文档介绍：该【关于劳动教育教师队伍建设方案【三篇】 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【关于劳动教育教师队伍建设方案【三篇】 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一个以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。以下是为大家整理的关于劳动教育教师队伍建设方案的文章篇,欢迎品鉴!强化中小学劳动教育就是全面贯彻落实党的教育政策的基本建议,就是实行素质教育的关键组成部分,就是培育和课堂教学社会主义核心价值观的有效途径,就是培育青少年社会责任感、技术创新精神和课堂教学能力的重要途径。为进一步全面落实教育部《关于强化中小学劳动教育的意见》、《关于强化中小学劳动教育的实行意见》等文件建议,制订本实行计划。一、指导思想我校劳动教育将以课堂教学改革为突破口,强化劳动基地建设,以课堂教学教育为基本途径。秉持存有计划、存有非政府、存有目的地非政府学生参予丰富多彩的劳动课堂教学活动,积极探索劳动教育在素质教育中的促进作用,进一步增强劳动观念,培育学生的生活和存活技能,培育学生的技术创新意识和课堂教学能力,推动学生的全面发展。二、劳动教育领导小组组短:XXX副组长:XXXXXX成员:XXXXXXXXXXX班主任三、。秉持以德育为基础,精确把握住劳动教育的价值价值观念,鼓励学生践行恰当的劳动观,进一步增强对劳动人民的感情,以正直的劳动为国家服务,为社会作出贡献。。有效地将劳动实践教育融入学生的日常学****和生活,根据中等职业学校的特点、学生特点和学术特点,选择合适的劳动项目和内容,安排适当的劳动时间和强度,做好劳动保护,确保学生的人身安全。。融合学生专业自学过程和特点,积极探索创建产业教育一体化的劳动教育模式,将劳动教育与课堂教学培训活动有机融合,明晰劳动教育时间,弘扬劳动精神、工匠精神和模范精神。强化诚信合法劳动意识,培育科学精神,提升创造性劳动能力。。以劳动实践为中等职业学校开展劳动教育的主要途径,使学生能够直接参与劳动生产过程,增强劳动感受,体验劳动困难,分享劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动****惯,提高实践能力,发现和解决问题。四、主要目标以立德树人为根本,培养学生理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立尊重劳动、崇尚劳通过劳动精神教育,进一步增强学生职业荣誉感,践行崇高的职业理想,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动课堂教学教育,培育学生具有满足用户存活发展须要的基本劳动能力,构成较好劳动****惯。技术创新劳动教育模式,”五育”并举,“五育”融合,知行合一,逐步创建存有我校特色的劳动教育模式,创建多样高效率的劳动教育体系。用年时间,争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校,实现中职劳动教育常态化,形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源,推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制,形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。五、工作措施(一)科学建构劳动教育课程体系将劳动教育列入中等职业学校人才培养方案,根据培养目标,融合专业特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容积极开展劳动教育,融合产业崭新业态、劳动新形态,著重挑选新型服务性劳动的内容,构成具备综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。成立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机融合,与教学实验进修有机融合,充分发挥进修教学实验课在劳动教育中的载体促进作用。融合学科、专业特点,有机带入劳动教育内容。每学年成立一个集体劳动周,根据专业、年级实际情况独立自主精心安排。根据须要撰写职业学校劳动课堂教学指导手册,明晰教学目标、活动设计、工具采用、考核评价、安全维护等劳动教育建议。