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置肯定的难题,让同学自己想出解决方法,培育其解决问题和制造性思维力量。(二)、运用多种激励方法提高同学的活动爱好。吸引同学乐观参加。新课程特别重要的一点就是要充分调动同学的乐观性,让全体同学乐观参加到活动中来。为此,在教学中,我们充分利用了以下几点来吸引同学参与到活动中来。(1)依据同学的生活阅历设计富好玩味性的嬉戏。爱好是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、好玩味,同学才会有爱好,才会乐观参加,克服困难坚持下来。(2)适当制造肯定的紧急气氛。适当的紧急气氛会使同学有紧迫感,从而更加乐观地完成熬炼活动。例如利用竞赛形式进行活动可以促进同学活动的乐观性;创设危急情境,会让同学们在紧迫感中努力完成熬炼活动,提高活动的坚持性。(3)正确运用语言激励。老师对同学的赞许可以用很多的词语来表达自己的态度和情感,要避开简洁的说"好"或"?非常好",否则会使同学心理上得不到满意。老师可以说:"你做得特别好,老师很喜爱","大家来看XXX的表演,他做得真棒!""老师信任你肯定能行"等语言进行激励。这样不仅可以增加老师和同学间的关系,更有利于激励同学的自信念和活动的乐观性。(4)非言语性的激励当同学们在活动中表现得精彩时,老师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作嘉奖将会给同学莫大的鼓舞;老师常常走近同学身边拍拍他的肩,摸摸他的头,对同学表示出一种无声的赏识和赞扬;在活动中老师常常留意用视线接触同学,告知他们老师在留意他们等方法,对提高同学活动的乐观性都有肯定的激励作用。(三)、注意面对全体,让每个同学都能在原有水平上得到提高。体育活动中要考虑不同力量同学的需要,转变过去那种"一刀切"的做法,从同学的个体差异动身,对进展水平不同、力量不同的同学提出不同的要求。对那些动作进展好的同学要适当提高难度,让他们"玩得有劲";对那些动作进展较差的同学则降低动作要求,让他们也体验"胜利的欢乐"。(四)、设置肯定的难度和困难情境,培育同学英勇、不怕困难、意志顽强的优良品质。老师们在实践中不难发觉,传统教材的活动难度要求已明显不适合当今同学的实际进展水平。我们在实践中深深体会到只有活动难度适当,平安措施完善,同学们的潜能才能得到发挥。在活动中设置肯定的难度,有意创设一些困难情景,让同学经受肯定的挫折,对形成同学不怕挫折、勇于克服困难的顽强意志是极为有益的。二、两操工作。在开学初我用了三个星期的时间对初一的同学进行广播操教学,加强对同学的思想教育,使同学真正熟悉到做操的重要性和必要性,培育同学重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好****惯。二,正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使同学建立正确的动作表象。因此,要求示范要清晰、精确?????、规范、美丽。第三,讲解少而精。我在广播操教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让同学加深对动作的理解。第四,口令清晰、嘹亮、精确?????。第五,准时订正错误。所以,广播操质量,在很短的时间内有了很大的提高。保证了同学以健康的身体进行学****生活。