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人也好似年轻了好多。〔3〕悲伤时——这一回,秋菊奶奶的老伴可病得不轻啊!在外地工作的儿孙们都赶回来了。秋菊奶奶整天愁眉不展,脸上蛛网般的皱纹更深了,像刀刻一样。眼角的皱纹里,留着道道泪痕,人也显得更苍老了。然后,以教材为根,以生活为源,以思维为脉,以创新为魂,让学生练笔:〔1〕写某个人的表情特别是眼神的变化:喜悦时;愤怒时;哀伤时……〔2〕写某个人体型特别是精神状态的变化:生病时;领奖时;紧张时……9、给景区写旅游广告宣传语训练。小学教材里有很多写景的文章,学完后,让学生为该景区撰写旅游广告宣传语。广告语短小精悍,言简意赅,内涵丰富,形象生动,对培养学生选词造句,斟酌推敲用语的能力大有裨益。如:?桂林山水甲天下?的广告词:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林!游山到桂林,玩水去漓江!?富饶的西沙群岛?的广告词:西沙群岛是鱼的世界,鸟的天堂!西沙群岛是南海上的翡翠明珠!西沙群岛,遍地是宝!?美丽的小兴安岭?的广告词:春雨夏花秋果冬雪,四季如画令人喜悦!小兴安岭四季如画,请到这里来玩耍!?鸟的天堂?的广告词:大榕树是鸟儿的家,鸟儿是大榕树的花!?颐和园?的广告词:颐和园里走一圈,快乐好比活神仙。颐和园里走一趟,就是凡人游天堂。10、文章结构的专项训练。文章的结构类型很多,有按时间推进顺序,地点变换顺序,事情开展顺序,事物性质顺序,以及总分式;并列式;比照式;因果是;承接式等等。附:佛山市顺德区嘉信西山小学陆玉娇老师“读写联动〞的教学设计——?生命生命?教案【教学目标】1、通过阅读文中三个事例,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命发挥无限的价值。2、通过比照阅读,理解课文通过具体事例表达对生命的感悟的写作特点。3、学****仿写?生命生命?“事例+感悟〞的写作方法。体会环境描写的作用。【教学重难点】1、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让自己活得更加荣耀。2、学****事例+感悟〞的写作方法。【教学流程】1、名言导入〔注意读出重音和停顿,老师指导范读〕齐读、背诵。应该相信,自己是生活的战胜者。——【法】雨果成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。——【美】约翰逊〔评:用名人名言,突出文章的主旨。熟读背诵,运用于后面的“读写联动〞。〕2、师:今天我们来学****生命生命?〔生齐读课题,读出感情〕。默读课文,自学生字词。用“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳〞做标题,批注在课文相关的地方。用“波纹线〞画出三个故事后,作者对生命感悟的句子。〔评:先学后教,培养学生的自学能力。用三个小标题,概括课文内容,理清文章结构。让学生画出指定的句子。为下面的教学做好铺垫。〕二、品析课文中的三个事例,点明写作特点。1、学****第一事例,关注动作描写。夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,竭力煽动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!①师:请女生齐读第一个事例。提问:我看到了一只怎样的飞蛾。从哪里看出来?从文中找出描写飞蛾求生的动词〔挣扎、煽动、跃动〕。作者通过这三个动词将飞蛾强烈的求生欲望充分表现出来,这就是细节描写的妙处。②齐读文段中感悟局部。但它挣扎着,竭力煽动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!师:与许多强大的生灵相比,飞蛾是渺小的,但是它所表现出来的强烈的求生欲望却是震撼人心的。这就是——生命生命!用本段中的八个字形容,生命是——那样强烈!那样鲜明!③以文带文,阅读链接:?一只惊天动地的虫子?快速浏览?主题阅读?中的?一只惊天动地的虫子?这篇文章,重点读P80的第四段,思考:这是一只怎样的虫子,从哪些词句看出来,〔不屈不挠、循环往复……〕④课文的第一段和这段文字作比较,你发现了什么****作密码〞?夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。//但它挣扎着,竭力煽动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!它不屈不挠地爬,又循环往复地被摔下来,可是它不惧疼痛,依然为它的目标而奋斗着.……//这次我的耳朵出现了幻觉,我清楚听见了万马奔腾的声音,听见了嘹亮的号角,我看见了一个伟大的战士,一个身子渺小却背负着伟大梦想的英雄。