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论,能迅速提升问题的“人气”,强化对它的关注度,大家凑在一起群策群力、畅所欲言,将问题结果集中“观瞻”,优选出具有代表性的答案,再进行多轮的审视,最终获得问题的准确答案。“尺有所短,寸有所长”,每个学生都有自己的优势,可以开展“周围人优点大发现”活动,让学生在发现中认识别人的优势,从而促使每个人用平等互助的心态去交往,强化了集体的凝聚力。为增强活动的有效性,还可以互出试卷的形式进行更具针对性的交流,让学生在彼此间找寻各自的闪光点。总之,小学语文课堂教学是一项艺术性极强的活动样式,教师必须立足学生实际,以课程标准为行动指南,整合可自利用的资源,变课堂不利因素为有利条件,加大教育探索的力度,在模式创新和手段优化上大做文章,让汩汩流淌的创新之水奔流不息。