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断地想:“我要是忘记了这个公式怎么办?”“要是忘记这些单词怎么办?”虽然自己已经记住了公式与单词,但仍控制不住地担心、害怕。她每遇到一件事情总要往坏处去想,明知那些担心是不必要的,但思:..注意力都难以集中,严重地影响了学****和生活,她苦恼极了。试分析她的症状,并解释这种病症的特征及提供一些治疗办法。答:这是强迫症的表现。强迫症以强迫观念最多见,强迫行为多是为了减轻强迫观念引起的焦虑而不得不采取的顺应行为,常见的有强迫检查、强迫询问、强迫洗涤等。主要特点:是有意识的自我强迫与反强迫同时存在,二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛苦,社会功能受损。强迫症患者常伴有抑郁、焦虑以及其他神经症症状。找到合适的心理医生,认识自身情况,结合药物,依靠决心,意志力与领悟力战胜强迫观念。案例三:患者:女性,19岁,某重点综合大学学生。病史:自幼学****上进,记忆力较强,深受老师的器重,每逢市里的一些学科竞赛,学校都推荐她参加,这对她的精神压力很大,她本人对数学兴趣不浓,但是教师仍然很看中她,自己认为这是一种荣誉,是学校和老师对自己的器重,也不好违抗。考前一夜没睡,在考场上脑子很乱,原来复****过的内容也想不起来了,急得浑身出汗,心慌意乱,勉强交了试卷,考试成绩失败。从此以后出现了睡眠障碍。考上大学以后,第一学期期末考试数学不及格,在中学学****时数学就不是强项,对数学不感兴趣,因而报考了社会科学专业,没想到这个系也要学****数理统计,数学和统计学在大一、大二两个学年都要学,这就给她带来了沉重的心理负担,每到期末复****考试临近期间就紧张焦虑,还伴有严重的睡眠障碍。请分析这是什么症状,可以从哪些方面对患者进行帮助和指导。答:该例是以考试焦虑为中心的心理障碍,伴有睡眠障碍,主要是由于心理负担太重,使她的情绪一直不能平静,反而更影响了复****的效果。可以从以下几个方便进行帮助和指导。1、首先从认知入手。消:..过去的考试成绩一般都较好,考前也无畏惧心理,虽然数学成绩较差,是学****中的薄弱环节,对数学应加强平时的复****和练****对成绩的期望值不要过高,退一步讲,万一没考好也不必惧怕,补考及格同样升班毕业。2、改善睡眠要从多方面入手。首先加强体育锻炼,通过体育锻炼增强体质,调节神经功能的紊乱,有助于睡眠的改善,同时要有意识放松情绪,在考前不要人为的增加紧张。3、帮助其分析自己个性中的优点与缺点,通过心理测查,进一步了解自己在个性特征的强项和弱项,有意识地克服敏感多疑,顾虑重重、情绪不稳定等弱点,培养和训练豁达大度的个性。4、在心理治疗中进行生物反馈治疗,失眠严重辅以药物治疗。经过长达一年的心理咨询与治疗,该生睡眠有改善,对考试的紧张焦虑明显减弱,考试焦虑的心理问题得到了及时的帮助和解决。案例四:下面是一位处于迷茫状态的同学的自述。我是一名大二学生。自从上了大学,我就疯狂地迷恋上网络游戏,不再用功学****一开始是因为时间充裕,我感到无聊,同学把我带去上网的。可现在我无法自拔,就像吸毒,一天不去,浑身到处都像有虫子在蠕动,它们吸我的血,啃我的骨头。于是,我在网吧的时间比在宿舍的时间多,每到周末,网吧就成了我的家。我深爱上网却又痛恨上网,它吸走了我仅有的钱,使我到处欠债,使我形象败坏。我也想学****但不上网就坐立难安,看不进书,最后还是跑到网吧??到了大学,人变得私欲膨胀,人与人之间变得冷漠。这种生活我适应不了。我太压抑了,门上七八个洞都出自我的手。我想寻求解脱,改变形象,但同学还是歧视我,把“小丑”的帽子扣在我头上。请试分析以上同学的症状,如果你是医生,你如何帮助该求助者?答:这是网络成瘾的典型例子,治疗可以从一下方面进行:1认知治疗认知重建:改变其坚定而又顽固的信念,如“游戏真棒”,自我提醒:将上网的好处和坏处分别列在一张对称的纸上,按程度轻重排好顺:..10-20次,每次3-5分钟。