文档介绍：该【小学语文雷雨教案1500字 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学语文雷雨教案1500字 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学语文雷雨教案1500字学校语文教案。同学与老师之间的语言也是一门课程,编写一份的教案是上好课的前提。教案可以突出创新精神和实践力量的培育。在写教案时你一般会选择什么方法呢?由此,有请你读一下以下的“学校语文雷雨教案”,欢迎共享给你的伴侣!学校语文雷雨教案【篇1】l、同学沟通课前收集的雨的资料师:同学们,你们在课前收集到哪些有关雨的资料呢?谁情愿来说一说。生:我找到了写雨的古诗《春晓》生:我一班级时学了《春雨的颜色》生:我还会唱春雨的歌呢!师:那好,你把它唱出来吧!生:我来给你伴舞生唱《春雨沙沙》,二名同学伴舞,在他们的带领下,全班同学也情不自禁地跟着唱起来了。《课文课程标准》要求教学要留意学科的整合。每门学科都有其自身的美,语文学科包含的美更加丰富,同学通过音乐、舞蹈、语言等,向人们展现了自己收集的资料,展现了雨的形、声、色,既使人感知学科的学问美,感受学科的文化美,体验学科的共性美,又表达了学科的内在美,这样的设计打破了传统分科教学的局限,体现了现代语文走向综合的改革趋势,展望了课程改革的将来。2、课的收尾师播放多媒件课件,同学配乐朗读课文,再次感受课文的美。师:同学们你们觉得课文写得美吗?生:美师:你们想用什么方法把这漂亮的景色留住呢?生:我用画画的方法。生:我用收集美丽词句的方法。生:我用朗读课文的方法,美美地读读课文。生:我想把课文背下来师:那好,用你们喜爱的方式把这漂亮的景色留住吧!课堂上,同学们选择各种不同方式再次感受课文的美。有几位同学合作,在黑板上画出了雨前,雨中,雨后的景色,画得相当不错。在过去的时间里,我们将教科书视作固定的、不容变更惟一的课程资源,教学成了忠实地执行教材的过程,课文内容教完了,课也就结束了。新课程的重要变革,就是强调老师必需乐观参加课程的开发。在课的结束部分,老师说用你们喜爱的方式把这漂亮的景色留住吧!这种对教材的二度开发,是对课文的延长和拓展,丰满了课文的主题。此时老师的唤醒,点拨,使同学的心里都充盈着创作的***,蓄积着表现的欲望,课堂成为同学彼此沟通合作、抒发诗意,享受胜利的乐园!学校语文雷雨教案【篇2】课前***:本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次,清楚地绽开陈述,三部分特征鲜亮,写景细致逼真,引人入胜。激起了同学对大自然的深刻体验,培育同学观看生活,喜爱自然的热忱。雷雨对于同学来说并不生疏,他们都有着肯定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对比加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从同学的生活阅历动身,从观看图画,进行图文对比入手,沟通同学的学****与生活,遵循同学的心理特征。引导同学在体验、观看、阅读中感悟课文的内容,激发同学观看生活的爱好,喜爱自然的热忱。教学目标:1、会认4个生字,会写12个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观看天气的爱好,能写观看日记。教学重点:识字、写字、朗读课文。信息资料:1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。2、有条件的可课布置同学观看雷雨这一自然现象。3、收集描写雨景的文章或段落。教学时数;两课时第一课时切入举偶1、课件展现:同学们,你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经受。那么今日课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展现雷雨的全过程。)引导同学谈观看的体会,相机板书课题:雷雨2、引发想像:老师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声),启发同学闭目想像。听着这两段录音,你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图,引导同学结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。老师板题。(心理学告知我们:学校生形象思维占主体地位,雷雨可以说是同学记忆中的一个影像。采纳多媒体组合的方式,营造了教学氛围,创设生动、形象、富有感染力的学文情境,把语言力量、观看力量、想象力量、思维力量的训练融为一体,激发了同学学****的爱好和主动探究的乐观性,提高了教学效率。)对话平台自学1、自读课文,要读准字音,读通句子,画出自己不熟悉的字词。2、学****生字压、乱、垂、虹,引导同学用自己的方法识记,扩词。老师要留意组织同学进行识字方法的沟通,促进同学丰富识字阅历。如:用动作记住:压"垂";用换偏旁记住虹等。3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字嬉戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导同学找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。4、小组读课,相互正音,评价。5、全班合作读文,把课文读通读顺。(把课文真正交给同学,组织他们在读中发觉,在自学互动中沟通识字的方法,丰富识字阅历,激发了识字爱好,提高识字力量。进而提高了自主读书的力量。)学校语文雷雨教案【篇3】韵语教材第一册《雷雨》教学实录与评析师:大家借助拼音已自学了课文,能把课文读下来吗?生:能。师:现在大家拿好书,试着读一遍,有不熟悉的字听听其他同学是怎么读的。生:(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻,狂风猛刮树枝断,鸡鸭猫狗猪牛跑,雨点连串像条线。