文档介绍：该【(信息化)信息化平台项目立项申报申请报告 】是由【1781111****】上传分享，文档一共【52】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【(信息化)信息化平台项目立项申报申请报告 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实现教育现代化、基本形成学****型社会,全面实施素质教育、全面提高教育质量,实现安徽由人力资源大省向人力资源强省的跨越;确立了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主題。3、积极皖新作为文化企业的社会责任,紧密和我省教育主管部门结合,利用皖新在安徽省各地市分支机构地理优势,在省政府主导下,尽企业之责任,协助省政府谁行教育改革,通过信息化的手段来推动我省教师队伍成长,提升我省教学水平,促进我省教育公平。4、本着社会效益第一兼顾经济效益的原则,合理投资,把技术的先进性与实用性起来,力争以较少的投入,带来较高的社会效益和经济效益,谁动公司可持续发展。5、项目的编制严格遵循国家法律、法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)教育部将推进教育电子政务建设工程(金教工程)2007-11-16:..依据国家和安徽省相关法规,结合我公司的发展战略规划,充分利用公司优质资源,对安徽省基础教育信息化现状进行认真分析,充分论证了项目建设的必要性和社会效益,仔细预测了项目未来的市场前景,确定了项目的规模,对本项目提出了工程技术方案,论证了项目建设的可行性,对未来建设的资金进行了估算,分析了项目的社会效益和经济效益。本项目研究的范围如下:1、项目提出的背景及建设的必要性;2、项目需求;3、项目建设内容和規模;4、项目管理;5、投资估算和资金筹措;6、工程建设方案;7、效益分析;8、结论与建议。:..家提出要开辟中国特色社会主义教育发展道路,要建成世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利。国家在教育投入方面在大幅增长,正在大力改善办学条件,进ー步深化教育改革,提高办学水平。教育的发展可以极大地提高了全民族的素质,推进了科技创新、文化繁荣,会为经济发展、社会进步和民生改善做出重大贡献。安徽省政府提出了坚持优先发展教育服务安徽加速崛起”的发展战略,明确了要増加资源总量,均衡配置存量。推进义务教育学校标准化建设,实施动态监测和定期公告,加快縮小校际差距、城乡差距、区域差距,建立区域内校长和教师定期交流制度,保证每一所学校教育质量,加强远程教育,实现资源共享。而本项目的实施为基础教育信息标准化、統一化管理,縮小城乡差距、实现全省资源共享、提升中小学教师队伍的教学水平提供了重要的支撑。“大金教”工程建设,通过项目的实施制定安徽省基础教育信息化标准,:..可以保障数据的统一性和及时性,为安徽省教育厅及时掌控中小学相关的数据提供平台的保障。,要实现优质教育资源全社会共享,首先需要搭建功能強大的资源共建共享传送平台,把分散的优质资源整合在一起,通过平台分享到四面八方,让不同地域的人群都能够通过网络来共享教育资源。让偏僻地区的中小学也可以分享到教育发达城市的优质教学资源,促进教育公平。2*、备课、组卷需求迫切,如果网上能提供相应的服务,安徽省推广教育信息化技术十年有余,很多区域教师的计算机应用水平较高,利用平台突进课件资源、在线辅导、网上备课、智能组卷、智能评测、中高考考前冲刺等环节,推广名师工作室”,促进某ー个学科的教师团队,利用平台互帮互助,互相学****提升整体教学水平。,通过对安徽基础教育信息化公共云服务平台项目的建设,可建成一个现代化程度高,拥有培训教师、餐饮、住宿等多功能的基地,可以为我省广大中小学教师提供ー个功:..求分析学校的应用管理系统良莠不齐目前省内学校的校务管理、资源管理、教学应用系统等大多是各个学校分头采购,所涉及的平台在易用性、标准、安全等各方面的考虑各自不同,根本无法满足数据采集、资源互換、教学交流等需求。:..家校沟通基本限于一年一次的家长会,学校与家长的沟通和交流大多是短信通知和家长签字。家长非常期待能够广泛参与到孩子的学****和培养过程中,和学校形成良性的互动,但由于缺乏有效的沟通平台和手段,使得他们对孩子的教育过程感到茫然和无助。?