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大班语言教案及教学反思《开心的小故事》.docx

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大班语言教案及教学反思《开心的小故事》.docx

上传人:或许我是传奇 2024/5/12 文件大小:20 KB

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文档介绍:该【大班语言教案及教学反思《开心的小故事》 】是由【或许我是传奇】上传分享,文档一共【18】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【大班语言教案及教学反思《开心的小故事》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。大班语言教案及教学反思《开心的小故事》幼儿园大班舞蹈教学设计及反思。幼儿故事在幼儿的进展中的重要作用不行言喻,激发想象力只是其中之一,父母与老师需要跟孩子做伴侣,关心并引导孩子,由于等到孩子长大了,再想努力还不肯定有效果了!那么,家长在讲故事时,需要做的工作有哪些呢?为满意您的需求,我特地编辑了“大班语言教案及教学反思《快乐的小故事》”,供您参考,盼望能够关心到大家。活动目标:1、能依据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列,初步学会用一段较完整的语句连贯、清楚地表达出画面的主要内容。2、在独立选图、组图、叙述中提高观看力、口语表达力量、排序力量,进展制造性思维。活动预备:1、阅历预备:幼儿已有排图叙述阅历,初步了解故事的"四要素",会用插图板。2、材料预备:课件、小图卡若干。活动过程:1、出示课件,启发幼儿观看与叙述。(1)出示课件,引导幼儿对大图卡片进行逐张观看,乐观调动已有生活阅历,一起说出每张图片的主要意思。(2)启发幼儿根据时间、人物、地点、大事把图片分类摆放,巩固对故事叙述中"四要素"的熟悉和运用。"在这些图片当中有哪些是表示时间的?哪些是表示人物的(地点、大事)?"2、幼儿自由叙述练****独立选图、组图、排图,学会依据"四要素",想象并创编出一个简洁的小故事。(1)老师交代操作要求。分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列,想象它们之间发生的故事。.来源;提示幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和大事说完整、说清晰。(2)老师巡回指导。指导重点:倾听幼儿的叙述状况,鼓舞幼儿想出多种摆放并能完整连贯地叙述,重点指导力量弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。3、集体叙述,关心幼儿进一步提取图卡中的叙述要素,挖掘新的叙述点。4、分组叙述练****幼儿运用新的叙述阅历在组内进行叙述。(1)要求:幼儿合作操作、叙述,能比上一环节更丰富、独特的内容,词汇更丰富、句子更完整连贯。(2)老师巡回指导,指导重点:留意图与图之间的关联,学会正确使用简洁的时间副词和关联词。激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动,大胆、敏捷地运用词汇进行叙述。5、集中倾听与评价,互共享、共学****1)请每组幼儿代表叙述小故事。(2)老师与幼儿共同找出讲得精彩的地方。6、活动结束。"刚才我们讲了那么多快乐小故事,现在我们把这些故事讲给小伙伴听听,让他们也共享我们的欢乐。"教学反思绘本最主要的特点就是那些布满童趣的图画,深受小伴侣喜爱。因此,老师往往通过边深情并茂地叙述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐蔽在图画背后的东西,既给以学问技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问,给幼儿思维的挑战提问是集体教学活动的核心,日本闻名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的乐观性和制造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还仿照它的叫声,它飞跑的姿态。但最终结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的伴侣之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。二、留意倾听,给幼儿适当的评价评价是敬重幼儿主体地位、促进幼儿进展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参加学****活动的乐观性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种状况下,老师必需要做到有效地倾听才能绽开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音嘹亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们?非常愉快。编辑推举大班语言教案及教学反思《造字的故事》设计思路:我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有肯定的爱好,常常把在家写的字拿来给老师看,一此为傲慢。进入大班后,有一天一个小伴侣提出了一个问题,汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后,就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小伴侣回家询问家长,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么究竟是什么是象形字?我把学问即使给了孩子,还拿出了象形字的卡片,让孩子观看,在收集材料中,孩子爱好不断地扩散着,并产生了这个主题活动。活动目标:1、在看看讲讲中,鼓舞幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法,从中感受人的聪慧才智。2、激发幼儿读汉字的爱好和探究欲望。活动预备:汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片活动过程:1、引导语,激发幼儿说说汉字的爱好。2、说说我们的字宝宝。师:1)谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?(在幼儿说的过程中,老师随即引导,鼓舞幼儿发表不同的想法)2)师:你们有什么看不懂的字宝宝吗?3、设疑师:你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?。屈,。(鼓舞幼儿认真观看,并乐观参加争论)4、活动延长依据幼儿的热点连续对汉字进行探究,并让幼儿回家与家长一起争论,学****熟悉更多的汉字。活动反思:在幼儿对中国文字爱好盎然的时候,我顺势而下,运用提问式小结,把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的骄傲感”。