师:在自学中你熟悉了那些字?比一比,谁认的多?生:我熟悉了云风雷字。生:我熟悉了枝雨牛。生:我熟悉了鸟师:同学们真聪慧,自己能认这些字,都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的?有什么好方法快告知老师。生:我记鸟时想,鸟和乌差不多,鸟字有一点,鸟字没有一点。师:你想的真好,鸟是动物(指鸟字中的一点)这一点多像鸟的眼睛啊,乌是黑色的意思,所以没有那一点。(面对发言的同学)你真宏大,能有新发觉。大家给点掌声吧!这样记?非常好,你们还有什么好方法吗?生:我记住树啦,树是木字加对字。生:我知道树与木有关,所以,树有木字旁。生:老师,我看出树字还是权字加寸字。师:你的视力?非常好,老师都没想到,你还熟悉权字呢。(师板书木、又、寸、对、权)记住一个字,复****了这么多字,还帮大家熟悉了一个新字权,你真聪慧。大家齐读这几个字吧。生:(齐读)师:大家共同合作,学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说,这也是为大家做贡献啊。生:我看出鸡鸭两个字都是家里的动物,都有鸟字旁,只是左边不一样。生:老师,他说的不对,鸡鸭不是家里的动物,它们是家禽,家禽与鸟有相同的地方,所以有鸟字旁。师:你怎么知道这么多学问的?还能说出家禽一词。生:我是从《儿童画册》里?发现的。师:爱?阅读就是懂得学问多。生:老师,我也?发现了猫狗猪都是动物,所以都有字旁。猫字右边是苗字,由于小猫叫声是喵喵叫,所以右边是苗。师:那大家学着小猫的样子叫几声吧!生:(笑)喵喵评析:课程标准指出:要转变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,提倡同学主动参加、乐于探究,培育同学猎取新知的力量。以上教学片断,鲜亮的体现了这一教学思想。同学在老师的组织、激励下,凭借自己已有的学问和阅历,通过乐观思索,动脑探究,查找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作沟通,促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了,汉字也不是单调的笔画组合,而是一个个生动好玩的个体。同学在轻松开心的氛围中学到了学问、品尝了制造、体会了胜利的喜悦。达到了自主学****自主发觉、激活思维、陶冶性情的抱负境界。学校语文雷雨教案【篇4】,会写垂等12个字。,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的,有留心观看天气的爱好,能写观看日记。,有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。。第一课时联系生活,揭示课题夏天的午后,经常会消失雷雨的现象,你能说说雷雨时的景象吗?(老师确定同学的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的)初读课文,,要求读准字音,读通课文。老师巡察,有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压),要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。──压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。──乱摆;突然一阵大风,吹得树枝乱摆。──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。──彩虹;一条彩虹挂在天空。,一人读一段,在读中巩固识字,学****新词。朗读感悟,。。(雷雨前:满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗,哗,哗,雨下起来了雨停了),课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。,专心感悟雷雨前后的不同景象。,老师随机指导。其次课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。:指名朗读,读后说说,雷雨前,我们?发现了什么景象?老师小结归纳:乌云──大风──闪电──雷声。:指名朗读,读后让同学联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。老师小结归纳:雨声和雷声从大到小天色由暗到亮,:齐声朗读,感受雨后的美景。:满天的乌云,黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来,逃走了。蝉一声也不叫。:一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。比较压挂垂坐四个字的用法,体会这四个字用得准确之处。,指名、集体认读。,同学向同学介绍自己的识字方法。。。,写一篇观看日记。《夏天》。夏天夏天的午后,太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿,花儿低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊,别急别急!蜻蜓飞来了,飞得很低很低,在湖面上转圈,报告着好消息:就要下雨了,就要下雨了!风来了,云黑了,打闪了,雷公公跑来啦!哗,哗,哗,大雨愉快地下了起来。下了一阵雨,风去了,云散了,闪停了,雷公公回家了。太阳又出来了,天涯挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠,像刚洗完澡,多洁净,多精神。湖里,小鱼摆着尾巴游得多兴奋。湖边,有人乘凉,有人漫步?????。石拱桥上走着一队学校生。湖水像一面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的学校生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。《雷雨》教学设计二