文档介绍：该【中学教育学教材课后思考与练习题参考答案 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中学教育学教材课后思考与练习题参考答案 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重要构成要素之一。二、案例分析1、答案要点(1)存在教育行政法律关系和教育民事法律关系。(2)在教育行政法律关系中,教育行政法律关系的主体是赵某和公安局。教育民事法律关系的主体是赵某和受害学生。2、答案要点(1)涉及的是学生以及教师所代表的学校之间所构成的教育民事法律关系。(2)依照相关教育法律法规的规定,教师在教育教学过程中,教师不仅具有管理学生的权利,而且应当关心、爱护全体学生,禁止体罚或变相体罚学生的义务。而在该案件中,该生在学校学****期间,因未做好数学作业而被教师采取推搡、打耳光的方式体罚学生,这种体罚行为促发了王玲玲阻塞性脑积水病症的发生,侵害了原告的身心健康,违反了教师职业道德及规范,应承担王玲玲因此而遭受的经济损失。基于该体罚行为在王玲玲所患病症上所起的促发作用,结合本案的实际情况,被告人赵某应按的责任比例赔偿原告住院期间的医疗费、护理费等合理费用,因被告赵某系该校教师,此体罚行为又发生在上课期间,其履行的是职务行为,故其应承担的赔偿责任应由该校负担。因范玲玲本身患有疾病,教师对其体罚行为仅起促发作用,且未造成严重后果,所以原告诉请被告赔偿精神抚慰金的请求,超出法定范围,法院不予支持。3、答案要点(1)这个案例中,刘芳爸爸的说法是不对的,如果他这样做的话将导致违法。(2)下面分析案例中刘芳爸爸的说法各违反了什么规定:首先,“明天你不要去上学了,到小卖部给你妈帮忙吧,你妈一个人忙不过来。”这句话中刘芳爸爸违反了我国《宪法》第46条规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”《未成年人保护法》第9条规定:“应当尊重未成年人接受教育的权利,必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育,不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。”《义务教育法》第4条规定:“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”刘芳作为一名初二年级的学生,还处于九年义务教育的阶段,享有接受义务教育的权利和义务。刘芳爸爸不但无权剥夺其受教育的权利,更不能以小卖部人手不足为理由让其辍学,而招用正在接受义务教育的未成年人。相反,保护未成年人接受义务教育是必须依法履行的义务,作为父亲应该积极创造条件,使子女能正常接受教育。刘芳父亲不仅剥夺了刘芳的权利,也没有履行好其作为父亲的义务。其次,“女孩子比不得男孩子,读书多了也没什么用,还不如让她在家里干点活呢。”这一句中,从道德角度来看,刘芳爸爸重男轻女思想严重;从法律角度看,他违反了《教育法》第9条规定:“公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。”《义务教育法》第5条规定:“凡年满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的义务教育。”所以,女子和男子享有平等的受教育权,刘芳作为初二学生,还处于义务教育阶段,享有受教育权,任何人不得以任何不正当理由剥夺其接受教育的机会。另外,《妇女权益保障法》第18条规定::..《教育政策法规》?教案附录【】?主讲:陕西科技大学阮云志时间:2012年3至4月【著作权声明:仅限本人本届培训的学员个人学****使用,侵权必究】“父母或者其他监护人必须履行保障适龄女性儿童少年接受义务教育的义务。”刘芳的爸爸没有履行好此义务。再次,“再说了刘芳是我的女儿,让不让她上学得由我说了算。”此句中,刘芳父亲虽然是刘芳的监护人,但“刘芳上不上学由他说了算”的说法是不对的。《义务教育法》规定:“适龄儿童、少年的父母和其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的,城市由市、市辖区人民政府或其指定机构,农村由乡级人民政府,进行批评教育;经教育仍拒不送子女或者其他被监护人就学的,可视具体情况处以罚款,并采取其他措施使其子女或者其他监护人就学。”