为另一个目标的达成做了服务。大班语言教案及教学反思《小猫的故事》活动目标:,创编小猫的故事,运用绘画的技能绘制连环画。《小猫的故事》较生动地叙述所画的故事内容。。。,感悟生活。活动预备:,第三册第31页,水彩笔。《小猫的故事》、轻音乐。活动过程:。(1)出示图片一:一天早上小猫***从窗户里往屋外跳,将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。提问:画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2)出示图片二:猫爸爸特别生气,气得胡子都撅起来了。提问:猫爸爸观察后怎样了?(3)出示图片三:淘气的***跳到家门口的树上,冲着爸爸做鬼脸。提问:***观察爸爸生气了,他是怎么做的?他知道错了吗?小结:***做错了事情,没有想爸爸赔礼,还淘气地跑掉了,这样做对吗?他最终会承认错误吗?:***熟悉到了自己的错误,将遇到的花盆重新放回到窗台上。提问:左后***改正错误了吗?他是如何改正的?,引导幼儿争论。***跑掉后,发生了什么事情?让***熟悉到自己的错误然后改正了的呢?。让幼儿编出中间发生的事情,并画下来。。展现自己创作的连环画,并完整地讲出自己所编的故事内容。!..!活动延长:请家长关心孩子记录编出的故事内容。活动反思:这节课重点是在后面的创编环节,我们班小伴侣在我的初步引导下,能简洁的讲出自己创编的故事,但是在语言表达方面还需要下功夫,由于有些孩子想的?非常好,但是在表述时语句不流畅,前后的因果关系也处理的不好,特殊是转接词的运用。大班语言教案及教学反思《编故事》活动目标:,对续编故事情节的想象活动萌发爱好。,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。活动重点:引导幼儿想象力量及续编故事的力量。活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。活动预备:1、木偶剧"小猴改错";2、各颜色纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;活动过程:一、导入活动,引起幼儿爱好。"小伴侣们好!今日李老师有一部?非常好看的木偶戏,来和大家一起共享!请小伴侣们认真看,仔细听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开头观看)不错的二、幼儿边看故事,边依据老师的提问续编故事内容。1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿争论,个别叙述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(连续放碟,幼儿观看)2、师:"我们小伴侣都很棒,谁能帮老爷爷想一个好方法?"(幼儿争论,个别叙述)"小伴侣们关心老爷爷想了那么多的好方法,不知道老爷爷采纳了没有?我们一起看看"(连续放碟,幼儿观看)3、师:"老爷爷想了一个什么方法呢?你们觉得这个方法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿争论,个别叙述)4、(连续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么方法呢?"(幼儿争论,个别叙述)5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小伴侣们假如你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'假如……我会……'的句型练****说话。"那么老爷爷究竟是怎么做的?让我们一起去看看"6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿争论,个别叙述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿争论,个别叙述)7、师:"小伴侣们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜爱它。那以后我们小伴侣做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"8、师:"我们的故事看完"屈,,案,网"了,可是这个故事还没出名字,谁情愿帮它取个名字呢?"三、幼儿分组活动,制作图书。1、师:"我知道小伴侣们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"2、幼儿分组依据续编内容制作故事大书。延长活动:带领幼儿一起边看图书,边讲故事。活动反思:本次活动是一个创编叙述的语言活动,对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容,并进行叙述,对故事中的动物形象也观看的特别认真,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。【推举】大班语言教案及教学反思《猫的故事》活动目标:1、能依据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。活动预备:1、学问阅历预备:幼儿已熟识图片内容。2、物质预备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等活动过程:(一)针对上次活动提出的问题,进行争论。1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同争论。2、老师小结师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可懊悔了,他们想假如下次再遇到这种状况,我们肯定会相互谦让的。今日老师想请小伴侣同样利用这四幅图,根据不同的挨次来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,由于这两只小猫现在改正缺点了,他们要相互谦让,所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。评析:以提问并进行争论的形式(二)幼儿分组争论、共同合作排图。1、提出要求。师:我们要分组进行排图,小伴侣可以自由组合一组共同争论、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。;来源;;争论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的。2、幼儿自由争论排图,老师巡察观看、指导。(三)每组派代表叙述自己创编的故事,师生共同评价。师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小伴侣仔细听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?幼儿自由操作叙述,师生共同倾听、评价。(四)幼儿自由找客人老师叙述自己创编的故事。师:老师还预备了很多的小图片,你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。