融合学生综合素质培育,引导学校与企业合作或独立自主研发劳动教育校本课程,融合学校、社区、社会资源,研发家政、烹调、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动课堂教学课程。研发校外劳动课堂教学教育课程。职业学校必须紧紧围绕新一代信息技术、现代农业、一流制造业、现代服务业及其他战略新兴产业,融合专业设置,基于技术技能人才培养,研发企业劳动课堂教学课程。(二)有效组织多种形式的学校劳动教育实践充分发挥学校在劳动教育中的主导作用。二要分担劳动教育主体责任,明晰实行机构和专职人员,开齐DV8劳动教育课程,严禁占用、侵吞劳动课堂教学时间。将劳动课程列入学校课程管理,明晰劳动教育目标,根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标,将学校、企业、社会、家庭劳动课堂教学有机融合,有序积极开展。统筹规划非政府不好学校劳动课堂教学。融合学生管理一日常规,遵从学生身心发展规律,在确保安全的前提下,为学生创设参予校园卫生清扫、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室打扫、勤工俭学等劳动课堂教学岗位,创建学校、系部、班级劳动课堂教学岗位系统图谱,鼓励学生独立自主制订校内劳动课堂教学公约,提倡学生自治管理,构成“人人为我,我为人人”劳动服务理念。非政府实行不好劳动周,存有计划地非政府学生迈向社会、企业,出席校外劳动锻炼。基于产教融合的企业劳动课堂教学。充分利用校内、校外教学实验基地及生产性教学实验基地,引导学生用技能出席劳动,通过劳动推动各专业交流,鼓励学生认同规范和标准,累积职业经验;将劳动教育和技术创新创业结合,引导创新型劳动,唤起(三)积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责。各班级必须通过各种信息渠道和沟通交流形式,广为宣传强化劳动教育的意义和措施,并使社会各界家长深刻领会劳动课堂教学在学生自学、生活和未来长远发展中的积极意义和促进作用,助推家长自觉沦为孩子家庭劳动的指导者和协助者,构成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和个性差异,明晰家庭劳动内容,布置力所能及的家庭劳动作业,以一定形式维持与家长的交流意见反馈,并表扬引导积极主动出席家庭劳动的学生。(四)大力推进社会劳动实践教育明晰校外劳动课堂教学教育实行建议。将校外劳动课堂教学列入社会课堂教学范畴。强化非政府管理,合理安排一定时间的校外劳动课堂教学。实行学校集体非政府与学生独立自主挑选结合的方式,确保学生劳动课堂教学活动数量和质量。通过各类培训提高教师指导能力,教师南畿示范点,以身作则,融合各类基地特点非政府劳动课堂教学活动,指导学生循序渐进出席劳动,逐步提高学生劳动课堂教学能力。强化对教师劳动教育参与度和劳动教育能力、课堂教学指导能力等的考核。公益劳动课堂教学教育方式。联手社区、街道及各类公益场所,广泛开展志愿服务活动,充分发挥校团组织的促进作用,搞好学生志愿服务的具体内容非政府实行,教育引导学生在志愿服务中强化劳动,培育较好的社会公德。(五)加强劳动教育载体和平台建设充分利用社会各方面资源,为劳动教育提供更多必要确保。积极主动协同和鼓励企业公司、工厂农场等非政府履行职责社会责任,对外开放课堂教学场所,非政府学生出席力所能及的生产劳动、参予新型服务性劳动,并使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。非政府动员有关力量、构建活动平台,共同积极支持学生深入细致城乡社区、福利院和公共场所等志愿服务,积极开展公益劳动,参予社区环境治理。建设部分校内劳动教育课堂教学基地。制订校内劳动教育课堂教学基地建设标准,力争转让省级校内劳动教育课堂教学基地,率先投入使用一个规模适当、课程完善、管理规范、运营较好的校内劳动教育课堂教学基地(职业体验中心),并向所在地区中小学生对外开放。引导学校因地制宜栽种多种类的花草、树木,开拓专门区域栽种农作物,积极开展适合的养殖活动,在教师指导下使学生分担保洁、栽种和养殖等劳动任务,自学有关劳动技能和动植物科学知识。打造出校外劳动教育课堂教学基地。统筹规划各类社会优质资源,因地制宜,面向行业、企业建设劳动教育课堂教学基地,构成一批示范性产教融合型劳动教育教学实验基地。引导高新企业为学生体验现代科技条件下劳动课堂教学新形态、崭新方式提供更多积极支持。(六)创设劳动文化传承主阵地积极主动营造“劳动光荣”的校园文化,多渠道表扬宣传劳动课堂教学杰出典型,在学生中稳固践行劳动教育与德育、智育、体育、美育同等关键的理念。