历为根底,以与学生学****生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,理论性问题为内容,以研究性学****为主导学****方法,以培养学生的创新精神,,在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结如下:一、走进生活,确定主题17页共24页:..实际相联络的。所以在确立主题阶段,老师注意抓住契机,开发课程资,引导学生关注生活,与学生的生活联络起来。二、自主结合,科学合理综合理论活动的组织是以小组活动为根本组织形式。在综合理论活动中,小组活动的问题确定之后,我们尊重学生的自主选择,指导学生进展合理的分组与分工。在此根底上,老师为了力求科学性,还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组,注意小组成员在知识、才能、特长、家庭条件等方面的搭配,尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、才能等方面具有代表性,已到达各个成员优势互补,互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短,又便于小组间的公平竞争。三、关注活动,适时引导在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。假如不及时解决,就会打击他们对活动的信心和兴趣,老师这时就是他们的钥匙,引路人。因为他们毕竟还是孩子,遇到困难是难免的,给予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充满信心!本学期的教学我以转变学生的学****方法为出发点,强调知识的联络和综合运用,注重过程,强调开放,:1、基于学生的需要、目的、兴趣和直接经历18页共24页:..,施行相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经历,并以此为根底实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越,、,理论性,现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。3,,主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种现实问题,进步解决现实问题的才能,理论的内容是丰富的,、参观、访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自己可以发现问题,提出问题,,综合运用所学知识,主动地去探究,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,、在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探究,主动理论的过程中,不断地有所发现,有所考虑,有所创新,具备初步的疑心精神和批判精神,具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能,为将来成为创新精英奠定根底。总之,本学期的综合教学工作我受益匪浅!篇4:五上综合理论教学工作总结五年级上册综合理论活动教学总结唐月娥xx下19页共24页:..学生的经历,亲密联络学生自身生活和社会实际,表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期五年级综合理论活动选择了“温馨重阳节”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己家的老人和敬老院的老人,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,获得一定成果。一、结合学科特点,开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程,改变了学生的学****形式,培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上,我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合,不但激发了学生的学****兴趣,而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,获得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜欢文学知识,重视语文课堂教学的施行,为进20页共24页:..半功倍的作用。二、贴近学生生活实际,进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中,存在于别人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合理论活动中,注意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展,生长过程和获得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比拟容易进展,做得非常好,锻炼了才能。三、理论与理论严密结合,培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论,在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题,进步解决实际问题的才能,理论的内容是丰富的,理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造理论情境,通过引导,让学生自21页共24页:..生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探究、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经历,从中培养理论才能。随着综合理论活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、表达个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有才能、有理想的建立人材的目的,开设综合理论活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手才能及创新才能得到了进步。总之,这学期里,学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能,理论才能,动手才能。篇5:小学五年级综合理论教学工作总结xx——xx学年第一学期五年级综合理论教学工作总结任课老师本学期五年级综合理论活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生理解自己和家人,理解自然,理解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论,培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试,获得一定的成果。22页共24页:..和主动探究,为学生个性的充分开展创造空间;面向学生的生活世界和社会理论,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联络的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐开展。因此,让小学综合理论课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合理论课成为学生喜欢的一门生活课程。那么,如何才能使小学综合理论课回归生活和社会呢?首先,要选取贴近生活的课题,培养学生丰富的情感。小学综合理论课强调有意义的学****注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学****内容主要来于儿童生活理论经历,以日常生活中的问题选取学****课题,建立与生活目的的联络,使学消费生情趣,这是维系学****的原动力。因此,选取学****课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的间隔,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。其次,要注重生活时空的多元,实现学生乐学的需要。小学综合理论课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面施行教育。引领学生走出校门,走进23页共24页:..生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。24页共24页