教师对其做批评教育是正确的,也是应该的,案例中的教师履行了自己的职责。刘芳爸爸不应指责老师的劝说。4、答案要点(1)本案涉及的是学校与黄某的教育民事法律关系。(2)该案件中学校应当承担法律责任。虽然黄某私自与同学离校到校外水塘中游泳,这是黄某溺水死亡事故发生的直接原因,应承担主要责任。但由于学校未严格履行注意义务和管理学生的义务,该事件发生在学校监管范围之内,则暴露了学校常规管理中的缺失,正是这些缺失,导致了黄某脱离学校和家长控制,这正是任某溺水死亡事故发生的间接原因。学校的责任和过错是明显的,理应承担赔偿责任。5、答案要点(1)本案涉及的是学校与学生乙、学生甲与学生乙的教育民事法律关系。(2)学校不承担法律责任。因为学生乙虽然是上学时间在学校受到的伤害,但是伤害事故的发生原因在于学生甲、乙之间的嬉闹,学校没有过错,学校不承担赔偿责任。而且,事故发生后,学校也能够做到及时、高效的处理。依据相关教育法律法规的规定,首先,《学生伤害事故处理办法》第9条明确规定了学校承担学生伤害事故责任的情形,对于不属于该条规定的情形,学校不承担责任。在本案中,学校班主任处置及时,方法正确,班主任老师能立即与学生乙的家长取得联系,要求其迅速到学校来处理此事。家长来到学校后,班主任老师又立即与家长一起将学生已送到医院治疗,因此,该学生伤害事故不属于学校应当承担责任的情形,该学校也就不应承担责任。其次,根据《学生伤害事故处理办法》第10条的规定:“学生或者未成年学生监护人由于过错,造成学生伤害事故,应当依法承担相应的责任。”根据《学生伤害事故处理办法》第8条规定:“相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。”在本案中,学生甲、学生乙对伤害事故的发生都有过错,学生甲应根据其过错程度承担相应的赔偿责任。根据《学生伤害事故处理办法》第28条的规定:“未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任,所以学生甲的监护人即。其父母应当承担赔偿责任。”(3)不合理。第三章学校、学生的权利与义务一、思考与练****1、法学视角上学校的概念是什么?学校的法律地位如何?(请联系实际谈谈自己的认识。)答:(1)法学视角上学校的概念。①学校是法律调整的对象;②必须经主管机关批准设立和登记注册,否则不能成立;③学校一经批注和登记注册,就享有自己的权利和义务。(2)我国学校的法律地位。从我国现行行政法、民法的视角出发,我们认为,学校具有三种不同身份与地位,即法律、法规授权的行政主体;法人;行政相对人。首先,学校是法律、法规的授权组织:①学校是享有国家权力的法律、法规的授权组织;②学校能以自己的名义行使行政职权;③学校能独立承担行政法律责任。其次,学校具有民法上的法人地位,具有民事权利能力和民事行为能力。最后,学校是行政相对人。学校作为行政相对人具有如下权利:①排除违法行政的请求权和行政介入权;②参与指定教育法规或计划的权利;③听证的权利。:..答:(1)学校的权利:①按照章程自主管理;②组织实施教育教学活动;③招收学生或者其他受教育者;④对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分;⑥对受教育者颁发相应的学业证书;⑥聘任教师或其他员工,实施奖励或者处分;⑦管理、使用本单位的设施和经费;⑧拒绝任何组织或个人对教育教学活动的非法干涉;⑨法律、法规规定的其他权利。(2)学校的义务:①遵守法律法规;②贯彻教育方针、教育教学标准,保证教育教学质量;③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;④为受教育者及其监护人了解情况提供便利;⑥遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;⑥依法接受监督。3、学生法律地位的确立对保障学生的权利具有哪些作用?答:学生法律地位的确立对保障学生的权利具有以下作用:(1)社会的进步引起学生地位的变迁;(2)学生观的转变;(3)学生自身法律意识的提高;(4)通过立法确定学生的法律地位。4、学生依法享有的权利和义务有哪些?(请结合实际,谈谈自己的理解。)答:(1)学生的权利:一方面,学生的基本权利:①有参加教育活动并使用教育资源的权利;②享有国家给予的物质帮助的权利;③享有公正评价并获得相应资格证书的权利;④享有申诉权;⑤享有人身权。