融合学校特色发掘劳动教育素材,广泛开展以劳动课堂教学为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能演出等活动。发展与劳动课堂教学有关的学生社团、兴趣小组、志愿者非政府,融合植树节、五一劳动节等时间节点,积极开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动课堂教学教育活动与艰等中国传统劳动所涵盖的人生智慧结合,农村学校可以融合地域特点和新农村建设,提高劳动课堂教学教育的文化内涵。教育学生爱好家庭,自己的事情自己搞,家里的事情帮忙着搞,弘扬优良家风,积极主动弘扬孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。(七)建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养列入学生综合素质评价,规范评价内容,制订评价标准,创建激励机制。融合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的整体表现,将具体劳动内容、过程和有关事实材料全面客观地计入学生综合素质评价档案,强化实际劳动技能和价值体悟情况的考核,并做为升学、文明户、毕业的关键参照。创建申报、审查制度,保证记录真实可信。五、保障机制(一)强化非政府领导把劳动教育作为职业教育的重要组成部分,切实履行职责,建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头,明确相关部门职责,统筹开发和整合劳动教育资源,协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估,将劳动教育纳入督导体系,将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容,适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专项督导。(二)强化师资队伍确保建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍,配备必要的专职教师,在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待,保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍,从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践基地要根据规模和特点,配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。(三)创建经费保障机制建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争取采取政府购买服务方式,吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下,可以发挥专业技能优势,适当开展一些经营性创收,减轻家庭负担。教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围,鼓励保险企业开发有针对性的产品,对投保费用实施优惠措施。(四)强化安全确保加强对师生的劳动安全教育,强化劳动风险意识,建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保隙体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程,校内外劳动实践教育均要强化安全措施,落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险,在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流校、家长、学生的责任和权利。(五)强化宣传鼓励职业学校要结合职业教育特点,着重加强对劳动教育的宣传引导,大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹,弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律,畅树奉献意识,引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当,引导全社会树立正确劳动价值观。大学生思想政治教育队伍主要包含学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课的教师、辅导员和班主任队伍,就是强化和改良大学生思想政治教育的非政府确保。