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代表的计数单少,下珠表示多少?位,能准确读出算盘(2)怎样在算盘上表示587?表示的数。,?或数一数说出“万”三有多大呢?2.(1)人民大会堂有3693个座位,是怎样得到的,,你想用什么方法表其它计数单位的关呢?示出来?你能从3693一千一千地系是什么。数到9693吗?(2)出示9990个小正方体,这是位顺序表并正确读多少块?你是怎么数出来的?写出万以内的数。:..(1)在计数器上表示出9990,,9999加每一位上的数字表1后个位、十位、百位、千位分别示的意义。发生了什么变化?(2)10000有多大?结合身边的事物举例子说一下。4.(1)请你写出下面的数,并思考:你是按什么顺序写的?如何确定位数以及每个数位上的数是多少?(2)每一位上的数字表示什么意义?.“大约”是什么意思?你能从数能坐多少人?二和准确数,会求一个轴上找到一个数的近似数吗?楼呢?数的近似数。,?生活中还有哪些地方用到近似数多?比较两个数的大小。数,举例说明。,895书,哪类册数和806呢?说出你的方法。多?+300=?110-90=??说说你的理由。百数、整千数加减的楼有多长?、交流不同的计算方法,研口算计算过程。,体会算法多样化。?,优化算法,找出各种加减几十、几千几百算法的共同之处,总结算理本源。加减几百的口算。:请你快速口算:..1400+800,1000-600,并说出理由。,?说说的估计方法。题,确定估计单位,有多少个字??。有多少个字?同点?七、制定学****标准(单元评价量表)自主评价学****表现程度目标ABC①根据情境制定出游览方案,根据方案不太不能提出符合实际需求的问题。确定能②阅读学****标准,明确学****方向,完成不太不能自评清晰本单元的学****结果。确定能③在方案制定过程中,通过自主学****不太不旅游中的数学能合作交流,能规划出单元学****路径图。确定能①认识计数单位“千”及“千位”的位不太不能置,确定能②能说出千以内各数位的名称及相邻计不太不千以内数的认能数单位之间的进率;确定能识不太不③会读写千以内的数;能确定能④认识算盘,准确读出算盘上的数。能不太不:..能①认识计数单位“万”及“万位”的位不太不会置,确定会万以内数的认②能说出万以内各数位的名称及相邻计不太不识能数单位之间的进率;确定能不太不③会读写万以内的数;能确定能①认识近似数,会用≈表示一个数的近不太不会似数。确定会不②认识数轴,能够通过数轴确定一个数知不太认识近似数比知的近似数。道确定较大小道③选择合适的方法比较万以内两个数的不太不能大小。确定能①探究整百数加减、几百几十加减几十不太不万以内数的加能口算方法,确定能减法(口算)不太不②理解算理,准确口算。能确定能会根据具体情境确定估计单位,掌握估不太不估计能计方法。确定能八、单元课时分配课型学****任务课时数起始课分解任务、明确目标、规划路径1第一学时:千以内数的认识第二学时:万以内数的认识探究课第三学时:认识近似数及比较大小5第四学时:万以内数的加减法(口算)第五学时:估计:..重构单元,完善单元路径,知识的迁移与应用1