数据统计准确度和及时性不佳:由于各学校之间的校务管理系统各不相同,每个学校有着不同的数据格式和标准,导致每年新生入学率、学籍调查等数据的采集困难重重,时效性极差,更谈不上对数据的有效分析和挖掘。?教师的教学水平参差不齐,凸显教育公平矛盾名校的教师非常有限,家长不惜缴纳巨额择校费用抢占优质师资,同一个科目的教师缺乏ー个有效的互动交流的教研平台,无法将名师的教学方法、教学课件、教学经验共享给其他的教师。?优质教学资源无法互通共享目前往往采取由各地市购买ー批通用资源,并装载在教育城域网上,每个学校的教师课件、点评等资源都是各自为政,分头建设,教师之间的资源根本无法互通有无,存在大量的重复劳动,大大降低了教学效率和教学成果。:..四章项建设内和规模安徽省基础教育信息化公共云服务平台是ー个构建在云计算基础上的信息化云服务平台,提供从校务管理、教学管理、科研管理和学****管理等各类服务。教育机构和学校作为平台用户不再需要自己进行大量的硬件投资(如机房,服务器,存储和网络等)和专业的信息技术团队投入,基础的网络接入、存储和服务器的管理均由运营机构提供。用户只要根据自己的应用需求,订购与定制相应的服务,通过:...互联网接入即可使用,也可以随时扩展或取消某一项服务。同时,利用移动互联网技术,任何用户可以通过任何方式(计算机、手机、电视)像用水和用电ー样享受基础教育公共信息服务。数据的运维与安全完全由运营机构负责保障。安徽省的各个学校,可根据自身的需要在平台上注册并产生应用实例,各级教育主管部门,也可根据所辖区域的数据要求来生成独立的应用管理环境,如下图所示。为每个教育主管雜育厅単位生成一个独立的应用环境或兮镇文教办公室乡满辖乡搞辖县^市?辖I省JS省厲小学中学づ哮中学/Jv#中学-为每个学校生成一个独立的应用环境作为平台的配套,项目将建成一个安徽省基础教育信息化公共服务园区,在园区建设云计算基地,培训中心、体验中兴、未来教室和信息化运营实况监测展示室等场所,为配合园区的有序运行,同时将建设餐饮、住宿和其他生活配套设施。:...教育信息化是教育现代化的重要内容,安徽基础教育公共信息云服务平台是在充分总结和分析安徽省基础教育信息化建设现状的基础上,以当前国际和国内领先的云计算、数据挖掘、面向服务设计等先进信息技术为基础,以实现教育公平、提升安徽省基础教育教学能カ为目的,以软件即服务(SAAS)为交付模式,覆盖全省中小学,内容包含综合校务管理、教学资源管理、教研管理、家校互通等诸多功能的综合信息化云服务平台。它具有以下的特征:■技术领先:以云计算为核心技术,具有超强的稳定、容灾和高并发访问能力。能支撑海量用户访问和使用。■功能強大:本平台功能包含了目前全省基础教育信息化涉及大部分应用场景。■受益面广:平台的机构用户包含了我省的769所普通高中,3087所普通初中,14974所小学。平台的终端用户包含800多万的学生和家长、60多万的教师和教育工作从业人员。■性价比高:采用云服务的方式,通过集中交付的方式,提高管理应用的服务的质量,教学资源避免重复制作和高度共享,同时降低了系统运行维护的总成本。对比传统的产品交付和分布部署的模式,在系统的建设和运行维护阶段都大幅降低了成本。从用户的总拥有成本的角度,是性价比最优的方案。:...建设内容建设阶段(时间)基础建设硬件建设平台建设云计算中IDC第一阶段(项目云计算中心机房建设综合校务管理:各启动-2012年12IDC机房建设级教育主管部月)门网站、办公系統、学籍管理、校产管理、学生素质管理、教务管理、人事管理、成绩管理等等第二阶段(2013培训教室、体验中未来教室设备网络教学平台、家年1月-2013年6心、未来教师建设采购与集成,阅览校互通平台、教育月)室设备购置资源库、标准测评系统建设第三阶段(2013运行状态监控移动学****教研平配套生活设施年7月-2013年展示屏幕台和教师培训建设:餐饮、住宿、12月)平台建设运动场馆建设:...推广方案时间推广内容产出物备注项目启动-2012在合肥寻找5所试点试点学校的需年-4月学校,1个区教育局,求分析文档,平推广使用标准化测台的详细设计OA评、网络教学、、方案校园协作平台、教学资源库平台等系统,进ー步了解学校和教育主管部门需求2012年9在合肥寻找ー个区教优化后的SAAS月-2012年12月育局试点综合校务管模式综合校务理系统,利用平台上管理,区县的报相关学籍、成绩数公共信息服务据门户网站制作2013年1月12建立省级服务中心和云计算机房负月各地市服务分中心,载能力测评报在全省推广SAAS模告。