1 / 19
文档名称:

2024年精选猫教案范文集锦6篇.docx

格式:docx   大小:27KB   页数:19页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2024年精选猫教案范文集锦6篇.docx

上传人:baba 2024/5/12 文件大小:27 KB

下载得到文件列表

2024年精选猫教案范文集锦6篇.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2024年精选猫教案范文集锦6篇 】是由【baba】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年精选猫教案范文集锦6篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年精选猫教案范文集锦6篇猫教案篇1 活动目标: 1、游戏中能灵活闪身,注意安全。 2、积极参与集体游戏。 3、感受色彩对比。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。 活动准备: 1、幼儿用书第18—19页。 2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。 活动过程: 一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图,引起幼儿兴趣(请参见补充资料) 1、询问幼儿:这些图画的是什么动物?(猫咪、老鼠) 2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢? 3、玩游戏要抓你时,你会怎么办? 4、跑、玩游戏时要注意什么? 二、发给幼儿材料,制作"猫捉老鼠"玩具。 1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿,请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上,把老鼠图贴到乒乓球上。 2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色,画出五官。 3、剪一段长约15—20厘米的毛线,一头用胶带粘在纸杯(猫脸背面的纸杯内侧)上,一端粘在乒乓球上。 4、玩具完成后,让老鼠乒乓球自然垂下,再用力向上甩,把乒乓球甩进纸杯子里就算成功。 5、可以让幼儿单独玩,或分组比赛,在一定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。 教学反思: 幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。猫教案篇2 1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 2、引导学生学****作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。 3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 了解大猫的古怪和小猫的可爱;学****作者细心观察,真实具体的表达方法。 1、多媒体课件。 2、布置学生课前认真观察动物。 一、复****导入 上节课,我们已经初步学****了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象? 二、深入交流研讨,品读感悟 你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。 1、学****大猫性格古怪部分: ⑴引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。 ⑵学生畅所欲言。 ⑶老师非常佩服你们,通过自己的学****就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧! ⑷看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧! ⑸你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗? 指名读,师及时表扬。 ⑹同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。 (课后题投影) 齐读一遍。 师问:作者是怎样把猫的特点写具体的? ⑺其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢? (喜爱猫,所以把猫人格化。) 2、学****小猫的可爱部分: ⑴一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。 (课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。) ⑵小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。 ⑶老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗? 师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。 ⑷课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。 (学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。) 三、指导练笔 1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。 我们在写作的时候,不仅要学****作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学****作者这种富有感染力的语言。 2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面? 3、小结: 听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!猫教案篇3 活动准备 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动目标 对民间童谣有兴趣,喜欢用童谣做游戏。 倾听指令,并根据指令作出反应,提高思维的逻辑性和敏捷性。 活动过程 一、学****童谣 教师可通过出示图片,引出儿歌。 二、游戏一 “猫捉老鼠几点了” 玩法:幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的,符合条件的老鼠要赶快逃到旁边,否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对,没有逃的是否有遗漏。 规则:能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输,要被老猫抓走。 三、游戏二 “根据教师提供的图片幼儿装扮自己,将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法:幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子,用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己,并记住自己的号码,能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前,幼儿扮老鼠,老师扮猫,一问一答念儿歌,老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行,教师提出的条件不断变化,并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包…… 规则:装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢,没有逃或逃错的老鼠为输。 四、游戏三 “根据老鼠号码进行游戏” 玩法:幼儿知道自己图片上的号码,教师要不断变化要求,并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小…… 规则:在规定时间内,迅速做出反应,否则也算游戏失败,接受暂停一次游戏的惩罚。 游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖,评选本次游戏中的“机灵鼠”。 驸儿歌 (上海话原版)猫捉老鼠几更天?一更天。猫捉老鼠几更天?二更天。 猫捉老鼠几更天?三更天。天要亮么?亮了。 雨要落么?落了。我顶花花洋伞呢?给只老鼠衔走了。 伊长啥样子?…… (普通话改编)猫捉老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了? 雨下了吗? 它长什么样子呀? 两点了。猫捉老鼠几点了?四点了。 六点了。天亮了吗?亮了。 下了。我的花花洋伞呢?被只老鼠偷走了。它是只…”猫教案篇4 现在社会独生子女很多,大部分娇生惯养,缺乏爱心。培养幼儿的爱心除了幼儿家长外,更重要的是我们幼儿教师。因为爱心是要从小培养的,是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事《猫妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育,让幼儿学会帮助别人,做一些力所能及的事,同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事,使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐,也是自己的快乐。 1、引导幼儿理解故事内容,了解小动物奔跑的快慢。 2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。 3、知道在别人遇到困难时要热情相助。 4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 5、通过阅读,理解故事情节。 猫妈妈病了故事图片 重点:要求幼儿掌握小动物奔跑的特征,能扮演角色对话。 难点:对幼儿进行情感渗透教育,培养他们懂礼貌、有爱心。 与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈),小猫(很着急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。 一、开始部分: 出示小猫的图片,引导幼儿进行观察后,发现小猫很伤心,很着急。小猫为什么如此着急伤心呢?请大家一起听故事《猫妈妈病了》 二、基本部分: (一)出示背景图,引导幼儿观察并发表自己的看法: 1、图片上有谁?(猫妈妈)她怎么了?(生病了)你从哪里看出她生病了? 2、小猫因为妈妈生病了所以很着急,如果你是小猫你会怎么办呢?(引导幼儿进行讨论并回答) 3、正在小猫着急的'时候,小朋友看谁来了?(出示小蜗牛图片),小蜗牛会怎么来?(慢慢爬过来)引导幼儿用动作表现"爬",小蜗牛会对小猫说什么?(小猫别着急,我帮你去找医生) 4、小蜗牛爬呀爬,小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片),引导幼儿用动作表现"挺着肚子跑"(让所有小朋友体验,表现好的奖励) 5、边出示图片边演示小马飞跑的动作,小马是怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现,他对小猪说了什么呢?(我比你跑得快,让我去吧) 6、小马来到兔医生家,把兔医生带到小猫家,在小动物的帮助下,猫妈妈的病好了。 7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的?(对幼儿进行情感渗透教育) (二)看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。 1、兔医生怎样去的小猫家?(小马驮着他),小马对兔医生说了什么?(兔伯伯,请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用了一个"请"说明小马非常的有礼貌,我们也要学小马做个有礼貌的孩子。