文档介绍：该【语文教案(常用6篇) 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文教案(常用6篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文教案(常用6篇),会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 ,背诵自己喜欢的部分。 。体会关键词在表情达意上的作用。 ,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点学****作者的'观察顺序和观察方法,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。 教具准备生字卡片,搜集有关翠鸟的资料 导学过程二次备课 预****提纲 。 ,找出自己印象深刻的部分,并记下不懂的地方。 第一课时 一、谈话激趣,导入新课。 ,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。) ?(交流资料) 二、自读自悟。 。把课文读正确、流利。 :课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么? 三、全班汇报交流 ,注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成5语文教案篇2课题:学会宽容 教学目的:引导孩子明确对别人宽容的重要性,了解宽容的原则。 教学重点:明确宽容的重要性。 教学难点:学会宽容。 教学方法:讨论,分析,归纳。 教学过程: 一:导入: 同学们,你想拥有朋友吗? 你想拥有一个和谐,良好,舒适的学****生活环境吗? 你想拥有温馨,融洽,亲密的人际关系吗? 你想将来学业有成吗? 那么请你学会宽容。 二:什么是宽容:(你是怎样理解宽容的?) ,谈自己对宽容的理解。(略) :宽容就是指人的度量大,心胸开阔,待人宽厚。 :《大英百科全书》对宽容的解释:容许别人有行动和判断的自由,对不同于自己观点的见解,应耐心公正地容忍。 爱因斯坦:宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。 有人赞美说:宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。 。 ,谈楚庄王此事处理得如何。 :历史上宽宏大量的故事。 :“一同学撞了对方”。 。 ,将如何处理。 三:宽容的意义:(为什么要学会宽容) 。 : 1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度,而且是关系到能否搞好人际关系,能否搞好工作,能否搞好社会安定的重要问题。 2)一个人如果能体谅别人,理解别人,不苛求人,不算计人,他就会被看作与人为善,品德高尚的人。 3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说:“腹中天地阔,常有渡船人.” 4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖,感化和醒悟,它能缓解人与人之间的'矛盾冲突,甚至化干戈为玉帛。四:宽容的原则: 1)两个同学表演“***” 2)同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。 3)师总结:俗话说得好,“大度弥勒佛能容天下难容之事”,但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度,宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚,也不是姑息养奸,更不是助纣为虐。因此,我们“对君子要宽,防小人要严”,并且同损人利己者进行斗争。五:自省自查:通过这节德育课,你有了哪些认识。(几个同学发言略) 四:孩子读《你想拥有朋友吗——请宽容》 七:教师总结:法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧。语文教案篇3《观舞记》教学设计 学****目标: ,以课本读一读,写一写中的为主。 、流利、有感情地朗读课文,品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 、合作、探究的学****方法和能力。 、价值观。 教学重难点: 1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 2、通过反复吟咏作者观舞后的感受,初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,形成自己的审美观、价值观。 主要教学策略: 根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点,在本课的教学中教师主要采取以下策略:创设特定情境,引发兴趣,激起学生的情感涟漪;通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流;逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言,从感知层深入到体会层,不仅领略外在美,而且把握其中的意蕴,感悟作品的思想内涵,从而提高自己的审美能力及文化修养。 教学过程 一、创设情境,美的起航 (多媒体展示活力四射的印度舞蹈。)同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去开启一段奇妙的寻美之旅 二、初读课文,美的发现 1、运用自己喜爱的朗读方式,自主阅读课文,借助工具书,解决生字词。 2、教师检查生字词掌握情况之后,让学生谈谈初读课文的感受。(朗读后谈初读体会,各抒己见,教师不要作硬性评定。) 3、这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受,作者认为姐妹俩的舞蹈有一种飞动的美 三、精读课文,美的探寻 1、探寻舞蹈美 课文中作者说到:我只是一个欣赏者,但是我愿意努力说出我心中所感受到的`飞动的美!作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种飞动的美,同学们,我们也是欣赏者,我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演,但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了,请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段,请同学们用印度舞蹈真美!美在她们的这一句式来谈谈自己的感受。 (学生现自主阅读,勾画圈点。小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。全班交流。) 师生共同总结:13段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段:这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段:这一组排比句,它写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙。 18段:这一段也是从形体方面的美来写的。 本文就是从卡拉玛姐妹俩的形体、服饰、神态、等方面来写这印度舞蹈飞动的美。 2、探寻语言美 刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那飞动的印度舞蹈美,这一感受让我们久久不忘!这都源于作者用语言来表现舞台艺术,把视觉形象转化为语言形象,让我们获得美的感受! 再次细读课文,从文中找一找你认为写得最精妙的句段,体会一下这些语段的精妙所在,请同学们用文章的语言真美,我觉得最美,因为的句式说话。(可以是词语、句子、修辞等) (1)让学生先自主阅读,寻找精妙句段,仔细体会。 (2)全班共同交流,教师倾听引导。 小结:这一篇文章作者注重将视觉效果与自己的主观感受相结合,运用了贴切的词语,大量的排比和比喻句,加上作者细致的观察,使文章的语言摇曳多姿。 四、迁移拓展,美的创造 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。我们在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。同学们,正是因为这精美的描写,让卡拉玛姐妹的舞蹈深深的印在了我们的心里。下面请同学们欣赏一段舞蹈,杨丽萍的《雀之灵》。要求学****冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的。要求:1、可用一个词、一句话来表达;2、可以模仿课文25段的假设句,也可模仿第7段的比喻句,写几句排比的话;3、结合课文1218段描述,综合运用精致的形容词、动词,生动的修辞,巧妙的方法,丰富的想象写一小段文字。完成后同学们交流展示。 五、课堂小结 1、学生自己用一句话谈谈自己本节课的收获。 2、教师小结:生活中处处都有美的事物,愿同学们都有一双善于发现的眼睛,拥有一颗善于体会的心灵。 板书设计: 观舞记 冰心 舞蹈美→飞动之美 ↑ 语言美→修辞之美语文教案篇4活动目的: ,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。 、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。 ,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备: 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章,并要求学生摘录一些对联故事、知识,收集精彩的对联,准备课内交流。 活动过程: 泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。 古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时,就有对联课。一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,有的对“九头鸟”,老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”,老师点头赞同。还有一回,老师出了五字上联:“陷兽入阱中”,鲁迅对“放牛归林野”,也得到了老师的夸奖。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚,他不仅学士渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时,他也是一位对联圣手,在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。于是出了一句上联: 两碟豆; 纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联: 一瓯油。 (你觉得纪晓岚对得如何?) 乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道: “我说的是——两蝶斗”。 (如果你是纪晓岚,你会如何对下联呢?我们来看看纪晓岚的下联,你觉得怎样?) 纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就在上联前加了两个字: 林间两蝶斗; 这是,纪晓岚又是怎样对的呢? 纪晓岚道: 水上一鸥游。 乾隆开心大笑。就这样,他们在游玩过程以对对联为乐,充满了情趣。 。 ,你发现对联有什么特点呢?四人小组讨论。 :