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允许交叉。例如,课程实验中除验证性实验项目均属于三级项目以外,也可能安排设计性和综合性的二级项目;如果实****实训项目的综合性很强,工作量很大,目标要求很高时,,要求遵照以下原则:由简单到复杂,由单一到综合,从低级到高级,目的明确,循序渐进,逐层提高,构建能力进阶的探究式系列化项目教学体系。系列化项目教学体系包括课内项目和课外项目。其中,课内项目按相应的课程教学大纲执行,并且在制订大纲过程中必须贯彻与实施项目教学的思想,要求“系列化”和“探究式”地构建。:..,学生在四年内,必须完成三轮(相当于三个学年)项目训练,并且至少涉及到两个不同的知识类型(信息类、偏机类、偏电类、机电类)。对于能力较强的学生,允许一个学年完成或参与多个项目的训练,但以完成质量最好的项目作为成绩记分和获得相应学分。学生项目组根据兴趣、爱好和职业生涯规划自由组合,采取虚拟分组方式,允许动态调整和协商重组,每组3-5人,推选组长和副组长各1名,每位同学在三轮项目教学过程中必须至少担任过一轮组长或者副组长。每个学期指导委员会分批组织项目立项和项目验收,,指导老师给予远程网上或现场指导,项目过程的评价占总评成绩30%的比例。在批准立项和评价课外教学项目的成绩时,不能单以实物结果作为唯一的考核标准,重在训练的过程,主要目的是让学生亲身体验一个项目完成的全过程。课外项目教学成绩分为五档:优秀(≥90)、良好(≥80)、中等(≥70)、及格(≥60)和暂缓结题(<60)。“卓越计划”学生三轮课外项目教学的训练原则上分别对应大二(第一轮)、大三(第二轮)和大四(第三轮)。如因特殊原因影响了项目进度,要求在相应学年结束前4周由组长提出书面申请,在该学期第17周向指导委员会当面陈述理由,经批准后备案,,允许项目组同学参与其他项目组申请立项新一轮的项目,,掌握大学学****方法,完成基础课和社科选修课程的学****充分理解教学改革的真正目的和意义,了解“卓越计划”工程和顶岗实****企业(行业)的有关情况,以培养学生的学****兴趣。:..,主要让学生理解“项目教学”的流程,初步培养其团队合作精神,接触和经历工程项目的研发过程,为第二轮(大三)项目教学的综合训练打下良好的基础。大三对应课外项目教学第二轮实施和训练过程,主要让学生在“项目教学”过程中有所创新,注重专业知识的综合应用,完全了解工程项目的研发过程,为第三轮(大四)进入企业顶岗实****和完成毕业设计做好准备。大四对应项目教学第三轮实施和训练过程,主要让学生结合顶岗实****的专业内容,在整个企业范围内寻找技术攻关和技术创新(革新)项目,然后与企业指导老师和校内指导老师讨论和交流,拟定“项目名称和内容要求”,特别强调专业知识在企业现场的运用,亲身经历工程项目的全过程(题目拟定—方案论证-组织实施-应用完善),,要求相关实验室对学生开放,题目原则上由指导老师拟定,指导委员会审查批准后发布,但鼓励学生在课内项目教学的过程中,针对发现的新问题自行拟题,但必须预先拟出详细的项目任务书,并得到指导委员会的确认和批准,然后纳入项目教学网站进行统一管理。允许双向选择指导老师,,要求学生在顶岗实****的过程中,结合生产实际需要和碰到的技术难题,提出一个自己感兴趣的项目进行训练,并且还可以与第8学期的毕业设计课题兼顾考虑,但不允许雷同。上述三轮项目教学环节纳入创新学分管理,通过指导委员会验收后,分别获得1个创新学分,规定系列化项目教学的3个创新学分是学生毕业的必须条件。除课内教学项目以外,现列出部分课外教学项目示例如表1所示。不限于此,:..1系列化课外项目教学示例(部分)序项目名称项目类型学期项目实施平台号基于数电和模电的电子产品制作类项目偏电类3-4电工电子实训中心2系列行星减速机设计偏机类3—4机械基础实验室3小型机电类产品创新设计机电类3-4学生科技创新中心4微处理器综合检测系统设计与制作类项目偏电类4—5微机实验中心5LOGO!小型控制系统设计及应用偏电类4-5PLC实验室6PLC网络控制系统构建及调试偏电类4—5PLC实验室组态软件应用(触摸屏及人机界面)信息类4—5PLC实验室8针对某类典型零件的夹具设计与制作偏机类4-5制造技术实训中心9复杂零件的数控加工与精密测量偏机类4—5制造技术实训中心10机械手及其控制装置设计机电类5-6学生科技创新中心11电动助力轮椅的电气控制系统设计机电类5—6学生科技创新中心12典型数控系统复杂功能二次开发及应用机电类5-6校企共建实验室13特种数控机床控制系统改造与设计调试机电类5—6学生科技创新中心14先进制造技术实****车间综合管理网络系统信息类5-6制造技术实训中心15系列化项目教学成果分享与管理平台信息类5-6计算机中心项岗实****企业技术攻关(革新)类训练项16机电类7—8顶岗实****企业目七、综合素质培养1依据《南京工程学院关于加强大学生综合素质培养的规定(试行)【南工教字(2005)6号】》,学生综合能力培养和创新学分的获得将作为毕业资格审查条件之一,学生可以通过多种方式获得相应的规定学分。:..,通过校内、校外教学与培养活动有机结合,采用多种形式培养学生必备的现场工程师素质。