文档介绍：该【小学语文火烧云教案 】是由【如果我不是传奇】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文火烧云教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。最新小学语文火烧云教案学校语文火烧云教案。相关栏目推举:“学校语文火烧云教案”。三尺讲台,一支粉笔,几十年光阴,在规划设计教案的过程中肯定要确定教学模式。通过编写教案可以精确?????把握教材的重点和难点,如何才能写一篇能够?非常好知道我们教学工作的教案呢?或许以下内容“最新学校语文火烧云教案”合你胃口!欢迎阅读,盼望大家能够喜爱!最新学校语文火烧云教案篇1●重点生字烧:(燒)shāo使东西着火:焚烧。燃烧。烧灼。烧毁。用火或发热的东西使物品受热起变化:烧水。烧饭。烧砖。烧焊。烧蓝。烧料。一种烹饪方法:烧茄子。烧鸡。体温增高:发烧。退烧。经烘烤制成的饼:烧饼。火烧。一种烈性白酒:烧酒。高粱烧。过多的肥料使植物枯萎、死亡。焚燃笔画数:10;部首:火造句:妈妈最拿手的一道菜就是烧茄子。喂:ěng气概大,力气大:猛将。猛士。猛烈。威猛。突然,突然:猛然。猛省(x媙g)(亦作猛醒)。猛可(突然,陡然)。猛不防。严峻:宽以济猛。凶暴:苛政猛于虎。猛禽。猛兽。猛戾。猛悍。古哺乳动物,长毛的象:猛犸。笔画数:11;部首:犭造句:这片森林里阴森森的,说不定有着什么样的猛兽。庙:(廟)mio供奉祖先的房屋:家庙。宗庙。太庙。供神佛或历史上出名人物的地方:孔庙。岳庙。寺庙。王宫的前殿,泛指朝廷:庙堂。笔画数:8;部首:广造句:唐朝时,各地大建寺庙。蹲:dūn两腿尽量弯曲,像坐的样子,但臀部不着地:蹲下。蹲伏。蹲踞。蹲腿。〔蹲苗〕在肯定时期内掌握施肥和灌水,进行中耕和***,使幼苗根部下扎,生长健壮,防止多余茎叶生长。喻呆着或闲居:蹲膘。蹲窝。蹲班房(坐牢)。笔画数:19;部首:足造句:大门前蹲着两头石狮子。镇:(鎮)zhn压:镇尺(用金属、玉石等制成的尺形文具,用来压书和纸。亦称镇纸,压尺)。镇痛。以武力维持安定:***(用强力压制,不许进行政治活动)。镇反。镇服。镇慑。镇守。安定:冷静。镇静。军事上重要的地方:边防重镇。中国县以下的行政区划单位。较大的集市:城镇。村镇。把饮料等同冰或冷水放在一起使凉:冰镇。整个一段时间:镇日(成天)。时常:十年镇相随。中国明、清两代军队的编制单位。姓。笔画数:15;部首:钅造句:抵抗封建压迫的斗争是***不了的。须:(須③④鬚)xū必得,应当:无须。莫须有。必需。务须。必要。等待,停留:须留(迟留,留待)。男人面上生的毛,胡子:须眉(男子的代称)。须生(传统戏剧角色名,即老生)。〔须臾〕片刻,一会儿。像胡须的东西:须根。触须。笔画数:9;部首:页造句:学过的学问必需牢牢记住。揉:ru用手来回擦或搓:揉擦。揉搓。揉眼睛。团弄:揉面。揉泥球。使木弯曲:揉轮(使木弯曲制作车轮)。揉木为耒。古同柔,使降顺。笔画数:12;部首:扌造句:不要用手揉眼睛,手太脏了。檀:tn落叶乔木,木质坚硬,用于制家具、乐器(亦称青檀)。浅绛色:檀口(形容红艳的嘴唇)。〔檀香〕常绿乔木,产在热带及亚热带,木质坚硬,有香气,可制器物及香料,又可入药。〔紫檀〕常绿乔木,木材坚硬,带红色,可制珍贵家具或工艺品。姓。笔画数:17;部首:木造句:寺院内飘着一股檀香,沁人心脾。恍:huǎng突然:恍然大悟。仿佛:恍如隔世。恍惚。笔画数:9;部首:忄造句:老师的一句话让他恍然大悟。惚:hū〔恍惚〕见恍。笔画数:11;部首:忄造句:他这样精神恍惚,就不要让他出去了。●重点词语恍恍惚惚:课文指由于事物(火烧云)变化快而看不真实、看不清晰。紫檀色:紫檀木的颜色。色紫红。红彤彤:形容很红。金灿灿:形容像黄金一样发亮的颜色,鲜亮刺眼。笑盈盈:满脸笑容的样子。火烧云:日出或日落时消失的红色云霞。傍晚,部分阳光透过云层,射出彩色的光线形成霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的颜色,形成了火烧云。茄子紫:像茄子那样的紫色。霞光:指日出或日落时阳光穿透云雾射出的彩色光线。冷静:神态镇静,心情安静。威猛:课文指力气强大、很神气的样子。百合:多年生草本植物,鳞茎白色或粉红色,花白色。百合色,就是百合花那样的颜色。高寿:长寿,活到很大的年纪。百合:多年生草本植物,鳞茎白色或粉红色,花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。●。能正确读写下列词语:笑盈盈、茄子、跪着、凶狠、庙门、蹲着、威猛、冷静、恍惚、揉眼睛。,背诵课文。,想画面。了解火烧云的颜色和外形是怎样变化的。、生动描写的方法,以及丰富的想象力。养成擅长观看的****惯。●课文重点这是一篇精读课文,讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和外形的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷,表达了对火烧云的赞美之情。本文从两方面描写火烧云的景象,一是颜色多,变化快;二是外形多,变化快。全文语言美丽,描写生动形象,把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致,给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是,想象丰富、好玩,能引起读者无限遐想。选编这篇课文的意图,一是要同学在阅读中体会丰富而奇怪的想象力,以及富有魅力的语言;二是让同学感受到大自然的漂亮景色,练****读文章,想画面。这篇课文的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和外形变化的。