文档介绍：该【幼儿园大班教案《大风车》及教学反思 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园大班教案《大风车》及教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园大班教案《大风车》及教学反思幼儿园大班教案及反思。古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺当的进展,老师通常会预备好下节课的教案,所以,许多老师会预备好教案便利教学,教案为同学带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?经过搜寻和整理,我为大家呈现“幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”,仅供您在工作和学****中参考。本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”!活动目标:1、通过争论、看图示的方式,学****制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的欢乐。3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。4、进展幼儿的动手力量和制造力。活动预备:1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透亮?????胶、剪刀、大头针等。活动过程:一、出示风车,引发幼儿制作的爱好。1、师:今日老师带来了?非常好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?(评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互沟通中,运用已有的学问阅历相互启发。)二、引导幼儿一起争论制作风车所需材料及制作方法。1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思索并提出意见。)2、师:怎样制作风车呢?老师今日带来了做风车的步骤图,你们要按挨次一步一步地看,就能学会做风车的。3、引导幼儿观看步骤图:师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?重点让幼儿把握两个留意点:剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,并加以固定,防止散开。(评析:步骤图的出示,可以关心幼儿明确探究的方向,调动了幼儿探究的乐观性和主动性,也丰富了幼儿的学问阅历,在这一环节中幼儿的爱好与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探究行为。)三、幼儿自由探究制作风车。1、师:老师预备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中遇到了困难,你会怎么做呢?2、幼儿自由操作,制作风车。3、老师鼓舞幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求关心,并留意观看幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。(评析:在操作活动中,有二门乐观思索、主动探究,充共享有自主性,而老师作为孩子的引导者、支持者、合,赐予了孩子更多的探究时间和相应的材料,引导幼儿自己去探究,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过相互对比发觉风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?2、师:你在玩风车时发觉了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)(评析:问题是幼儿学****的开端,也是老师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学****进展的过程,是他们乐观思维、进展共性、培育良好学****态度和方法的过程。)活动反思:这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人赞叹他们的思维原来如此的奇怪。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就遗忘了,我观察了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行,过后就会遗忘。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学****中的重要性。探究性学****是一种乐观。能动的学****过程,它注意让幼儿亲身经受科学探究过程,体验学****科学的乐趣,增长科学探究力量。猎取科学学问,形成敬重事实。擅长质疑的科学态度,从而达到培育幼儿对科学的爱好,增加观看。分析和解决问题的力量的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用一、注意实践性,在实践中探究好动。爱玩是小伴侣的天性。在活动中探究学****将学****中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究学问。。把学****的主动权还给孩子。二、培育合作精神,在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学****的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和争论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发觉问题,相互探究,共同解决问题,从小培育幼儿的合作****惯和合作精神。三、加强开放,促进探究课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。依据教材的需要。选择开放的教学形式,供应宽阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作,去争论,去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思索问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的争论中促进信息的探究,以猎取学问和技能。幼儿百科:风谷车(又称风车)我国农业种植中用来去除水稻等农作物子实中杂质、瘪粒、秸杆屑等的木制传统农具。不知道本文“幼儿园大班教案《大风车》及教学反思”是否对你有所关心,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以扫瞄其他页面!更多幼儿园教案阅读幼儿园大班教案《大风》及教学反思本网站为各位幼儿老师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《大风》”。让幼儿有爱好阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解,看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化,借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子认真阅读的****惯,激发阅读爱好。。,能连贯地表达自己对故事情节的理解。,以图为主的形式,培育孩子认真阅读的****惯,激发阅读爱好。,说完整话的好****惯。活动难点看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化难点剖析有爱好阅读多幅画面的图书,能连贯地表达自己对故事情节的理解活动预备幼儿用书活动流程一、聊聊“大风““大风”,这是什么字宝宝?喜爱大风吗?,我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝二、集体阅读(大书的第1—8幅),城市里的人们匆忙往家赶。、三幅看看人们是如何为大风来临前做预备的。工人叔叔在干什么?孩子们为什么早放学?(工人叔叔把油罐放下来,学校的房子歪了,孩子们提早放学以防意外)—八幅看看人们是如何担忧的。市长会想什么?老师在担忧什么?你怎么知道小伴侣担忧着花草?为面粉厂得老板出出办法。(市长为整个城市担忧,老师担忧幼儿园的门窗,小伴侣头上有云的记号,可以看出她的想法)。是啊大风就要来了,大家都在担忧,不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。三、幼儿自主阅读小图书第九---??哪几幅图讲了这些事?(风把油罐吹上去了,风把面粉里的脏东西拣出来,风把房子吹正了,还把窗户擦得干洁净净······)?四、???(鼓舞幼儿从各渠道查找答案?)活动反思:本次活动通过让幼儿读图初步了解故事,我们班举手发言的幼儿还是挺多的,说明幼儿听的很认真,对画面比较感爱好,而且能大胆的猜想画面的内容,能依据自己的想法说出自己对画面的理解,但是我觉得有些帮助性的提问还不够,对幼儿的回应还需要多学****有的孩子不能用完整的话描述画面内容,说明还需要加强孩子语言表达力量的培育,在平常的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法,通过大风的故事让幼儿知道风并不行怕,也能带给我们欢乐。进入大班的孩子,要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义,因此大风这个故事叙述了一场令人忧心忡忡的大风来临前,人们对于它做出的千万种糟糕的设想,整个城市陷入不眠之夜。一夜过去,却发觉大风为人们做了许多的好事,令人又惊又喜。故事段落清楚,简洁易懂,每个情节变化之处,有肯定平行内容的画面,也有肯定的冲突和冲突点。幼儿百科:风是由空气流淌引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照耀在地球表面上,使地表温度上升,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因渐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流淌就产生了风。幼儿园大班教案《花瓣儿风车》及教学反思下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《花瓣儿风车》”。让幼儿学****用自己的语言描述麦子变成食品的过程,懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道很多食品都是由面粉制作而成的,领悟故事蕴含的寓意和哲理。,并知道很多食品都是由面粉制作而成的。。。,大胆叙述简洁的事情。,面粉一袋。,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。。——完整观赏故事一遍。——小蚂蚁想让麦子变成什么?——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?——怎样才能让麦子变成面粉呢?——小蚂蚁们想了什么方法让石磨飞速地转起来了?——借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许很多多好吃的东西。。——启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?。——引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。——说说这些食品是用什么做成的。,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼?发现从颗粒状到细末状的变更过程。、糯米、小米等资料,让幼儿学****操作。附故事:花瓣儿风车一群小蚂蚁,扛着很多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们快乐地说:“麦子,麦子,奇妙的麦子就要变成……”麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的!”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧舍命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可好玩啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们观察了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多洁白的面粉磨出来了!白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!《花瓣儿风车》反思:故事中消失了石磨,石磨对现在的孩子来说是一个生疏的东西,我让孩子们先来说一说,石磨师什么?干什么用的?汤加说:“我观察过的,它可以用来做豆浆。”“真不错,你说得很对。”俞波说:“那个石磨上有一个大大的盘,上面有一个洞洞,还有个柄,往洞洞里放东西,再拉那个柄,就会把东西磨碎了。”听了她的回答,我们不由鼓起掌来,孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是,我将石磨的图片出示给幼儿看,见过的孩子说:“对,就是这个。”没见过的孩子说:“噢,原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想方法找风车,找到一个花瓣做风车,问为什么要用花瓣儿做风车时,孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说:“花瓣儿的外形像风车。”有的说:“一片片花瓣像风车上的风叶。”