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riteseasons?②WhatdoesChenJieusuallyhaveinautumn?③Whenisthetripthisyear?3)学生同桌合作,分角色读对话4)学生自主阅读方框中的单词和词组,然后教师领读、学生齐读。·请两位学生站起来示范朗读对话学生在四人小组内做问答练****一人问,其他三人依次回答。5)讲解重难点句子We’。“主语+will+dosth”三、趣味操练(Practice)学生拿出自己课前准备好的12张空白卡纸,并在卡纸上写上1~12月的英文表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上,然后再将关于自己家人重要的日期写在相应的卡片上,制作自己的日历。:师生一起总结本节课学****的词汇和句型。作业设计:10:..Feed-back:课堂教学设计方案Unit3第6课时总计6课时主备人:投放日期2023年3月20日一次备课二次备课Unit3MyschoolcalendarPeriodSix教学目标:1、能读懂“Readandwrite”部分的内容,并完成判断和回答问题的任务。2、能听说认读单词:holiday,game,roll,chocolate,bunny,RSVP,by,、能听懂“Let’scheck”部分的教学录音,根据录音内容完成听力任务。4、能读懂“storytime”部分的故事教学重点与难点:1、能读懂“Readandwrite”部分的内容,并完成判断和回答问题的任务。2、能听说认读单词:holiday,game,roll,chocolate,bunny,RSVP,by,、能听懂“Let’scheck”部分的教学录音,根据录音内容完成听力任务。4、能读懂“storytime”部分的故事教学准备:多媒体课件或小黑板、卡片教学过程:一、课前热身(Warm-up)1、Freetalk2、game:幸运转盘11:..Presentation)1、Readandwrite1)介绍背景2)第一次播放录音,学生跟读第二次播放录音,学生根据录音内容判断句子正误:3)学生自主阅读请柬,画出不认识的单词和词组,教师将生单词和词组写在黑板上,带领学生读几遍并稍作解释,尤其是“by”的含义和用法。4)学生再次阅读请柬,并回答下列问题·WhenistheEasterparty?·Whatwilltheydoattheparty?2、Let’scheck1)第一次播放教学录音,学生圈出正确选项2)第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题·WhatwillthestudentsdoinMay?·WhatwilltheydoinDecember?3)第三次播放录音,师生用问答形式核对答案。三、巩固延伸(Consolidation&Extension)Storytime1)出示故事挂图,看图片猜测故事大意2)播放录音,感受故事,并说说你听到了什么?3)出示对话内容,师生一起解决故事内的知识点4)再次播放教学录音,学生根据内容回答下列问题:·Whenisthesummervacation?·WhatwillZoomdoinXinjiang?·SaysomethingaboutHuangshanMountain.·WhatwillZoomhavenextMonday?5)用PPT出示被打乱顺序的情景图,学生合上书本,根据记忆给图片排序6)学生再小组内练****分角色表演故事,然后教师请两三组学生上台表演。四、课堂小结:师生一起总结本单元学****的词汇和句型。作业设计:12:..Feed-back:Weather一、单元整体分析本单元A,B部分的Letslearn主要学****描述天气的形容词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。本单元ALet’stalk部分以“Weather”为话题,由Mike询问时间,引出句子:CanIgooutsidenow?接着妈妈以“It’scoldoutside.”拒绝了Mike的请求。午餐时Mike提出要喝汤“CanIhavesomesoup?”妈妈同意并提醒“Becareful!It’sveryhot”B部分则展示了陈洁和Mark的一段越洋通话,通话的主要内容则是围绕着两地的天气。先由陈洁询问纽约的天气展开:“What’stheweatherlikeinNewYork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子:“It’’swarm!二、⑴能够听懂、会说A、B中Let’slearn;Let’stalk中呈现的对话,并能在实际情景中加以运用。⑵能够听、说、读、写三会单词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。⑶能在四线三格上正确书写四会单词:arm,car,card,ball,tall,wall和句子Isitsunny?Yes,,itisn’t.。⑴能够掌握问答能否做某事的句子:CanIgooutsidenow?Yes,,youcan’t.⑵能够掌握询问和描述天气的句子:What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.⑶能够听、说、认、读单词cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。三、⑴掌握三会单词:cold,cool,warm,hot,sunny,windy,cloudy,snowy,rainy。⑵让学生熟练掌握问句:’’stheweatherlikein…?It’s….Howabout…?It’。⑶掌握一般疑问句:CanIgooutsidenow?Yes,,youcan’.⑷掌握字母组合ar,al的发音。四、教学方法活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交13:..五、教学时间本单元共分六个课时来教学。’’’’’’’’’’:投放日期2023年3月19日二次备课Unit3Weather(第一课时)教学内容:''schant教学目标:、说、认、读本课时的主要单词:cold,warm,cool,’swarminBeijingtoday的句型来介绍各地的天气。教学重点:’swarminBeijingtoday及相关单词:coldwarm,cool,:weather的发音。教具准备:PPT教学过程:一、Warm-up(2minutes):教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What’syourname?Mynameis…What’shisname?Hisnameis…、导入明标(5minutes):(Revision)活动:唱反调活动方式:教师说一个形容词,学生必须立马说出它的反义词。如:tall-shortsmall-bigfat-thin等。。三、新课呈现(20minutes):cold,warm,cool,:..教师说:It’-’。待学生看完后,教师说:,领读weatherreport。教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。'slearn录音,学生边听边跟读录音。’,体会韵句的节奏,最后跟着录音大声说韵句。小组交流:,练****对话。:’swarminBeijingtoday.…展示点拨:。:。教师指导。,th咬舌尖。四、训练拓展(7mintues)(1)It’s(温暖的)(2)Thisisthe(天气预报)。。五、小结反思(4minutes)这节课同学们有什么收获?是否有疑惑?六、布置作业(2minutes);。七、板书设计作业设计:15:..堂教学设计方案Unit2第2课时总计2课时主备人:投放日期2023年3月19日二次备课(第二课时)教学内容:'stalklet'splay教学目标::cold,warm,cool,、会说句子:CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’:学****句子CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’:用升调读一般问句。教具准备:PPT教学过程:一、Warm-up(2minutes)《Thunder》二、导入明标(5minutes):(Revision)(1)复****已学的单词:cold,warm,cool,hot.(2)Singachant:边说边做动作。。三、新课呈现(20minutes)出示自学指导1、教师根据当时情况说:It’shot/(sweater,skirt,dress。)?并引导学生回答:Yes,,youcan’。2、学生分小组练****A:CanIwearmy?B:Yes,youcan./No,youcan’、播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。4、学生看配套动画,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。5、学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。小组交流:’:..活动方式:学生两人一组分别扮演兔妈妈和小兔子进行问答练****演天气,猜城市。展示点拨:'stalk/A部分CanMikegooutside?CanMikehavesomesoup?这两个问题后,老师予以鼓励性的评价。2让学生为Mike和mum配音。看谁模仿的最好,予以表扬。。四、训练拓展(7mintues)(一)(?)(?)(.)五、小结反思(4minutes)这节课同学们有什么收获?是否有疑惑?六、布置作业(2minutes)(1)听录音跟读对话;(2)完成活动手册配套练****七、板书设计课后反思:17:..18