建设一支“政治弱、业务精、纪律汪、作风正”的思政工作队伍不仅就是鼓励学生健康成长,同时实现我校育人目标的须要,而且就是保护校园平衡,保证我校教育教学秩序正常运转的须要。因此,进一步强化大学生思想政治教育队伍的建设,其主要内容就是强化这几支队伍的建设,大力加强思政队伍建设和大力推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设就是非常必要和紧迫的。一、建立“立体式”思政工作队伍,构建全员育人模式1加派党员队伍组工干部,为思政工作提供更多有力的非政府确保“高校党委统一领导学校思想政治工作”,这在《中国共产党基层组织工作条例》中有明确规定,中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“学校党政干部和共青团干部是大学生思想政治教育工作队伍主体”,组工干部良好的思想政治素质和较高的业务能力是落实思想政治教育各项任务的重要保证,因此我校党委和学院党总支要配足配强专兼职组织工作干部。,同时实现思政队伍职业化辅导员长期工作在学生教育管理工作第一线,贴近学生,贴近实际,贴近生活,在学生思想政治教育工作中发挥着主力军作用。建立一支稳定规范、精干高效、独具特色的政治辅导员队伍,实现辅导员队伍的优化强化,显得尤为重要。(1)创建职业市场准入制度。我校在遴选辅导员时,必须强化政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核,辅导员上岗前要经过心理测试和职业女性主义测试,并将测试结果做为其供职的关键条件。推行“先培训、后上岗”,新任辅导员上岗前要出席不少于40个学时的岗前培训,由学校对培训合格的辅导员颁授结业证书,并使辅导员努力做到上岗上岗。按照初级、中级、高级辅导员的职业等级建议,大力推进辅导员职业能力标准化建设,推动辅导员职业能力提高。(2)实施一年一培训计划。开展全校辅导员全员培训,使每一名专职辅导员1年内至少参加1次学校组织的专业培训。重点加强新聘辅导员培训,提升辅导员队伍整体素质。辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。选派优秀辅导员参加内地南开大学、华中师范大学等高校的研修培训。提升辅导员学历层次,鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或马克思主义理;非思政专业辅导员应在参加工作年后,选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学****提高专业理论水平。利用网络平台开展远程培训,建设一批网络培训精品课程,提高辅导员培训的现代化和信息化水平。我校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划,享受有关鼓励政策。(3)健全课堂教学锻炼身体制度。充分利用我校与疆内其他高校、内地援疆高校之间的合作关系,非政府辅导员前往北疆高校、内地援疆高校自学实地考察,协助辅导员开阔视野,更新观念。非政府辅导员至革命圣地、改革开放前沿地区等积极开展社会实地考察和假期课堂教学,深入细致介绍国情、民情、社情。广为非政府辅导员积极开展假期家访,紧密家校联系,二要化解学生实际市场需求。创建辅导员校际挂职锻炼机制,促进辅导员与党政干部之间的经验交流,引导有条件的学院选派辅导员至学校党政机关、学校周边的街道乡镇、国有企业等挂职锻炼。(4)为辅导员配备助理,把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来。为辅导员配备助理,可以通过勤工助学的方式选用高年级的学生干部作为辅导员助理,使辅导员可以专心致力于开展大学生思想政治教育和研究工作,把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来,增加辅导员的工作幸福度。,同时实现全员育人目标做好大学生的思想政治教育工作,全员参与,实行班级导师制是充实和加强班主任队伍,实现全员育人目标的有效途径。作为班主任队伍的补充,班级导师由学校领导、中层干部(包括各学院教学管理主要领导、党总支书记、副书记)以及高级职称的专业教师组成,与班级和学生开展“三进两联一交友”活动,和学生交朋友。