式的综合校务管理系统:...2013年4月-6月在合肥、马鞍山地区各网络教学平台、家找5所学校试点网络教校互通平台、教育学平台、家校互通平台、资源库、标准测评教学资源库平台、标准系统测频平台2013年6月以后在全省范围谁广网络教对云计算中心学、资源库、家校互通、可靠性、稳定性进标准测频平台ー步优化2013年10月稳定的教研平在合肥市试点教研平ム台,优化协同备课、教研讨论、名师工作室模块2013年12在全省范围谁广教研平台,地市服务中心功能升级,,企业运作,市场化经营的超大型项目,:...在实施过程中牵涉政府、企业等多方资源,为了保证项目的顺利实施,应多方通力协作,互相协调各自优势资源,方可顺利完成,本次项目组织架构如下:项目领导小组由省政府、教育厅、e完新传媒,云教育技术产品提供商等多方主管领导构成,下设有由多名国内重点高校计算机专家和教育学家组成专家小组;由各地市教育主管部门领导、学校教学校长、名师、教育局教研员等组成的需求小组;由项目实施方和各出资机构组建而成的执项目领导小组执行组协调组行组,在执行组中成立专门的运营公司。:...,能在政府监管下有条不紊地开展安徽基础教育运营业务,必须成立一个以现代企业管理制度为核心管理指导思想的企业,该企业负责公共基础云服务平台的日常业务运行,其组织架构如下:该运营公司设有董事会、董事长和公司经营层,下设运维中心来负责项目的软件和机房的运行维护,在合肥设立省级服务中心,在16个地级市:...设立分服务中心,此外还设有研发中心、营销中心、培训与体验中心、后勤服务中心等部门。,在项目实施与建设过程中应遵循一下实施原则:■统筹规划,分步实施本系统拟建应用涉及安徽省教育校务管理、教学支撑、科研管理、资源建设等各方事务,在实施时应统筹规划,清晰定义未来系统的建设蓝图,然而在实施环节应分阶段、逐步实现各应用规划,在用户导入过程中先从各学校管理和数据汇报入手,再针对教师开展教研管理,进而推广到涵盖家长、学生的网络教学和资源库建设模块,以确保项目各级应用稳步推迸。■以用户服务为重在系统实施时,平台用户并不关注技术细节,应以如何让客户获得最佳服务体验为原则进行实施,屏蔽技术细节,注重客户服务体验,降低客户在使用平台过程中学****成本,增强客户服务体验感,以増加客户的粘性。■开放合作原则平台应具备开放性,可以方便的融合第三方软件系统,提供开放的API让出版商、教育资源制作商、移动运营商迅速接入,并向平台内的用户提供第三方软件服务。:...,平台的设计必须遵循以下原则性的要求:■高可靠性、按运营标准设计原则平台的目标客户群体是安徽800多万中小学生、家长以及60多万广大教师和教育工作从业者,这就要求平台应具备极高的可靠性,在系统设计是应按照运营要求进行负载压カ测试,应提供多种容灾设计方案已确保平台可以提供7x24小时不间断服务。■开放性平台设计须遵循高度开放原则,平台中除自身提供的多种软件服务外,应为第三方软件应用接入提供简单、便捷的接ロ,以便接入其他厂商的各项服务,平台应提供包含消息服务、用户和权限管理?务等访问接ロ,外部系统通过集成与接ロ平台,访问系統的共享信息,以实现系统间的集成与互操作。。■各学校应用独立原则平台以云服务模式为每个学校提供校务管理、教学互动等应用,在设计时应遵循个学校应用实例数据应在逻辑上保持独立原则,ー个学校的数据的改变应不影响到其他学校业务系统运行。:...5*,其目标就是让用户像用水、电ー样使用平台的各种信息化服务。它提供的服务包括:1、应用层服务(SoftwareasaService)各级机构不再购买软件,直接按需向平台租用各类服务,平台提供的SAAS服务包含了:各级机构之间的0A应用,各级教育机构和学校的各类校务管理服务、资源管理服务、网络教学管理服务、家校互通信息服务以及可以被移动设备消费的各类信息查询服务等2、平台层服务(PlatformasaService)鲁提供应用云服务平台,如移动互联网应用编程接ロ,运行数据平台、统ー消息、操作系统、web服务容器等各类服务。*用户基于应用云服务平台的访问结构,构建和部署特殊的应用支撑。3、基础设施层服务(InfrastructureasaService)运营中心以服务的形式提供虚拟硬件资源,如虚拟主机、存储、网络、备份、容灾等各类资源。用户无需购买服务器、网络设备、存储设备,只需通过互联网租赁后即可搭建自己的应用系统。:Thedocumentwa