机械设计制造及其自动化专业先进制造技术卓越工程师教育的综合素质培养体系如图5所示,相应的详细说明如下:(1)通过思想道德修养等课内必修课和文学类、艺术类以及社科类选修课提高学生思想品德、法律与诚信意识、社会责任感、人文素养和综合文化素质;(2)通过英语、计算机等课程的学****培养学生的外语交流能力和多媒体交流能力;(3)通过专业教育模块内的实践环节学****培养学生的工程意识和创新意识,以及书面表达和口头交流能力;(4)通过参加科技竞赛、教师科研项目和课外科技创新活动,培养学生的团队协作与人际交往能力,书面阐述和口头表述的交流能力,相关科技文献检索与查询能力;(5)通过科技创新、科技竞赛、参与教师科研项目、企业实****和毕业设计,培养学生的工程意识和创新意识,质量意识和低碳、环保意识以及市场意识和价值经济效益意识;(6)通过专业技能认证培训,鼓励学生在校期间参与各类职业技能证书培训并获得相应证书,培养学生终生学****的能力。利用我校众多国内外著名企业的共建实验室、实****基地及培训认证平台,在本专业卓越工程师教育培养计划的学生综合素质培养体系中,将专业技能认证与科技竞赛作为两项提高学生专业能力与综合素质的重要举措。:..机械设计制造及其自动化专业先进制造技术卓越工程师教育培养的学生可以参加的专业技能培训项目见表2。思想道德修养课程表2推荐参加专业技能证书(资质)培训表计算机运用能力项目名称培训时数或天数学分学期时间安排数控车床操作中级工证书按考核要求英语运用能力44课内外结合数控铣床(加工中心)操作按考核要求44课内外结合中级工证书专业教育模块内的实践环节综数控车床操作高级工证书合按考核要求46课内外结合素人文素质拓展课程数控铣床(加工中心)操作质按考核要求46课内外结合高级工证书培数控机床装调维修企业实****校企联合培养)养按考核要求46课内外结合中级工证书体海德汉数控编程培训证书系32学时15课外时间企业毕业设计(校企联合指导)数控机床电气控制培训证书32学时16课外时间(FANUC/SIEMENS/PLC)社会实践活动课外创新训练项目教学按申报书要求33-8课外时间创新能力培养3、科技竞赛(科技创新活动、参与教师科研、科技竞赛、专业技能认证等)学生可参加的校内科技竞赛项目:数控技能大赛、模具创新设计大赛、PLC图5综合素质培养体系应用系统设计及编程大赛(施耐德、GE、三菱、台达、西门子系列)、大学生机械创新设计大赛、材料回收及资源综合利用方案设计竞赛、电子电路设计竞赛(飞兆杯)、PROTEL技能竞赛、大学生FPGA设计竞赛、微处理器应用系统设计与调试大赛、程序设计及应用竞赛、电工知识技能竞赛,:挑战杯全国大学生科技作品设计大赛、中国机器人大赛暨Robocup中国公开赛、江苏省大学生机械创新设计大赛、江苏省大学生电子设计竞赛-TI杯模拟电路设计竞赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、西门子杯全国大学生控制仿真挑战赛、“天翼杯中国机器人大赛—机器人武术擂台冠军赛、全国“电脑鼠走迷宫”竞赛、全国大学生工程训练综:..合能力竞赛、“三菱电机自动化杯”大学生自动化技术大赛、施耐德电气杯大学生节能增效创新大赛,等等。:..八、企业联合培养方案本专业两个教改班学生的企业联合培养拟分别在南通国盛机电集团有限公司、南京康尼机电股份有限公司完成。企业联合培养分为顶岗实****和毕业设计两个阶段,学****指导由学校专业教师和企业具有丰富经验的工程师共同承担,企业落实学生在学****期间的各项教学安排,提供实训、实****的场所与设备,安排学生实际动手操作。“卓越计划”教改班企业联合培养的具体实施方案分别参见附件2(南通国盛班)和附件3(南京康尼班)。九、学****评价方法“卓越计划”教改班学生的学****评价方法要求体现考试方法多样化,具体分理论课程教学、课程设计、实****实训、系列化项目教学、企业项岗实****和毕业设计等教学环节分别要求如下:理论课程教学的评价方法分考试和考查,其中考试课程除了卷面成绩以外,课程总评成绩要求计入平时学****过程的评价;考查课程的评价形式可以采用课程学****小结、课堂测验、课程小论文或面试等多种方式,,学生的设计态度和表现、课程设计报告质量和结果综合评定,要求按组进行答辩。实****实训教学的学****评价方法必须包括实****实训过程中,学生的实****纪律、车间安全意识、岗位责任、实****总结报告质量和操作技能的熟练程度综合评定,要求按组或按工种进行答辩。系列化项目教学的学****评价方法可以借助网络管理项目执行过程情况,结合项目申报书中任务节点完成进度和质量,并以最后项目完成结题的答辩情况为主:..进行综合评定。企业项岗实****阶段的学****评价方法由实****企业和学校联合进行,主要方式包括:撰写实****报告、评述生产过程(工艺)、考核实际操作技能和相关基础理论等,最后要求按组或按工种(岗位)(背景)完成毕业设计的成绩评定主要结合毕业设计过程(指导老师评定)、毕业设计论文质量(评阅老师评定)和毕业设计答辩情况(答辩小组评定)进行综合评价。十、毕业条件修满195学分及以上,成绩合格。附件:1、先进制造技术卓越工程师教育培养关联矩阵表2、先进制造技术卓越工程师教育企业联合培养方案(南通国盛班)3、先进制造技术卓越工程师教育企业联合培养方案(南京康尼班)4、先进制造技术卓越工程师教育培养教学进程计划表