1 / 6
文档名称:

新版一年级上册语文《快乐读书吧》教案设计及教学反思.pdf

格式:pdf   大小:884KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

新版一年级上册语文《快乐读书吧》教案设计及教学反思.pdf

上传人:青山代下 2024/5/13 文件大小:884 KB

下载得到文件列表

新版一年级上册语文《快乐读书吧》教案设计及教学反思.pdf

文档介绍

文档介绍:该【新版一年级上册语文《快乐读书吧》教案设计及教学反思 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【新版一年级上册语文《快乐读书吧》教案设计及教学反思 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..快乐(kuàilè)读书吧教案设计教学(jiāoxué),在交流(jiāoliú)阅读感受的过程中体验阅读乐趣。,引导(yǐndǎo)学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好****惯。(重点(zhòngdiǎn)),引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点)。读书汇报卡。(教师),并准备一本图画书带到学校。(学生)课时安排1课时。教学过程一、借助名言,:同学们,你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。:从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出,读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)设计意图:通过互动交流,引导学生初步交流读书带来的乐趣,从而乐于阅读更多课外书。开课伊始,就营造出一种浓浓的语文味,感受书香氛围。二、借助插图,,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)最新精品Word欢迎下载可修改:..:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。:小女孩在说这句话的时候,心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。:和爸爸妈妈一起读书,那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。:话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分,孩子读一部分,家长和孩子合作阅读。话题二:和大人一起阅读课外书,你有什么感受?话题三:爸爸、妈妈和你一起读书,你想对爸爸妈妈说些什么呢?:我们班要进行“亲子阅读接力”活动,每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》,让我们的亲子阅读活动坚持得更长久,让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。亲子阅读卡家长每天阅读时间:()分钟。读书时间孩子每天阅读时间:()分钟。每天有效共读时间:()分钟。孩子的话:共读收获家长的话:亲子共读相片:精彩瞬间写上瞬间感受的话:最新精品Word欢迎下载可修改:..设计(shèjì)意图:通过看图观察,话题交流,引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐,从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动,容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感,同时也是对亲子共读效果的一种(yīzhǒnɡ)检测。三、借助(jièzhù)插图,,引导学生观察(guānchá),图上的小朋友在干什么?说什么?(jiàoshī)领读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’”。:在小组里讲一讲自己喜欢的故事,其他同学认真倾听,谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事,可以进行补充或表达自己的读书感受。,推选“故事大王”。设计意图:通过在小组里说一说自己读过的故事,学生畅谈自己的读书感受,把自己读到的故事说给小组里的同学听,既训练了学生的语言表达能力,又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动,激发学生的讲故事的兴趣,也促进学生积极主动进行课文阅读。四、借助插图,,说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。”:向同学介绍你带来的图画书,告诉他故事主要讲什么,哪个地方最有趣。最新精品Word欢迎下载可修改:..:图画书以图画为主,图画精美,文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面,透过文字与画面,感受故事的无穷魅力。设计意图:图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流,体验图画书带来的乐趣,同时丰富了学生阅读的资源。五、借助插图,,引导学生观察:图上的小朋友在哪?他们在干什么?:在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?:“学了拼音,我就可以读更多的书了。”教师领读,齐声诵读后,说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。:我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。除此以外,我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。设计(shèjì)意图:刚入学的学生识字量很少,对于读书会产生畏难情绪,通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法,帮助(bāngzhù)学生掌握阅读方法,树立阅读的自信心,从而爱上阅读,享受阅读的乐趣。六、布置(bùzhì)、妈妈带你到书店(shūdiàn)逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。,填写《亲子(qīnzǐ)阅读卡》。设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动。教学反思最新精品Word欢迎下载可修改:..《语文课程标准》把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过:“学****的最好刺激,乃是对学****材料的兴趣。”于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来,唤醒学生的生活经验,引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读),并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动,既关注了学生的阅读兴趣,又注重了学生阅读方法的指引,从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中,并获得课外阅读带来的成长和喜悦。内容总结(1),在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣(2),在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣(3)扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行课外阅读的良好****惯(4)快来给老师讲一讲(5):话题一:和大人一起读书,你们都是怎么做的最新精品Word欢迎下载可修改:..(6)六、、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物最新精品Word欢迎下载可修改