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浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。【分析】本题考查对词语含义的掌握情况。【解答】答案:不耻下问:向地位比自己低、学识比自己少的人请教,也不感到羞耻。颠沛流离:颠沛:跌倒,比喻穷困,受挫折;流离:浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难,四处流浪。【点评】在平时的学****中加强对词语的学****积累。(共小题)“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。(1)【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍,可以从下列书籍中选择哪两本?AD。A.《论语别裁》B.《庄子心得》C.《战国策》D.《孟子的智慧》E.《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中,有许多论述“君子”的名句,请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。人不知而不愠,不亦君子乎?不被人了解而不生气,君子襟怀大度,对人宽容。【分析】本题要结合文学文化常识来理解。要掌握儒家思想的核心:仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌、仁;其代表人物是孔子和孟子,经典作品是“四书五经”;还要掌握儒家经典中关于“君子”的论述。只要静下心来,联系自己掌握的知识,就一定会得出答案。【解答】(1)结合“诵读儒家经典,涵养君子之风”专题,找出关于论述儒家经典的书籍即可,如《论语别裁》《孟子的智慧》。(2)结合自己掌握的儒家经典中关于描述“君子”的名句,选择一处,然后阐述什么是“君子”即可。答案:(1)AD;(2)示例:人不知而不愠,不亦君子乎?不被人了解而不生气,君子襟怀大度,对人宽容。:..本题考查学生掌握文学文化常识的能力。能够准确识记文学文化常识是备考的基本策略,学生在平时学****中要多积累和识记,并学会灵活运用。(共小题).阅读下面的现代文,完成下列问题。怀念叶圣陶先生肖复兴一次偶然的机遇,能够改变一个人终生的命运。②小时候,捏着可怜巴巴的一角七分钱,踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时,我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里,我像今天的青少年朋友一样,想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是,我没有想到有一天我会结识他们当中的一位,并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去,当他白发如银时,我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中,他起的作用举足轻重。③他就是叶圣陶先生。④一九六三年,我正上初三,写了一篇作文,题目是《一张画像》,是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣,为人也很有趣,致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐,这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然,我挺高兴。一天,语文老师拿来厚厚一个大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大眼睛,有些莫名其妙。“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说:“你看看叶先生修改得相当仔细,你可以从中学到不少东西!”⑤我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文,一下子楞住了:首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。⑥回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多,倒装句改得很多,长句子断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个:..认为是书的封面。我真的从中受益匪浅,隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病,也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:“这篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语,树立起我写作的信心。那时,我才岁,一个毛头小孩,居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励,内心的激动可想而知,涨涌起的信心和幻想,像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。⑧这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客!”⑨我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家,一定是深居简出,凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生,这自然成了我人生中的一件大事。⑩那天,天气很好。下午,我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院,小巧而典雅。刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子减少了许多,阳光似乎都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。叶小沫引我到客厅,叶老先生已在门口等候了。见了我,他像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后,他用浓重的苏州口音问了问我的年龄,笑着讲了句:“你和小沫同龄呀!”那样随便、和蔼,作家头顶上神秘的光环消失了,我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人,原来,他就如一位平常的老爷爷一样,让人感到亲切。?想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反,他几次问我各科学****成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学****成绩都还不错。他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。他又说:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评,也是对我的期望。:..含的认真,质朴之中所包容的期待,把我小小的心融化了,以致不知黄昏什么时候到来,落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。那时候,我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》,便问:“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀?”他笑着点点头:“是的,那是前几年写的呢!”说着,他眯起眼睛,若有所思地望望窗外那爬山虎。?我应该庆幸,有生以来第一次见到作家,竟是这样一位大作家,一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话,让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了,总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。?在我的眼中,那一片爬山虎永远都那么绿着。(选自《肖复兴散文》,有删改)(1)全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情?请概括回答。(2)请赏析划线句子的表达效果。“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。(3)请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。(4)在作者的眼里,叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容,分析叶老具有怎样的人品和文品。【分析】本文可分为四个部分:第一部分(~③),由小时候迷恋《少年文艺》,引出对我人生影响重大的人物﹣﹣叶圣陶先生;第二部分(④~⑦),回忆一次作文大赛叶圣陶对我作文的精心修改,令我感动;第三部分(⑧~?),回忆到叶老家作客,他与我亲切交谈,给我的深刻教诲;第四部分(?~?),抒发到叶老家作客给我一生的影响,表达对叶老的感激与赞美。【解答】(1)本题考查文中主要事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上,找出有关我与叶老之间的事件,用简洁的语句概括出来即可。本文主要写了我与叶老之间的两件事:一是叶老给“我”修改作文;二是叶老邀请“我”都他家作客。(2)本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为:修辞+修辞特点+:..中心比喻形象生动;拟人生动形象;排比整齐,有气势;夸张突出特点;反问加强语气;反语增加讽刺意味表述形式:运用了…的修辞手法,描写了…,表达了…这句话把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”,运用了比喻的修辞,生动形象地写出了爬山虎具有无穷的生机,表现作者对叶老的感激之情。(3)本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是:象征意义;②语带双关;③作者感情的出发点;④概括文章的主要内容;⑤文章线索;⑥文眼;揭示文章中心;⑦吸引读者、新颖。本文的标题,实则是借爬山虎来比喻充满活力的叶老,借此表现“我”对叶老的赞美;同时标题比喻新奇,又起到吸引读者的作用,给人留下深刻的印象。(4)本题考查分析人物形象。解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句及相关事件,然后用恰当的词去表述人物品质。文章写我到叶老家时,他像会见大人一样同我握了握手,可以看出叶老平易近人、平等真诚;叶老在为我修改比赛作文时,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线,可以看出叶老具有一丝不苟的文品。答案:(1)叶老给“我”修改作文叶老邀请“我”都他家作客(2)运用了比喻的修辞手法,把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”,生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点,隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激(或赞美)之情。(3)标题借物喻人(或借景抒情),借爬山虎来比喻充满活力(或质朴真诚)的叶老,表达了“我”对叶老的赞美、崇敬(或感激、怀念)之情。(4)①“我”到叶老家时,他像会见大人一样同我握了握手,可以看出叶老具有平易近人的人品。人品还可以答:平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。②给“我”修改的作文,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线,可以看出叶老具有一丝不苟(或认真)的文品。【点评】人物形象会分析题型解答:1、结合对物描写分析。人物描写细分为:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用:塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事分析。3、关注作者对人物的评价,褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语,尽量用到三个以上,还要注意从多个角度概括。