文档介绍：该【幼儿园语言领域教案1000字合集 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【幼儿园语言领域教案1000字合集 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。幼儿园语言领域教案1000字合集幼儿园语言领域教案。练****肯定要有层次性和针对性,每位老师都需要重视教案课件的预备工作。我们在设定教学方案时,应当考虑到每名同学的详细需要。你是不是正为查找教案而苦恼呢?考虑到你的需求,栏目我特意整理了“幼儿园语言领域教案”,盼望对你有所关心,动动手指请保藏一下!幼儿园语言领域教案篇1一、说教材:(一)教材分析:爱是一个永恒不变的话题,是世间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中,很简单发觉这本《抱抱》,它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩,闭着眼睛,很沉醉,而小猩猩却睁着眼睛,静静地看着外面。这本书画面主体很突出,主要人物形象大,线条清楚,很引人注目。绘本开本也很大,适合集体阅读。翻开书看后发觉,此书几近无字书,书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩观察很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了,大家关心它找到了妈妈。但是怎样?非常好地把无字绘本介绍给孩子,唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是依据中班孩子的心理和年龄的进展特点,及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动,制造一个自由、宽松的语言交往环境,从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源,鼓舞、引导、支持孩子乐观参加活动,把教育内容有机地蕴含在活动过程中,通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学****让孩子从中体验语言沟通的乐趣;并鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的思想和感受,进展语言表达力量。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。(二)活动目标:依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要,确定本活动的目标为:1、观看画面中动物的动作和表情,初步感受并用语言较清晰地表达它们抱抱时的内心感受。2、借助音乐、动作、争论等手段,进一步理解作品中抱抱的不同含义:亲情、感谢、友情等。3、体验和同伴共同阅读,体验阅读绘本的欢乐。(三)活动重难点:依据孩子的认知特点,活动中,我将“观看画面中动作和表情”作为重点,“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。(四)活动预备:我从下面两部分做充分预备1、前期幼儿阅历预备:(1)《表情嬉戏》:让幼儿在参加嬉戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学****利用观看画面中动物的动作和表情的方法,感受并表达动物们抱抱时的内心情感做预备。(2)《抱抱舞》:让幼儿在舞蹈中感受与伴侣抱抱带来的欢乐。2、物质预备:PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒!二、说教法:活动中,我运用以下教学法完成本次活动目标:(一)嬉戏法:运用律动关心幼儿在拥抱中放松心情,感受抱抱时的内心情感。(二)观看法:通过观看重点画面的方法,为幼儿能用语言较清晰的表达动物们抱抱时的内心感受做预备。(三)引导谈话法:通过提问谈话活动,引导孩子仔细倾听,大胆回答问题。(四)行为体验法:行为体验式法教学不仅对孩子的感性熟悉有关心,而且在进展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中,我将通过帮小猩猩召唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理!1、活动目标2、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。3、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品,并了解其养分价值。4、引导幼儿运用多种感官辨别黄豆,区分豆制品。之所以确定这样的活动目标,首先是以《幼儿园指导纲要》中健康领域和科学领域的目标为依据,以中班幼儿年龄特征为动身点来设计,是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里,我把培育孩子情感、态度放在第一位,也就是说:在教学中,力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学****乐观性和主动性以及探究求知欲望的基础上,引导幼儿学****学问和技能。幼儿园语言领域教案篇2活动目标:,喜爱和老师、小伴侣一起玩嬉戏。、我。,学会相关动作。活动预备:《大气球》。。,录音机。活动过程:。(1)出示红、绿气球头饰引出活动。(2)复****儿歌,留意订正幼儿不正确的发音。。选择与自己的气球颜色不一样的小伴侣做嬉戏伙伴。。(1)幼儿自由选择气球头饰佩戴好,与自己的气球颜色不一样的同伴组成嬉戏对子,并确定念儿歌时用我或你。(2)幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。(3)听音乐交换嬉戏伙伴,连续嬉戏。幼儿园语言领域教案篇3一、说意图:本学期我们班开展了四名教育,在观赏名曲时我们班孩子爱好很浓,有时候还会跟着音乐的强弱、快慢做相应的动作,为了挖掘和进展我班孩子们对乐曲的感受力、理解力和表现力,我设计了《青蛙唱歌》这节课,并针对我班孩子节奏型学****较弱,设计了学****节奏型的环节,同时还将启发幼儿运用语言表现节奏型。在整个活动中我还将打破单一的教学模式,通过师幼互动,运用生动的手偶以嬉戏情景贯穿始终,以赏识、鼓舞的方法来调动幼儿的乐观性、主动性和制造性,使幼儿开心地投入到整个活动中。二、说目标1、学****辨别音乐的强弱、凹凸,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。2、尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。3、能从音乐凹凸变化中区分青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学****用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。三、说重难点重点:学****辨别音乐的强弱、凹凸,并能用不同的动作来表现对音乐的理解和感受。