,提高思政队伍专业化水平通过聘请思政教师担任社团导师和班级导师,把教学实践与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实****等结合起来,一方面可以让思政教师能够结合学生中的各种思想问题,有针对性地开展科研,提高自己做好思想政治教育工作的水平,并将科研成果及时充实到“两课”教学中,另一方面,思想政治理论课专任教师以他们坚定的共产主义信仰、高尚的道德品质和道德行为、强烈的社会责任感以及对学生的心理、生理和学****特征的了解,成为学生思想政治教育工作的强有力的辅助队伍。既发挥好思想政治理论课教学主渠道和主课堂作用,同时发挥思政教师学生思想政治教育专业优势,具有“双重效应”。二、强化思想政治教育工作队伍能力提高的具体措施1、规范培训,建设“学****型”思政工作队伍大学生思想政治教育过程就是一个动态的过程,直面时代的变化与挑战,充分发挥不好思政工作队伍的主体作用,同时实现高校思政工作的全面可持续发展,建设“学****型”思政工作队伍就是唯一的解决之道,规范培训就是建设“学****型”思政工作队伍的有效途径。规范培训内容是规范培训的核心。紧紧围绕思政工作知识与能力所需规范培训内容,一是马克思主义理论及其在中国的发展、中共党史与党建理论、共青团历史与团建理论、世界观与;二是心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学等学科知识以及心理咨询知识、法律常识等与思想政治教育密切相关的内容。三是思维能力、组织管理能力、调查分析能力、协调沟通能力、语言表达能力、心理教育能力、职业指导能力、信息技术能力、文字写作能力、危机处理能力和创新思维能力等思政教育岗位必备能力的培训课程。四是“菜单化”选学课程。、以干代训,建设“实干型”思政工作队伍开展大学生思想政治教育的骨干力量往往是辅导员,年纪较轻的辅导员和学生有共同语言,也更容易理解学生的动态、想法,增添了思政队伍的朝气与活力,但年轻辅导员往往是刚刚毕业的大学生,他们对于学生思政教育工作的见识不多,经历很少,所以他们对学生思想政治教育工作认识不足、方法欠缺。通过建立日常工作会议制度,对学生思政教育工作过程中出现的疑难问题进行集中沟通、交流、讨论和重点讲解,在讨论分析中寻找突破口,解决突出问题,使思政干部在业务能力方面取得显著提高;通过“一带一”、“一帮一”互帮互学的形式,实现干中学、学中干;通过岗位实践加强思政干部的工作实操能力;通过交叉检查、现场观摩,实现互帮互学、互相促进,提高学生思政工作队伍的战斗力。4、拓宽思政工作队伍职业发展渠道。以大学生思想政治教育居多干活,科学设计学生党团建设、心理健康教育与咨询、职业生涯规划指导、网络思想政治教育、学生事务管理等职业发展方向。引导和积极支持思政工作队伍考上心理咨询师、职业咨询师、创业咨询师等资格证书,鼓励思政工作队伍跑职业化发展之路。创建思政工作队伍与校内专业教师的交流机制,创建大学生思想政治教育专业技术职务与其他专业技术职务的贯通机制。把思政工作队伍做为高校党政后备干部的关键来源,创建从专职思政工作队伍中甄选党政管理干部的长效机制。。坚持精细化工作理念,加强思政工作队伍内涵建设,培育思政工作队伍核心价值观,凝练思政工作队伍职业伦理。建立思政工作队伍岗前宣誓制度,培育发掘思政工作队伍先进典型,塑造思政工作队伍职业形象,增强思政工作队伍的凝聚力和职业认同感。每年举办全校思政工作队伍职业能力大赛,展示思政工作队伍才能风采,以赛促学、以赛促建。健全完善思政工作队伍谈心谈话制度、家访制度。通过调查研究、交流谈心、走访慰问等方式,加强对思政工作队伍的人文关怀,改善思政工作队伍的工作、生活环境,帮助解决实际问题。。学校党委、组织部将思政工作队伍列入优秀教师评选活动表扬范围,并在读杰出思政工作者评选活动表扬名额中向一线专职思政工作队伍弯曲。成立校级杰出思政工作队伍工作示范岗,着力培育一批思政工作队伍的“带头人”。加强对思政工作队伍先进事迹的宣传力度。三、。学校必须把强化思政工作队伍建设放到更加注重的边线,列入学校教师队伍建设整体规划,做为推动青年教师蜕变和人才强校的关键措施,统筹规划培育、同等积极支持。创建高校党政“一把手”领导责任制,高校党政“一把手”就是思政工作队伍建设的第一责任人,学校党委必须明晰专人分管思政工作队伍建设,定期举行党政专题会议,分析、研究、部署思政工作队伍建设工作。.形成工作合力。要加强学校与社会之间、学校各部门之间的统筹协调,构建全员育人格局,实现队伍整体优化,做到思政工作队伍与其他专业课教师的相互支持,思政工作队伍岗位与其他教育、管理、服务岗位的相互配合,思政工作队伍工作与校外社会教育、实践活动的相互协调,实现思想教育与专业教育、共性教育与个性教育、课堂教育与课外教育、严格管理与人格感化的有机结合,形成全社会共同关心和支持思政工作队伍工作的有利环境和氛围。8加强经费资金投入。