另一方面,一些特殊学生群体享有特殊的教育权利:①女生;②经济困难的学生;③残疾人。(2)学生的义务:①遵守法律、法规;②遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为****惯;③努力学****完成规定的学****任务;④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。5、特殊学生群体由哪几个部分构成?(他们分别享有哪些特殊教育权利?)答:一些特殊学生群体享有特殊的教育权利:(1)女生;(2)经济困难的学生;(3)残疾人。二、案例分析1、答案要点(1)侵犯了学校的办学自主权,教育行政部门对学校具有管理、领导权,但其权利的行使必须建立在不违反学校办学自主权的基础上。侵犯了学生的受教育权即上课权,学生有权利安排学校教育教学和管理的安排,在学校中接受教育。(2)县教委应该在全县范围内赔礼道歉、承认错误、消除影响、停止违法行为,而且对直接的相关责任人给予行政处分。2、答案要点(1)存在不合法的现象。一是片面追求升学率;二是单纯的知识教育;三是考试和升学压力;四是家庭的压力;五是社会的压力以及评价的单一,学历的高低成为衡量人的标准。(2)从调查数据以及上面的案例分析,我们的教育存在着很大的问题,就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的,这就是所谓的应试教育,应试教育因其把单纯提高学生的应试能力,作为学校的唯一追求而成为片面教育,而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石。一是大力提倡素质教育,使全体学生得到全面发展;二是大力提倡创新教育,坚决抵制单纯的知识教育,使学生在创造中成长,在快乐中发展;三是尊重个性差异,因材施教;四是为学生的发展留有余地,给学生思考的空间和权利。第四章教师的权利与义务一、思考与练****1、教师的法律概念与法律地位各是怎样的?答:(1)教师的法律概念。教师是履行教育教学工作的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。①就教师身份特征而言,教师是专业人员;②就教师职业特征而言,教师富有教育教学的职责;③就教师工作目的而言,教师的使命是教书育人,培养社会主义事业建设者和:..《教育政策法规》?教案附录【】?主讲:陕西科技大学阮云志时间:2012年3至4月【著作权声明:仅限本人本届培训的学员个人学****使用,侵权必究】接班人,提高民族素质。(2)教师的法律地位。①教师是承担教书育人职责的专业人员;我国《教师法》第三条明确规定了教师的身份:“教师是履行教学职责的专业人员。”②我国教师法律地位的确定;1993年通过的《教师法》明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”③教师法律地位主要通过教师的权利与义务体现出来。2、教师的权利和义务分别是什么?(请举例说明。)答:(1)教师的权利。教师的权利一般有如下三部分内容:①教师实施某种行为的权利,也可称积极行为的权利;②教师要求义务人履行法律义务的权利;③当教师的权利受到侵害时,有权诉诸法律,要求确认和保护其权利。首先,教师作为普通公民的权利,有平等权、政治权利、宗教信仰自由权、公民的人身自由权、社会经济权、文化教育权、监督权等。其次,教师作为教育专业人员特有的权利,①教育教学自主权;②学术自由权;③管理学生权;④获取报酬权;⑤参与教育管理权;⑥培训进修权;⑦申诉权。(2)教师的义务。①遵纪守法义务;②教育教学义务;③政治思想品德教育义务;④尊重学生人格义务;⑥保护学生权益的义务;⑥提高思想业务水平义务。3、取得教师资格的法定条件有哪些?答:(1)思想品德条件。遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生,由所在学校进行思想品德鉴定。(2)学历条件;(3)教育教学能力。①具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评,成绩合格。②普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准,并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。