2行为治疗强化法:自我奖励、自我惩罚行为契约法:成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约,成瘾者签定契约并成为契约的遵守者,家长则担任契约的执行者,从而规范成瘾者的上网行为,也培养其自我约束能力。案例五:李某,男,26岁。因喜表现自己,感情用事,易激惹,入院13年。病人于13年前不明原因逐渐表现爱模仿戏装演员的动作,身着戏装或其姐红毛衣,头扎鲜花,抹口红,打扮自己,行为举止女性化。同时容易发脾气,自己的愿望如不能得到满足,就烦躁,甚至打人。变得非常自私。爱听表扬的话,与人谈话时,总想让别人谈及自己如何有能力,自己外貌如何出众等,如果别人谈及别的话题,病人常常千方百计地将话题转向自己,而对别人的讲话内容则心不在焉。病人常常感情用事,以自己高兴与否判断事物的对错和人的好坏,对别人善意的批评,即使很婉转,也不能虚心接受,不但不领情,还仇视别人,迫使别人不得不远离他。与别人争论问题时,总要占上风,即使自己理亏,也要编造谎言,设法说服别人。病人有时对人过分热情,但若别人稍违于他,就与别人吵架,从而导致关系破裂,几乎无亲密朋友。近几年来,与人发生纠纷次数有所增加,给家庭带来许多麻烦。试对李某的情况作适当分析。答:这是表演型人格障碍,又称癔症型人格障碍或寻求注意型人格障碍,或心理幼稚型人格障碍。从这些同义术语的字面含义中即可看出,此型人格障碍以人格的过分感情化,以夸张言行吸引注意力及人格不成熟为主要特征。关于癔症型人格与癔症的关系,过去认为二者是一脉相承的。但临床观察发现,癔症病人的病前人格为表演型的仅为20%,一些明显的表演型人格病人可终生不发生癔症,此情况表明表演型人格虽有癔症有关,但并非必然联系。因此,现在普遍倾向于使用“表演型”而回避“癔症型”,以达到将“癔症人格”与“癔症”分开之目的:..一、认知能力发展正常,智力水平在正常值以上。有强烈的求知欲望,乐于学****对新问题、新事物有浓厚的兴趣和探索精神,表现出能动性;智力各因素在活动中能够有机结合、积极协调,正常地发挥作用。二、情绪稳定、乐观,心情愉快。小学生情绪健康的内容主要表现在:积极情绪多于消极情绪,使自身保持乐观、积极、向上的心态;情绪反应适度,有适当的引发原因,反应强度与引发情境相符合;能有效地调节和控制情绪的质、量、度,使其能在适当的时间、场合恰如其分地表达,即能克制约束,又能适度宣泄,不过分地压抑。三、意志健全,有较强的行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力。意志健全主要表现为行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力。即在活动中有自觉的目的,而不是缺乏主见或盲目决定,一意孤行;执行决定中能及时决断,并根据变化的外界环境随时调整决定;能以坚韧不拔的毅力克服一切困难和挫折,实现既定的目标;同时能有效地控制、条件自身的心理和活动,使之符合实现目标的要求。四、自我观念正确,具有健全统一的个性。对自己的认识比较接近现实,不能产生自我同一性混乱;能愉快地接受自己,对自己的生活、学****现状和未来有一定的满足感和发展感;以积极进取的人生观作为个性的核心,把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来。五、和谐的人际关系。和谐的人际关系主要表现为:乐于与让你交往,既有稳定广泛的一般朋友,又有无话不说的知心朋友;在与人交往中不卑不亢,保持自己的个性;宽以待人,乐于助人,客观评价自己和别人,取人之长,补己之短;积极的交往态度,多于消极态度;有必要地心理准备,在复杂的人际关系中保护和发展自己。:..能和集体保持良好的接触和同步关系,自己的需要和愿望与社会的要求、集体的利益发生矛盾时,能迅速自我调节,谋求与社会协调一致,对社会现状有教清晰的认识,明确自己所处的位置;学会调控解决生活中遇到的各种问题,掌握排解心理困扰、减轻心理压力的方法;学会学****掌握学****的方法与策略,能够优化和调节自己的学****过程,能够调控自己的学****心理状态,开发潜能,达到良好的学****状态。