能从音乐凹凸变化中区分青蛙爷爷、青蛙宝宝,并学****用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。难点:尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。四、说预备:1、大"荷叶"一片,钢琴曲《月光曲》2、青蛙爷爷、青蛙宝宝手偶各一个3、钢琴、配班老师熟弹青蛙爷爷、青蛙宝宝的乐曲五、说教学法1、情境教学法:音乐活动离不开情感的作用,而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿思维较直观,创设音乐作品相适应的情境,有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中,我常为孩子们创设情境,使他们有如身临其境般地体验这种意境,获得触景生情的效果,从而更好地表现作品。2、木偶演示法:通过操作木偶演示要学****的节奏型,激发幼儿学****爱好。此外,我还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,使幼儿获得对音乐的表现力,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。六、说过程:(一)出示大"荷叶",引起幼儿爱好。师:小伴侣们,你们看这是什么呀?是一片什么样的荷叶啊?它是一片爱跳舞的荷叶,小伴侣们,你们喜爱跳舞吗?那我们和荷叶一起跳舞吧!(二)倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。1、师:听,好听的音乐来了!刚才是一段什么感觉的音乐啊?(慢的、轻轻地......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!2、师:听,又有好听的音乐来了!刚才又是一段什么感觉的音乐呢?(快的、强的......)爱跳舞的荷叶听到这样的音乐会怎么样跳舞呢?那我们和荷叶一起跳舞吧!3、师:小伴侣们跳的真不错!现在我们和荷叶一起表演好吗?(听凹凸变化的音乐做不同的动作)(三)尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。1、师:荷叶跳累了,我们一起休息一下吧!小伴侣们,谁喜爱坐在荷叶上唱歌呀?这片美丽的大荷叶还真的吸引来了一只青蛙宝宝呢!(出示青蛙宝宝,和幼儿打招呼)你们知道青蛙是怎么叫的吗?2、师操作手偶说话:爷爷刚教我一种新叫声,你们想听吗?(引导幼儿学****节奏型)和我一起来拍拍手,看谁拉长长的面条能立刻收回来。3、其实我好听的叫声是在说一句话哦!(启发幼儿用语言节奏表现青蛙宝宝的叫声。)(四)倾听音乐,区分青蛙爷爷和青蛙宝宝的歌声,并用不同的声音表现出来。1、师:我们好听的叫声把青蛙爷爷也吸引来了!(打招呼)它们都是唱歌家哦,现在我们来听听它们的歌声吧!(配班老师弹两段青蛙音乐,幼儿倾听)是谁先唱的,谁后唱的呀?我们再来听一听,比比谁的耳朵灵!青蛙宝宝唱的歌是怎么样的?(细细的、跳跳的)青蛙爷爷唱的歌是怎么样的呢?(粗粗的、连连的)2、师:那我们来学学它们好听的歌好吗?(跟随青蛙手偶,以齐唱和男、女生分组的形式学唱。)3、师:你们觉得青蛙宝宝和青蛙爷爷边唱会边怎么跳啊?(启发幼儿青蛙宝宝跳的高、快,青蛙爷爷跳的低、慢。)4、师:现在青蛙宝宝和青蛙爷爷要来比比谁唱的好听,你们情愿帮他们吗?(幼儿自由选择角色进行表演。)(五)结束活动。师:青蛙宝宝说很喜爱这片大荷叶,小伴侣我们把这片大荷叶送给它们,好吗?那我们一起帮青蛙爷爷和青蛙宝宝把荷叶运回家,听听是谁先走的哦!(配班老师弹两段音乐,幼儿依据音乐变化手持荷叶跳出教室。)幼儿园语言领域教案篇4设计意图大班幼儿已有肯定的倾听意识,要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情,就要留意培育幼儿养成良好的倾听****惯。因此,培育幼儿的倾听观赏力量是语言教育的重要目标之一。此节活动,旨在通过倾听观赏散文诗、谈话沟通、想象表达等形式,使幼儿理解文学作品,感受作品中语言的美;并能大胆沟通表达对雨的阅历与想象。依据本班幼儿的特点,我将活动重点放在理解文学作品内容上,而将难点定位于沟通表达对雨的阅历与想象上。活动目标1、引导幼儿观赏并理解散文诗,感受诗歌美丽的语言和意境。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。:引导幼儿观赏并理解散文诗,感受诗歌美丽的语言和意境。难点:启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。活动预备物质预备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。活动过程一、说雨——创设情境,引出“雨”。播放打雷的声音,创设下雨天的情景。师:小伴侣,咱们去郊游吧!听,这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们抓紧躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜爱下雨天吗?为什么?二、听雨——观赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌美丽的语言和意境。1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。2、老师叙述简要故事内容。师:小豆豆为什么不喜爱下雨?妈妈教了她什么好方法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。3、观赏散文诗,沟通表达对雨声的阅历与想象。(1)幼儿观赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。师:豆豆会听到怎样的雨声呢?(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?(3)老师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。(4)老师小结:小伴侣通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕悄悄地、认真地听。(5)幼儿观看PPT,理解散文诗。师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)4、在老师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。师:这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨),这首散文诗的名字就叫《听雨》。下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗,将我们对下雨天美的感情表达。你最喜爱散文诗的哪一句?三、雨趣——启发幼儿结合生活阅历大胆想象、仿编。1、师:淘气的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上,它发出怎样的`声音,落在哪里,干什么呢?2、幼儿大胆仿编、并在集风光前表达。四、玩雨——引导幼儿感受下雨天的情怀,学着让自己拥有好心情。1、与“雨”玩耍。