文档介绍：该【2024年精选小学教学计划范文合集8篇 】是由【wawa】上传分享，文档一共【27】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年精选小学教学计划范文合集8篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年精选小学教学计划范文合集8篇小学教学计划篇1 一、班级情况分析(具体指本班学生双基掌握程度、智力水平和学****态度****惯等原有情况分析) 本班共有57名学生,其中男生26人,女生21人。通过上学期的教育与学****学生的一些基本能力得到了很大的提升,已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑正确学********惯,对待学****的态度良好。但是有一少部分 学生过于活泼好动,纪律观念还不够强,无集体意识,缺乏合作精神,还有一部分学生缺乏积极主动地学********惯需要教师和家长的督促才能完成学****任务。 二、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 本册教材教学内容包括。除数是一位数的除法,两位数×两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年,月,日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动。 本册教材根据学生所学知识和生活经验,安排了两个实践活动,让学生运用所知识解决问题,培养学生的数学意识和实践能力。 本册教材的重点是:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题,解决问题的能力以及应用数学的意识。 三、本学期教学目标(包括知识目标、能力目标、情感、态度、价值观) 1、会计算一位数除多位数的除法,两位数乘两位数的乘法,会进行估算。 2、会口算一位数除商是整十,整百,整千的数,两位数乘整十、百数。 3、初步认识小是数,会读会写小是数,会计算小数加法。 4、初步掌握数据分析和求平均数。 5、认识东,南,西,北,东南,西北,西南,东南,东北八个方向。 6、认识面积含义并会进行长方形、正方形的面积计算 7、初步了解集合和等量代换的思想。形成发现生活中的数学意识。 四、教学措施 1、将笔算教学与解决问题教学有机结合。 2、多多提供关于空间与图形的丰富教材、资料。 3、根据学生已有的经验和知识基础,调整乘法口算的教学顺序。 4、结合有关内容加强估算意识与能力的培养。 5、注重实践探索,促进学生空间与图形的发展。 五、教科研课题 数学小课题研究小学教学计划篇2一、班级情况分析 大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级学****风气良好,同学之间能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握扎实。但有个别同学基础较薄弱,学****积极性不高****作方面还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力,力争教学质量再上新台阶。 二、教材分析 本册教材精选课文,将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,其中保留了原教材21篇课文,新选了11篇内容丰富、时代感强的课文,其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。 本册教材对课文的编排,注意训练的整合和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”,在每篇精读课文的全面安排了“预****后面编写了“思考-练****在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累-应用”,本册没有2个重点训练项目,它们是《体会句子含有的意思》、《阅读要有一定的速度》分别安排在二、五组中。 每组教材一般应四部分组成。 1、导读。安排在每组课文之前,有助于激发学生的学****兴趣,提示简要地说明在学****中要注意的问题,使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。包括课文、预****或阅读提示以及思考练****课文。课文的内容具有思想性,语言具有典范性,每组中的内容或形式上有一定的联系 预****要求学生先读读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题,查读有关资料等 ,安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目,标有“△”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。 阅读提示,安排在每篇略读课文之前,一般提出1—2个思考题,侧重在理解内容,提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。 3、读写例话,安排在一组课文之后,是对训练重点的归纳概括和小结。 4、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下四项内容:读读背背、阅读,口语交际活动。本册的实践活动分别安排在第三、七两组中。 “积累运用”实际上是由原有“基础训练”改变而来的,教材中不再安排字、词、句的单项训练,而是在整合的训练中,培养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。 “积累运用”中安排的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言;第二项“阅读”,通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;第三项“口语交际”,旨在交流互动中提高口语交际的能力:第四项****作”,适当降低了作文教学的要求,减少了命题作文,增加了想象作文和写应用文的比重,以激发学生的想象力和创造力,提高应用文的作文能力;“实践活动”,引导学生进行综合性、研究性学****培养学生的探究意识和语文综合能力。 由导读到“积累应用”,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复逐步提高的训练过程。 三、教学目的要求 1、能利用汉语拼音识字,学****普通话。 2、培养独立识字的能力,学****230个生字,其中160个能读准子音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写,会认70个生字,只要求读准子音,不要求会写。 3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使他们成为一个有机的整体。 4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断,能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学****浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的****惯,鼓励探究形阅读,本学期课外阅读不少于20万字。 5、口语交际 (1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思。 (2)、与人交流能尊重理解对方可,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 (3)、听他人说话认真耐心,并能简要转述,说话要有礼貌。 6、写作 能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的****惯,珍视个人的独特感受积累****作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练****从内容、词句、标点等方面修改自己****作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动 (1)、对自己身边的、大家共同关注的问题,学****是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 (3)、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学****活动计划和活动总结。 四、教学措施 1、要以《大纲》和《课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。 3、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学****启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。 4、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学****的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。 6、根据学生实际,创设一个轻松活泼的****作环境。小学教学计划篇3 一、教材简析 本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学; 在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学****简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学****数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。 这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。 二、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学****数学的兴趣较浓,有良好的学********惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学****任务。 三、教学目标 1、知识与技能方面: 经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。 认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学****分与合时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在认钟表时进行比较、综合和判断等。 能用分与合的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。 在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的统计思想。 3、解决问题方面: 在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。