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动,使管在水平面作圆周运动,纸刻。屑会被吸走。26定滑轮在一根细线上,穿几个废中性笔芯的笔筒,用一张较厚的软布搭在其上,,有利于学生发散思齐时,软布静止不动,当一边长一边短时,软布滑落。维。,激发学生将物理知识应用与实际的热情。,容易误导学生得出素高度越高,动能越大的错误结论。改进后,学生能直观的看出速度和动能大小的关系,避免误入歧途。,引导学生透过现象看本一般做法是在实验时将相同质量的小车或小球从斜坡上不同高度滑下的方法,来证质,使学生了解到不同的方法的共同目明速度与动能大小的关系,改进后可用自制小弹弓,拉至不同长短再进行一次进行的是获得不同的初始速度。实验。28动能和势能的相互找一名同学,双脚并拢直立。让另一名同学对准他的脚部踢足球,可以看到足球沿简单易行,易于进行。转化着退滚上膝盖一段距离。学生参与,趣味性强。29摩擦起电给干燥的矿泉水平中放入一些泡沫塑料颗粒,盖紧瓶子。实验时,,排除空气湿轻轻摇动,可以看到,瓶壁上吸附了很多小的泡沫颗粒。度的影响,成功率高。,瓶子体积较大,吸附泡沫颗粒多,现象明显。让一位同学站立在一块干燥的泡沫塑料上;用一只手与放在桌子上干净干燥的泡沫说明带电体不但可以吸引轻小物体,也塑料块摩擦数下,用带电的手去接近放在桌面上的乒乓球,球就向手滚过来,并能能吸引像乒乓球这样较大的物体,实验:..的可见度大,效果极为明显。30电荷间的相互作用将两个乒乓球用细线悬挂起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触,它们会被吸引,说明简单易行,效果清晰。带电体能吸引轻小物体,再用毛皮摩擦过的橡胶棒同时接触两个乒乓球,使两个乒乓球带上同种电荷,仔细观察它们在同种电荷情况下的运动情况31温度对导体电阻大方案一:材料易获取,简单直观。小的影响用灯泡,导线,开关和钨丝组成串联,闭合开关,灯泡发亮,用酒精灯对钨丝加热,观察灯泡亮度的变化。方案二:透过意外情况发现物理规律,增进思维找两只同样规格的小灯泡串联接入电路,均正常发光。将其中一只玻璃壳打碎。观能力,提高学****的主动意识。察到完好的发光更亮,外壳破碎的灯泡几乎不发光。32短路实验改进如下:用锡箔纸代替熔丝,锡箔纸在5mm左右,用鳄鱼夹夹住,将电源这个实验有一定危险性,教师一般有畏电压降为3V,短路时可看到锡箔纸燃烧,效果很好。难情绪,或者干脆不做。经过改进,不但实验效果更明显了,还排除了危险性。。相比液体,气体膨胀因素率更大,气球体积变化明显,易于观察。。实验要求液面回归后重新实验,原实验需要较长时间,一节课无法完成。改进后花费时间只有几分钟,提高课堂效率。原实验用煤油作为吸热物质,通过玻璃管中液面的高低比较电阻的发热量,不足之处是实验时间较长,可重复性差。改进后用两个空烧瓶进行实验,将吸热物质改为空气。将温度计换成玻璃管,上端扎上两个同样大小的气球。:..,现象更明显,直观性更强。,学生乐于接受。可以用发光二极管来代替电流表,把两个发光颜色不同的发光二极管反向并联后接到线路中,与线圈构成闭合通路,当插入线圈中的磁棒向上或向下运动时,总会有一个发光二极管亮、一个发光二极管不亮的现象产生,这就表明在通路中有电流通过,此电流就是电磁感应现象而产生的感应电流。(实验装置如图2所示)35磁悬浮方案一:用漆包线绕制一个直径20mm的圆形线圈,并将线头的漆用砂纸打磨掉。效果明显,启发性强。将线圈套在磁铁上,把线圈的两条引线分别与电池的正、负极相接,调整正负极,线圈就跳起,并悬浮在磁铁的正上方。方案二:简单易做,趣味性强。找几个废旧喇叭上的环形磁铁,套在合适粗细的笔杆上,调整好南北极,可以看到磁铁悬浮起来。