③具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格4、教师的任职条件是什么?教师聘任的形式有哪几种?答:(1)教师资格条件。①国籍;②思想品德;③学历;④教育教学能力;⑥身体素质;⑥心理素质。(2)教师的聘任制度。①招聘;②续聘;③解聘;④辞聘。5、谈谈教师培养与培训的意义何在?答:(1)教师的培养。我国教师的培养主要是通过教师教育渠道进行的。教师教育是培养师资的专业教育,其独特作用在于能提供专门的教育训练,传授教育科学知识,使未来教师工作符合客观规律,取得更好的教学效果。《教师法》明确规定各级人民政府应当采取有力措施予以保证;明确规定国家采取优先录取、定向招生、免费推荐等措施,鼓励优秀青年进入各级师范学校学****2)教师的培训。教师培训是加强教师队伍建设的重要方面,党和国家历来十分重视。《教师法》规定,教师的培训是一项长期工作,各级人民政府部门、学校主管部门和学校均负有重大责任。教师培训的渠道主要有各级教师进修学校、高等学校以及广播、电化教育机构、自学考试等。二、案例分析1、答案要点(1)教师刘某的行为不合法。依照相关教育法律法规的规定,教师应当爱护、关心学生,禁止体罚或变相体罚学生。而在该案件中,教师刘某因为小雨做错了一道题,就朝小雨腿上踢了一脚,对学生实施了法律所规定的体罚行为,所以不合法。(2)教师刘某的行为是发生在教育教学过程中,属于教师的职务行为,按照我国法律的规定,由于职务违法等行为,其所在的机构必须承担法律责任。(3)教师的职业是一项伟大、光荣而神圣的职业,具有人格、道德、知识的形象,教师与学生的关系,既有管理关系,又有平等关系,在管理关系中,教师是管理者、领导者,在平等关系中,二者在人格上是平等的,教师要做到爱生,公正评价学生。2、答案要点:..)学校没有侵犯王某的教育教学权。依照相关教育法律法规的规定,从事教育教学是教师的权利,但同时教师也有完成教育教学的义务,按照教师聘约完成规定的教学任务,并要有良好的职业道德,尊重学生。然而在该案件中,虽然教师王某的学历是达标的,但由于该教师受到专业知识、能力、品德等方面的限制,不认真钻研教材,不能尽一个合格教师应尽的义务,不能履行一个教师的法定职责,学校不让其担任教学工作而改任其他工作是依法实施的学校行政管理为,并没有侵犯其教育教学权。(2)一是严格遵守法律法规的规定,做一个守法的好公民;二是刻苦钻研教材,不断创新、与时俱进,做一个合格的好教师;三是提高道德水平,热爱教师事业和学生,做一个有良知的道德楷模。第五章教育法律责任一、思考与练****1、教育法律责任的概念和特点是什么?答:(1)教育法律责任的概念。教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为,依照有关法律、法规的规定应当承担的否定性的法律后果。(2)教育法律责任的特点。①必须有法律明文的规定;②以国家强制力保证实施;③由违法的教育法律关系主体所承担;④由国家专门机关或国家授权机关依法追究。2、教育法律责任的主体有哪些?答:教育法律责任的种类。(1)行政法律责任;(2)民事法律责任;(3)刑事法律责任。3、简述教育法律责任的构成要件。答:教育法律责任的构成要件。(1)有损害事实;(2)损害的行为必须违反教育法;(3)行为人主观上有过错;(4)违法行为与损害事实之间具有因果关系。4、什么是学生伤害事故?其类型、原因各是什么?答:(1)学生伤害事故的概念。学生伤害事故是指学生在校期间所发生的人身伤害事故。(2)常见学生伤害事故的表现。①运动伤害;②课余伤害;③校外活动事故。(3)学生伤害事故原因分析。①制度不严,管理不善;②设备陈旧老化,未及时修理或拆除;③玩忽职守,工作责任心不强;④体罚或变相体罚;⑥安全保护措施不力;⑥学生体质特殊或疾病。5、监护职责与教育保护职责的区别表现在哪些方面?答:监护与教育保护对未成年学生人身保护的目的,虽然都是对未成年人的人身健康安全给予关照或照顾,使其免受非法侵害,但由于两者属于不同的法律制度,因而不能混同。①监护和教育保护的主体和对象不同;②监护和教育保护产生的根据不同;③监护和教育保护的法律关系的性质不同;④监护人和教育保护职责的产生方式不同;⑥监护和教育保护的内容不同;⑥监护和教育保护的手段不同;⑦监护和教育保护的责任不同。6、《学生伤害事故处理办法》的基本内容是什么?答:《学生伤害事故处理办法》规定的基本