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市第十二届小学数学课堂教学观摩研讨会”。在短短的一天时间里,观摩了来自上海市、山东省、江西省等六位小学数学老师的课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀教师学****下面我谈谈自己的体会。第一、教师善于创设情境;教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。例如:上海市杨浦区打虎山路第一小学的张丽老师上的《圆的初步认识》,张老师首先出示一些生活中的图片让学生说说有什么发现?然后让学生再举一些这样的例子,唤起学生的生活经验与学****经验,为课堂学****做准备。接着又让学生利用生活中常见物品作为工具来画圆。提高了学生的好奇心、激发了求知欲,进而促进其思维。教师创设的情境要真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在这六节课里,上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境,激起学生学****兴趣。例如,在教《路程、时间与速度》一课的汤其鸣老师,就是抓住了小学生喜欢小动物的年龄特点,创设2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/17“猜动物”的情境。让学生满怀热情地投入学****老师是教学的引路人,,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到知识。第二教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学****数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契。小学教师春训整风心得体会篇4研教结合,“比教学”合力育人。长期以来,我校体育教学以科研为先导,以教学实践为依托,不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育教师队伍为目标,为实现体育教师专业化发展奠定基础。针对我校体育教研探索和实践,我们摸索、总结出一套2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/17“研教”结合,促进我校体育教师专业化发展的一些培训策略和经验。在这里谈谈自己的一点体会。小学教师研教是教师教育的重要组成部分,是提高全体在小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。在这次远程教育培训期我收获了许多,现在把自己学****体会做个小结:一、通过这次研教,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学****反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学****从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学****者、研究者、实践者。教师首先是学****者,不仅要善于向实践学****向理论学****而且要向学生学****教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。