文档介绍：该【语文教学计划 】是由【办公资源】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。语文教学计划 语文教学计划篇1 一、学生情况分析 本班共有_名学生。本班孩子活泼可爱、积极向上,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好****惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学********惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺,后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学********惯,教给学****方法,使他们能和大家一起快乐学****共同进步。 二、教材内容分析 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学****活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点: 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学****体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练****的编排,促进学生学****方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的`整合和创新。 6、完善图像系统,注重图文并茂。 三、学****目标 1、在语文学****中,体现8个专题的思想。 2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练****用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学****默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学****联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8、继续学****略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练****复述课文。 10、继续培养读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料。 11、留心周围事物,乐于书面表达,增强****作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学****观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。语文教学计划篇2 新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划: 一、教材分析。 本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学****二、学生分析 本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学****积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学********惯。 三、教学重难点 1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的'积累,初步养成积累语言的****惯。 四、教学措施 1、准确把握三维目标,不随意拔高或降低,并且根据学生的不同层次,进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练****的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力,并且注重学生平时知识的积累。 4、重视学****方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学****课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学****课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练****在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作,采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助,持之以恒的帮助潜能生,建立对学****的信心。语文教学计划篇3 一、教材分析 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练****作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说****作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练****本册教材还编排了两次综合性学****第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学****为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合”。 除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·****作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。 本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序。综观全册课文,思想品德教育的内容大致有以下几个方面:(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。(2)憎恨剥削制度,了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。 全册还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 二、学情分析 本班现有有学生44人,男32人,女12人。学生的语文基础知识较为薄弱,但对学****语文的兴趣浓厚,写字水平整体不高,大部分学生不热爱阅读,学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生对写作的热情不高。 三、教学措施 (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学****目标 在阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。如,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”。此外,加强了默读的训练。 在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学****诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。 在阅读方法方面,继续加强精读和略读能力培养的同时,培养学生有关浏览能力的培养。 再看口语交际。首先,从口语交际的情感态度目标来看,第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。“尊重”不仅要“认真耐心”地听,而且要尊重对方的人格,如,全神贯注,不随便打断别人的话,聆听时可用神态作出反映;“理解”则要站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情,显然在情感态度的要求上又进了一步。其次,从口语交际的****惯培养上,前两个学段都强调讲普通话的****惯,第三学段提出的“注意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种****惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。从口语交际能力训练来看:倾听,从第一学段要了解内容,到第二学段把握主要内容,再到第三学段抓住要点。表达,从第一学段简单地说,到第二学段讲得清楚、明白,再到第三学段有中心,有条理。应对,是在交流、交际中的表达,在交际中随时应答、提问或者说明,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量。 从****作来看,第三学段提出了明确的****作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。在****作类型上,重点安排了写记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练****二)拓宽题材体裁方面,继续作出努力,丰富人文内涵;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 1为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学****生活中遇到的实际问题的本领,本学期在教材拓宽题材体裁方面,继续作出努力,丰富人文内涵。旨在学****搜集信息、筛选信息,利用信息。 2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。 在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读。设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想、道德的熏陶。 (三)导学和练****系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能 1凸现语文学****的重点,将导思、导学和导练贯穿于教学始终。 借助每组前面的“导语”来导向,凭借课后思考练****题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”,引导学生交流本组语文学****的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学********惯。在语文实践活动方面,提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等,并鼓励学生试写提示语、广告词。 2课后练****紧扣文本,引导学生在理解内容和学****表达的结合上,学有所得。 如,引导学生找出表达准确、情感丰富的语句,体会其在表情达意方面的效果。如,抓住重点句段,理解内容,体会表达效果。 如,引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的'把握。 如,领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系。如,引导学生分清事情的前因后果,学****有条理地表达。在《草船借箭》课后,要求学生:“默读课文,想一想故事的起因、经过、结果,再用自己的话讲讲这个故事。” 又如,引导学生联系课文领悟种种写人的方法。 3以“交流平台”为凭借,引导学生自主交流学****心得,发现一些读写的基本方法,这既是一种学****方法的引导,也是一种不断反思的学********惯的培养。 (四)顺应儿童心理发展特点,加强“口语交际·****作”的训练 在“口语交际·****作”的编写上,注意从学生的生活出发,为学生回归常态进行口语交际、自主进行****作,为学生留有更大的创造空间。第一,要激发兴趣,引起学生交流写作的欲望。第二,要创设特定的情境。第三注重多方位的评价,重在激励。第四,观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五,加强平时练笔的指导。 一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。 (五)指导学生设计和开展语文学****活动,提高语文综合运用的能力 综合性学****要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学****的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 (六)分层教学,关注差生,继续做好培优补差工作,大力提高中等生。 四、教学进度安排