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料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。7老师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿态,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿连续练习。8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"上走回来。9视幼儿状况渐渐增加"桥"的高度,鼓舞幼儿尝试从桥上走过并跳下。留意事项:①保持场地中有不同高度的"桥",让幼儿自己选择。②老师加强爱护,尤其要留意过最高的"桥"幼儿的平安。(可让配班老师帮助爱护。)③引导幼儿关心爬不上凳子的同伴。④对力量特殊强的幼儿,老师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。10对幼儿的表现作乐观的评价,表扬幼儿的英勇精神和相互关心的良好品质。11幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。12幼儿离场。活动反思:这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是胜利的,活动目的较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的力量和平衡力量都获得了有效的进展,英勇、坚决的共性品质也获得了?非常好的培育。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿乐观鼓舞方面以及平安教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有"一刀切",而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区分对待的目的。在鼓舞幼儿方面,我以自己的心情、表情、语言和眼神作为与幼儿沟通的"语言"(称身势语言):在教态方面,心情上,我是乐观而兴奋的,让孩子受到感染而激发了爱好;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说"别可怕"、"不要紧急"、"没有危急的"之类的话,由于说这些话,等于是在强调危急,说得越多,幼儿就越是紧急,动作就放不开,反而简单出危急。眼神上,当有的孩子站在长凳上,迟疑不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇"心灵的窗户"给他注入力气。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面,孩子把握了正确的屈膝缓冲着地的方法,我运用的爱护方法也是正确而科学的,时机把握也较好。活动结束时,又准时教育幼儿:平常单独一人或大人不在时,不能盲目练习。活动到最终,长凳的高度增加到5个,约有130cm。有的老师提出异议,是否太高了,出了危急怎么办?实际上,这个高度并不是我个人凭空想象出来的,而是在活动中依据幼儿的表现和实际状况打算的。只要孩子是较轻松的跳下,心情上保持开心,这个高度就是适合的。而且,只要爱护得当,就不会有危急。从幼儿进展的角度来讲,通过活动进展了从高处往下跳的力量,当遇到真正的危急时,他就能应付自如了。