●相关学问早晨,太阳刚刚出来的时候,或者傍晚太阳落山的时候,天涯的云彩经常是通红的一片,像火烧的一样。人们把这种通红的云,叫做火烧云,又叫早霞和晚霞。有时候,没有云,天涯也会消失火红的颜色,这叫火烧天。那么,火烧云是怎样形成的呢?我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中,红光穿过空气层的本事最大,橙、黄、绿光次之,青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候,悬在空中的雨滴少;中午空气层较薄,太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过,只把青、蓝、紫几种色光挡住,而这几种光中,又数蓝色光反射的最多,所以把整个天空染成了蓝色。早晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天涯染成红色。火烧云可以猜测天气,民间流传的谚语早烧不出门,晚烧行千里,就是说,火烧云或火烧天假如消失在早晨,天气可能会变坏;消失在傍晚,其次天准是个好天气。最新学校语文火烧云教案篇2一会儿,天空消失一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴,那匹马变模糊了。突然又来了一条大狗。那狗非常凶狠,在向前跑,后面好像还跟着几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威猛很冷静地蹲着。可是,一转瞬就变了,再也找不着了。〔选自人教版六年制学校语文第6册《火烧云》〕边读边悟神游于对美的渴望与追求之中,不由赞美生花的妙笔。明显,火烧云千姿百态,变幻无穷,但它究竟是抽象与缺乏生气的景物,让人感觉生疏及遥远。因而,把变化中的云比方为马、狗、狮如写马,在百变中摄下了跪的特写镜头:马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。如通人性,让人跃跃欲试,这样就显得新颖好玩,可爱多了。短语过了两三秒钟中的过了一词强调跪马之久,自然使人浮想联翩:它是等人骑到马背上去吗?是要与狗、狮争雄比美,还是担忧满意不了欣赏者的欲望?马腿伸开了,脖子也长了,变化之快造成一条马尾巴可不见了,让人有些惋惜与懊恼,却又使人神思飞扬:假如那条马尾巴也长了,这匹马就更是像得特别了描写动态,快得如风似箭;雕琢静态,则在静止中细心品尝。再如蹲狮,它是那样驯服和安静,仿佛就在眼前伸手可摸。若不是,那它威猛冷静的情态,怎能刻画得如此真实?在瞬息万变中,捕获了清楚、印象深刻的造型,动静结合,寓情于物,强化了火烧云的变化性和趣味性,增加了文章的表现力和感染力。最新学校语文火烧云教案篇3教学目标:1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本把握本课的写作方法。教学重点:了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的,学****观看事物、积累材料的方法。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课:谁知道,火烧云指的是怎样的云呢?出示投影片,让大家看一看。二、熟识课文内容。1、按要求自读课文。要求:(1)、划诞生词。(2)读通句子,不熟的地方多读两边。(3)思索:火烧云指的是什么样的云?2、检查预****状况(1)指名朗读课文,订正错误。(2)抢读课文,看谁读的最好,鼓舞同学读好课文。(3)说说思索题及自己读出的学问,相互沟通,提高对课文的熟悉。3、在此基础上再齐读课文,加深印象。三、作业:1、两字一词。2、查字典,弄懂字、词义。其次课时一、检查朗读状况,强调正确、流利、有感情地朗读课文。二、自读课文,理清挨次。请同学们自由轻声读课文,边读边总结文章写了火烧云的那些学问。读得快的同学,再想想看:是根据什么挨次写火烧云的?(划出表示描写挨次的词语)如:上来了变化着下去了小结:就是根据上来了、变化着、下去了这样的挨次来写火烧云的。三、学****课文上来了、变化着、下去了分别讲了哪些内容呢?全班分成三组,一组讨论一部分内容。下面分组争论。内容少的小组,完成自己的任务后,再选择自己喜爱的内容进行争论。各组要求:(一)、一组争论火烧云上来了这部分课文。1、火烧云上来时是怎样的情景呢?2、课文中是写什么时候的火烧云?3、文章开篇就点题写道火烧云上来了,但紧接着写的什么?(读读、划划)4、为什么不直接写火烧云,而要节外生枝地去写霞光呢?这样写有什么作用?5、再想想看,这段课文读的时候要读出什么。(火烧云上来了,满天霞光,多新颖呀!多好玩呀!我们要读出新颖,读出好玩)(二)、二组争论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?2、重点写了火烧云的什么变化?(外形)3、火烧云的颜色有什么变化?在文章中划出来。4、火烧云的外形有什么变化?写了那些变化?(一匹马一条大狗一头大狮子什么也不像)5、说说哪些是火烧云的静态描写?哪些是火烧云的动态描写?(重点分析火烧云外形变化里的动态静态描写。)体会动态描写和静态描写相结合的作用。(三)、三组争论火烧云下去了这部分课文。1、火烧云下去时又是怎样的情景呢?表达了怎样的感情呢?2、找出文中的拟人句、排比句,仿照原句各写一个句子。四、总结全文1、想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?又是怎样把这些变化写详细的呢?2、火烧云五彩缤纷变化万千,请同学们发挥想象力,仿照课文中的写法,把想到的说给大家听好吗?(多找几个同学说)五、作业:1、摘抄一段写火烧云外形变化内容。