1 / 6
文档名称:

《认识几分之一》教学设计之一.doc

格式:doc   大小:181KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《认识几分之一》教学设计之一.doc

上传人:帅气的小哥哥 2024/5/12 文件大小:181 KB

下载得到文件列表

《认识几分之一》教学设计之一.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【《认识几分之一》教学设计之一 】是由【帅气的小哥哥】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【《认识几分之一》教学设计之一 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。?认识几分之一?教学设计张秀梅教材分析本节课的教学内容是人教版义务课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元?分数的初步认识?中的第一课时?认识几分之一?。这局部的内容是在学生掌握了一些整数知识的根底上,来初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是读写方法上,分数和整数都有很大的差异,学生初步学****分数会感到困难。因此,教材紧密联系生活,创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境,为学生营造了探究的气氛,并通过自主探索、实践操作、合作交流,让学生体验分数的产生和开展,经历认识几分之一的学****全过程,感悟分数的含义,从而初步了解分数的概念。这是学生对数认识的一次重要扩展,这局部知识的掌握不仅可以建立分数的初步概念,也为今后深入学****分数和小数打下根底。学生分析从整数到分数,对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的平台,教学时应提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。每个学生学****数学的根底不同,他们在学****新的知识之前绝不是一张白纸,有的学生已经通过不同的途径接触、甚至已经初步认识了分数,他们对数学知识的学****不应是被动接受的,而应该是主动构建。因此,在教学时,应提供充分动手实践的时机,让学生在动手、动脑、动口的过程中学****新知识。设计理念新的数学课程标准突出了在数学知识的获取上,要学生亲身去经历知识的形成过程,在经历过程中去体验和感悟数学,丰富自己的学****经历和经验,从而实现“知识传承、能力开展、态度与价值观形成的统一〞。因此,在设计本课教学时,我有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式,通过让学生折一折、看一看、涂一涂、说一说等活动中获取新知识,充分发挥学生的主动性,同时也培养了学生动手操作的能力,观察的能力和逻辑思维的能力。教学设计课题:认识几分之一授课年级:小学三年级授课时间:一课时教学准备:多媒体课件,各种形状的纸片学具准备:各种形状的纸片假设干,彩色笔教学内容:教科书第91页~第93页的例1、例2及相应练****教学目标:1、知识目标:通过实践活动初步认识“几分之一〞,经历“几分之一〞的形成过程,理解并体验“几分之一〞的意义,会读写“几分之一〞的分数。能力目标:通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察分析能力及数学思维与语言表达能力。:激发学****数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学****的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:理解只有“平均分〞才能产生分数。初步认识几分之一的含义。教学难点:理解分数的含义,体会只有把一个物体或图形平均分成几份,其中一份才是它的几分之一。教学过程:教学步骤师生互动设计意图一、***引趣,:同学们,中秋节你们吃到了什么?〔月饼〕今天老师也给同学们带来了一个大月饼。〔出示一个大大的纸“月饼〞〕你们可别小看这个“月饼〞,它可给我们带来了许多数学知识呢!师:首先,我们来玩一个小比赛:比比谁的反响快!老师提问题,答案是几你就拍几下手掌来表示,好吗?这一情境教学,是在复****平均分〞的根底上,从每份是整数过渡到每份不是整数,自然引出分数。当平均分的结果不在整数范围内,让学生引入新课有4个月饼,平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?〔拍手表示〕有2个月饼,平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?〔拍手表示〕有1个月饼,平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?〔学生无法用拍手表示〕师:怎么啦?〔这时学生可能会说出分得“一半〞,不能用拍手表示〕:拍手无法表示“一半〞,怎么办呢?“一半〞能不能用我们以前学过的数来表示呢?如果要用一个数来表示它,该如何表示呢?这就需要数学王国里的一个新朋友来帮帮助了,今天这节课我们就来认识认识这位新朋友——分数。〔板书课题〕“用一个数来表示半个〞,这无疑对学生来说是具有思考性和挑战性的,制造认知的冲突,从而使他们产生学****新数〞的强烈愿望,良、充分调动了学生的学****积极性。二、动手操作,构建“二分之一〞“平均分〞如图,课件出示两个圆师:两种分法,你想说什么?怎样分才能分得一半?〔强调“平均分〞〕〔1〕直观感知,初步认识①课件演示把一个月饼平均分成2份师:我们把月饼平均分成了几份?这一半是其中的几份?师:像这样把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的二分之一。〔板书:〕②指导读写二分之一。〔2〕动手操作,深化认识通过观察比照,加深学生对“只有平均分才能产生分数〞的理解。通过多媒体课件演示“分月饼〞的情境,使学生直观理解①让学生用纸片折出二分之一,用阴影表示,并写上。②教师巡视,展示作品。〔预设如下〕 先指名学生说说表示什么?再同桌互相说。③讨论:不同的图形,为什么阴影局部都能用来表示呢?小结:不管什么图形,只要把它平均分成2份,其中的1份就是这个图形的。〔3〕判断以下列图形能用表示吗?的含义。再由实物到图形,结合学生的动手操作,符合学生的认知规律,加深学生对的理解。三、迁移类推,认识“几分之一〞认识①师:刚刚我们把一个月饼平均分成了2份,每份就是这个月饼的。要得到一个月饼的,又该怎样分呢?〔课件演示把一个月饼平均分成4份〕师:把一个月饼平均分成4份,每份是这个月饼的四分之一。〔板书:〕②组织学生折出正方形纸的。教师巡视,展示作品。③讨论:折法不同,阴影局部的形状也不同,为什么阴影局部都是正方形纸的?④小结:不管怎样折,只要把正方形纸平均分成4份,每份都是正方形纸的学生通过折、涂、看、说等活动感知的含义,同时培养学生的交流意识和动手实践能力。。动手操作,创造分数①让学生用纸片折一折,涂一涂,创造出更多的分数。②展示个别作品,并指名说说这些分数表示的含义。小结:像、、、…这样的数都是分数。并且把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。〔板书:几分之一〕。放手让学生自主创造分数,顺应学生好表现的心理特点,彰显了学生个性,学生通过活动进一步加深对几分之一的理解,并在活动中培养了学生创新意识和学****的自信心。四、综合应用,发展思维写:用分数表示下面各图形的涂色局部。〔P93做一做的第1题〕辨:以下列图形中涂色局部的表示方法对吗?3、估4、说5、想多种形式的稳固练****使学生能在掌握本节课知识目标的同时,形成技能。6、找:找出课本91页主题图中的分数。从课本的主题图找分数到说说身边的分数,让数学知识自然回归到实际生活,使学生体会到生活中处处有数学。全课总结师:这节课,我们学到了什么数学知识?你对分数是怎样理解的?有什么想说的吗?引导学生回忆整理知识,完善知识结构。板书设计分数——认识几分之一把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的二分之一,写作:把一个月饼平均分成4份,每份是这个月饼的四分之一,写作:学学学生生生作作作品品品

