文档介绍：该【小学英语教案模板 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学英语教案模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学英语教案模板学校英语教案。身为一位学校英语老师,我们要给同学一个优质的课堂。每个老师为了上好课需要写教案课件,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么,有哪些可以值得参考的学校英语教案呢?下面由我帮大家编辑的《学校英语教案模板》,盼望你能从中找到有用的内容!学校英语教案模板篇1一、学****需要分析:本单元围绕“家庭”这一题材开展,使同学能用英语简洁介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。二、教学目标分析:1、学问与技能:(1)能?听闻、认读man,father,grandfather,other儿歌网址:六、教学过程:1、Warmup(1)师生一起边说边做前一课所学的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree(2)日常口语对话Hello,Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou!设计意图:营造轻松开心的教学气氛,抓住同学的留意力,吸引同学参与活动。与同学间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培育同学的交际力量2、Presentation(1)口语对话结束之后,老师在黑板上粘贴“全家福”,老师指着图介绍Thisismyfather/mother/sister…接下来,同学介绍自己的全家福:Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…嬉戏1:对号入座老师出示单词卡片,如father(dad),同学快速找到相应的照片,请反应最快的同学上台将照片贴在正确的位置上,并大声说出:Iam…,如::通过嬉戏活动使同学从一开头就有一种开心的体验,以至于使他们遗忘了是在学****外语,在无意识留意中乐观汲取活动所使用的语言。(2)句型Whoisthisboy/girl?及回答老师留意this的发音,让同学感受this和that的区分T(引用旧句型)Whoisthatwoman?S::Whoisthatman?S:Heismyfather.(引出新句型,感知的thisandthat的区分)T:Whoisthisboy?(留意问句的语音语调)S::Whoisthisgirl?S:'sthisboy/girl?之后,男女生互问互答,展现成果。设计意图:利用图片的作用,引出新学问。以句子为单位,有利于培育同学直接运用外语的力量。仿照朗读的语言实践练****在助于培育同学的语言训练技巧和语言****惯。(3)eon!Let'!’swatchTV.(做出电视的样子)同学明白其意,老师留意watch的发音。引导同学说出相应的回答。S:Good!Great!Wonderful!(重点指导Great!)3、Practice学校英语教案模板篇2一、教材分析本课是人民教育出版社PEP学校英语五班级上册第四单元PartALet'stalk的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析,本课以对话的形式呈现语言:Whatcanyoudo?Ican…其功能是:简洁介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情;其次是基于本单元的教材分析,本单元话题是Whatcanyoudo?教学重点是有关家务劳动的表述方法,主要句型是:Whatcanyoudo??Yes,,Ican''。五班级的同学经过两年多的学****已经储备了肯定的语言,有了肯定的学****热忱并且把握了肯定的学****方法。在第一课时的学****中,同学已经学****了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有关家务的五个动词词组和句子I’mhelpful!Ican...二、教学目标:鉴于以上三方面的教材分析,结合我们同学对已学****过语言的把握状况及同学的接受力量,我对本课的目标定位是:。、会说:Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?’rehelpful!并能在情景中运用。、朗读对话。。,培育乐于助人的品质。三、教学重、难点教学重点:?Ican…的意义及其使用的语言环境,并尝试迁移到新的语言环境。,为同学搭建语用平台,使同学运用语言真实沟通。教学难点:语言Areyouhelpfulathome?的理解与朗读以及在实际情境中正确运用。四、。。五、-upandpreviewT:Goodmorning,:Goodmorning,:Howareyoutoday?S:I’!(走近个别同学与之问候,拉近距离,为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)T:First,let’senjoyachant.(看光盘课本44页的小歌谣,师生拍手同唱,迎合不同学****类型同学的需要,进一步调整同学的心情,活跃课堂气氛,并激发同学已有的与本课相关的学问、技能,为本课的学****做好语言、学问上的铺垫。)T:Fromthischantyoucansee:,?Ss::Let’:大屏幕中依次消失Sarah做家务的图片,同学?发现图片后快速说出英文词组,让同学通过眼疾嘴快这个嬉戏快速在脑海中呈现与本节课有关的家务的动词词组,唤醒同学已有的与本课相关的学问储备,同时激发同学参加课堂活动的爱好。提高留意力,为本课的学****做好了预备。。T:’?(鼓舞同学依据图片给出的信息提出问题,老师可以随机板书到黑板上,如:Whoisshe?Whereisshe?...)T:’.(第一遍看完光盘后,解决同学提出的问题,同时课件中被遮盖的部分被打开,呈现陈洁做家务的画面。)T:Ihaveaquestion,?(课件中消失老师提出的一个新的问题,让同学带着问题看其次遍光盘。课件中消失问题的时候,老师出示单词卡helpful并领读单词和问句。)Watchthevideoagain.(看完其次遍光盘,解决问题,引导同学回答Yes,:Howdoyouknowthat?)T:.(让同学用心听,并且画出重点句子。让同学读出重点句子的同时,老师板书Whatcanyoudo?.)设计意图:初步感知、理解新知,策略性的处理认读句子的教学重难点。落实教学目标一。T:Look!?Askeachother.(同学小组活动,利用新学****的句型自由问答whatcanyoudo?Ican…并找同学展现。)T:Boysandgirls,’rehelpful!Nowlet’.(跟录音读---自由读-----分角色读。)设计意图:充分的感知和必要的练****相结合,策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点,内化所学学问。落实教学目标二、三。:!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?(课件中呈现一组半遮盖的图片,让同学利用新学****的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通过猜谜的形式,让同学进一步运用所学句型来提问回答,既激发了爱好又练****了新知。巩固教学目标二。)T:(猜谜活动结束后老师指着课件上的一些图片说)Look!?Whatotherthingscanyoudo?(小组活动,让同学相互询问除了家务彼此还能做哪些事情。并在课件中提示同学留意替换课文中的重点句子,并关注对话的语篇词汇。)T:Boysandgirls,allofyouaregreat!!.(看课件中的十佳少先队员图片)!(请两名十佳队员上台),.(同学先思索可以提问哪些问题,接下来采访现场的十佳队员。)设计意图:利用身边的楷模能给同学真实的感受——即榜样的力气是无穷的,通过和十佳少先队员的沟通,同学可以获得除学问以外的许多别的东西。面对面的问答也体现了对话课的特点,在真实的情境中培育同学综合运用的力量。落实教学目标四。T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,,’’!Youcanalso(也)!Iwanttolearnfromyou(向你学****Canyoubemyfriend?(同学采访完两名十佳少先队员后,把采访的内容通过心里话的形式写下来,由口头落实到笔头。并找同学加以展现。)T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,!设计意图:引导同学把所学语言与生活实际相结合,并渗透德育教育,落实教学目标五。。。设计意图:将本课学****的学问通过作业的形式延长至课堂外。Bbdesigning:Unit4PartALet’stalkWhatcanyoudo?、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制学校教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复****单元。2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简洁的沟通学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。二、教学目标1、学问技能目标能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。