学校成立专项经费,用作积极支持思政工作队伍建设和培训。各学院必须把思政工作队伍培训列入教师培训计戈∣J,并全面落实培训经费;必须成立思政工作队伍科研专项经费,学校必须在社科基金中成立思政工作队伍科研专项基金,积极支持思政工作队伍积极开展大学生思想政治教育研究。。学校要结合大学生思想政治教育工作测评、文明学校考评等,加强思政工作队伍建设情况督导检查。要把思政工作队伍建设纳入提高我校办学质量、人才队伍建设的重要内容,把思政工作队伍建设情况作为我校行政部门和各学院党政领导年度工作考核的重要内容。建立学生评价、自我评价、同事评价和职能部门评价相结合的考核指标体系,把思政工作队伍工作评价结果作为进行绩效考核、发放岗位补贴的主要参考,作为岗位聘任和发展晋升的重要指标;对年度考核不合格的思政工作队伍要予以警示谈话,对连续两年考核不合格的思政工作队伍要通过一定程序予以解聘。为进一步强化教师队伍建设,培育“合格提特长”的优秀教师,提升教育教学质量,我校计划在全体教师中所推荐成绩突出特色独特的教师,然后由势不可挡新闻展开撰稿人宣传。为搞好所推荐工作,特制定方案如下:一、评选范围全校所有在岗教职工,工作在教育教学第一线,在本校专门从事教学工作八十5年以上教师。二、评选条件认真贯彻继续执行党的教育方针,忠心于人民的教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表,乐意无私奉献,在规范办学犯罪行为、减低学生太重课业负担工作中率先垂范,师德师风颇受学生、学生家长和同行的普遍认可。。自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程;弘扬社会主义核心价值观,积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党;争做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者,帮助学生筑梦、追梦、圆梦。10存有道德情操。为人师表,模范严格遵守社会公德,以德学前、以德立德,人格品质高尚,率先垂范弘扬社会主义道德和中华传统美德,自觉固守精神家园;执著于教书育人,存有爱好教育的定力、淡泊名利的固守;以自己的模范犯罪行为影响和助推学生,积极主动鼓励和协助学生把握住不好人生方向,按着人生第一粒扣子。有扎实学识。既有胜任教学的专业知识,又有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野;教学能力过硬、教学态度勤勉、教学方法科学,教学效果和人才培养成绩显著;具备学****处事、生活、育人的智慧,是智慧型老师,能够在各个方面给学生以帮助和指导。12存有仁爱之心。快乐岗位、快乐学生,快乐一切幸福的事物;擅于在教书育人和教学管理之中用爱培育快乐、唤起快乐、传播快乐,能把自己的温暖和情感蕴含至每一个学生身上;认同学生,用观赏进一步增强学生的信心,用信任践行学生的自尊心,使每一个学生都健康成长,使每一个学生都享用顺利的欢欣,颇受学生敬重和爱戴。13其他要求。推荐人选必须能够模范遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。对全校教师能起到引领示范作用。存有以下情形之一的,中止其所推荐资格:专门从事有偿家教或在校外社会培训机构全职、任教;以以获取利益为目的了解、表明或强制性学生拒绝接受家教或至培训机构培训;擅自给学生编辑组复****资料或兜售自学资料及学****用品;向学生家长索要或变相索要财物;性别歧视羞辱学生,体罚或变相体罚学生;在科研工作中弄虚作假、剽窃抄袭等违反学术规范,强占他人劳动成果的不端犯罪行为;在录取过程、评估考核、职称工农兵学员、领导甄选提拔、文明户树先等活动中存有弄虚作假、营私舞弊、拉票行贿等违纪违法行为;其他损毁教师形象和声誉的犯罪行为。三、评选推荐名额14学校所推荐方案,我校每月所推荐星教师名。四、评选程序、。内容包含所推荐评选活动的范围条件、办法、程序等等,单位所推荐评选活动方案须经教职工代表大会探讨通过后方可以实行。。学校推荐评选工作小组根据单位推荐评选方案,实行层层推荐的方式组织实施评选推荐工作,确定推荐初步人选。(D教职工代表民主评议所推荐。举行教职工代表会议,官方范围、条件。根据一线教师综合整体表现情况投票所推荐1名“星教师”候选人。(2)学校推荐评选工作小组评议推荐。学校推荐评选工作小组结合全体教职工评选推荐情况提出学校推荐初步人选。。学校领导班子对所推荐评选活动情况展开审查,研究确认单位所推荐人选。。学校将推荐结果、推荐人选的基本情况等内容在单位明显位置公示,公示期不少于3个工作日。。