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统一的教育。复习巩固的形式多种多样,让同学在嬉戏中学,在玩中学。在教学中,同学动手做做后,老师要充分挖掘其中的语文教育因素,培育同学的语言力量。3、归类识字:老师不要对识字提出过高的要求,不要进行烦琐的字形分析,主要是通过各种形式,反复见面,让儿童从整体上把握字形。在识字教学中,要调动同学的认字积累,进展他们的思维力量和想像力量,进行自主性。学校老师教学方案篇4一、教材分析本教材难易度合理,过渡平和,主要采纳的是全身反应教学法,让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是同学间合作活动,大多是两人组活动,以便同学应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了以人为本的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。二、学情分析