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dy,BSCS)提出。其最终目标是指向学生科学概念的构建。:包括生命科学、物质科学、地球和空间科学、科学技术等四个方面。试题18正确答案是:科学、技术、。正确答案是:1、对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。2、能运用多种感官,动手动脑,探究问题。3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5、爱护动植物,关心环境,走进大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。。正确答案是:首先,集体科学教育活动保证每个学生可以获取基本的科学知识、经验、方法与技能;其次,因为教师的统一指导与个别指导,整体班级的学****效率提高,教师可快速了解全班学生的发展水平与特点;再次,在集体教育活动中,每个学生都有可能与班级中其他幼儿进行交流、讨论,相互启发与学****正确答案是:1、指导儿童观察时要注意观察的方法和儿童良好观察****惯的培养;注意选择合理而适合内容和儿童认知特点的观察观察形式;设计观察类科学活动时要注意教师不是传授给儿童的知识,而是儿童自己探究、发现梳理观察的结果,培养儿童发现、探究精神。2、教师实验操作要注意面向全体儿童,使每个儿童清楚感知操作过程,体验实验的神奇与魅力;儿童操作时要注意选择的操作内容适合儿童的年龄阶段和安全,教师在儿童操作过程中一定要实施具体的指导。3、技术制作类科学活动重在培养儿童动手能力和丰富的想象能力,教师在组织活动时要注意选择的内容要适合儿童动手制作,让儿童亲历制作的过程,教师注意不要以***的思维方式影响有二的制作过程,给儿童充分的制作空间。试题22:..简述科学教育活动设计与指导的基本原则。正确答案是::运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时,应置幼儿与活动的主体地位,让他们始终自由主动地参与活动。2、体验性原则:所谓体验,即通过自身实践去认识事物;体验学****就是让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与学****活动,科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际3、扩展性原则:现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点,要能给幼儿留有发散思维的空间,以利于扩展他们的认知领域。试题一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课,我一直以为,这只能上民间文化的相关主题,可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理,饲养观察蚕宝宝生活****性,吐丝结茧,还有小朋友用杆秤玩买卖游戏,进行称重测量的活动,这些都让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”运用本单元所学的相关知识,谈一谈你对案例中教师感悟的看法,说一说有什么启发?教师应该如何利用好科学教育环境和资源,才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索?正确答案是:“环境是重要的教育资源,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,诱发幼儿积极的行为及创造性思维,发展孩子的创造力。”可见,环境在幼儿园有着潜移默化的教育作用。教师们经过激烈的研讨,梳理出平时在创设班级主题环境时存在的问题,现场参考主题用书《颜色躲猫猫》,定位了教室的整体色调,确定了能体现区域特点的各个区域名称以及基本材料等,从大处着手,注重细节的体现,每个角落都能体现主题的学****轨迹。:..,教师要做好引导者、支持者、协作者,尽量让幼儿在观察、操作,以及科学游戏中成为()。:主动构建者试题22.()就在幼儿身边,便于他们接近和开展活动,是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。:()为代价来求取能力的发展和知识的掌握。:,幼儿园科学教育心理环境的创设,主要从()两方面展开。:,而疑惑又源于():、家庭气氛、师幼关系等是()课程资源。:..:,所获资料可长久保留而不失其价值,通常是现场实况详录的方法是():,并以此为依据调整和改进课程的评估是():,并以此为依据调整或修正课程的评估是()。:,组合使用传统研究方法(如观察法、访谈法)和以参与式工具(如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等)的使用为特征的新方法是():。正确答案是:,即人力资源、物力资源、财力资源和回答。正确答案是:。正确答案是:科学教育:..、图片、摄影、录像、录音等方式,常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、回答等三种。正确答案是:,可以分为不同类型,其中旨在提前发现课程中所存在的问题,并以此为依据调整和改进课程的评估类型是回答正确答案是:诊断性评估16各位同学,现在我们已经系统地学****过了有关学前儿童科学教育的基本知识,本次作业着重进行实践能力考查。请大家根据已经掌握的基本知识、原理和方法,结合自己的工作实际设计并执行一次优质的科学教育活动,题目自拟,内容自选(内容要符合儿童年龄段特征),要求理论联系实际,内容完整且具体可操作。作业必须包括但不限于活动意图、活动目标、活动准备、材料准备、教学过程(含师幼互动过程)、活动反思总结(评价)等。要求:必须原创,不得抄袭,一经发现本次形成性考核作业为零。正确答案是科学活动教案设计《有趣的海绵》一、活动目标:1、通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。2、学****词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。二、活动准备1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋2、海绵变化图示两张3、彩色颜料水每组一盘三、活动过程(一)教师出示海绵,幼儿交流经验1、你们是怎么玩海绵的?幼儿相互交谈议论。2、请幼儿讲讲:玩起来与别的积木有什么不同?3、请位幼儿说一说见闻:你在哪些地方见过海绵。(二)操作游戏,感受海绵的特性1、海绵宝宝变成小青虫游戏教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋,引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节,并与原形比较。请幼儿思考:可以让海绵变回原来的样子吗?幼儿再动手做一做。小结:我们能把海绵变成各种形状(引导孩子捏成一团),马上松开,它又能恢复原样,说明海绵有弹性。2、海绵宝宝喝水游戏1)教师提供颜料水分组活动,提示幼儿思考:海绵宝宝能干什么?2)待幼儿活动几分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩的,发现了什么?如:“我把海绵放在颜色碗里,碗里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能。:..联系生活,整理活动在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒,整理桌面的操作材料。四、活动延伸1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。2、教师带领幼儿一起去收海绵,进一步观察其用途。