最近更新

创业句子大全6篇 23页

物理知识竞赛试题二(力学部分)附答案(157K) 6页

5G技术对电子制造业的变革 25页

浙江省杭州市上城区建兰中学2024届中考数学最.. 19页

论文研究报告ppt 6页

街拍活动方案 6页

河北省保定市高碑店市2023-2024学年八年级下册.. 21页

腊肉行业研究报告 6页

江苏省泰州市泰兴市西城2024届中考英语仿真试.. 10页

细胞培养方案 6页

管理系列研究报告 6页

汉语拼音字母表-四线格书写 4页

电子支付技术与农村金融普惠 24页

新课改背景下高中英语教学以阅读提高写作能力.. 2页

教师招聘考试小学数学教师历年真题与参考答案.. 7页

急救人员培训考试试卷及答案 4页

广东省深圳市2024届高三下学期2月第一次调研考.. 11页

市九年级上册语文第一次月考模拟题(AB卷)含答.. 18页

山东省泰安市2024年中考数学试题(word版,含解.. 15页

小学一年级下册语文《猜字谜》教学反思5篇 6页

大学附属中学2023-2024学年高二下学期3月考英.. 7页

垂体瘤病人的护理 10页

四年级语文仿写句子试题答案及解析 21页

千字文带拼音直接打印版 9页

初三学生综合素质自我评价 4页

全国2024年10月自考(03709)马克思主义基本原理.. 22页

2024年阳光下的树林大班美术教案 4页

甘肃省天水市2023年中考英语真题(附答案) 15页

危险性较大的分部分项工程专项施工方案编制指.. 42页

深圳市社会投资建设项目报建流程图 1页