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要有耐心,孩子们是比较好动的,经常有很多奇怪的动作和语言,而且哭闹也是经常在幼儿园发生的,老师在管理和教学孩子们的时候,其实是需要非常大的耐心的,这个我也在实****的时候深有体会,有一次有个孩子因为中午分给他的鸡蛋稍微小一点,就觉得不开心了,于是哭了起来,而这个孩子哭起来却是很能哭,那次一哭就是一个多小时,我耐心的安抚完之后,同事们都说,我挺有耐心的,以前见过来实****的大学生,遇到这种情况,都是手足无措的,或者安慰了一阵没效果,只好找其他的老师来帮忙,想不到我居然可以解决。这次的培训,老师也重点讲了耐心这个问题,不仅仅是在日常的教学里要有耐心,同时幼儿园的工作是比较累而且容易心力交瘁的,很多老师没工作多久就承受不住离职了,而想要做好幼儿园的老师,更是需要耐心,能耐得住,在这个岗位上坚持下去。 这次培训虽然时间比较短,不是特别的长,但是我在培训里还是有很多的收获,在今后的幼儿园老师工作里,我也要好好的去实践,做好一名幼儿园的老师。有关幼儿教师培训感想优质篇2 20__年4月1日,我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。听了崔杰园长的一次艺术活动,又聆听了高静组长的精彩讲座和李素英专家的课堂点评,所见所闻收获很多。 一、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。 幼儿园美术教育活动的成功与否,受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素,李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。 二、对幼儿园教学评价的再思考。 看完活动后,高静组长又讲了幼儿园教学评价&&幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师进行计划、设计和组织的专门活动,或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价,因教育及教学观的不同的方案,评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效,了解教学过程中教师和幼儿的行为,了解教学对幼儿发展的意义。因此,我们认为教学评价的基本价值取向应该是:教学应促进幼儿认识、学****方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学****方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲望和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。 三、对自身的反思 听了这么多骨干教师的评课,虽然角度各不相同,但是有一点是很多老师都提到的,那就是崔杰老师的多媒体运用熟练,技术性能很高,有人说年龄越大,人就越懒惰了,我知道这话不可能适合所有人,但是确实有些人能够***不减。作为一名幼儿骨干老师,有时需要冷静的思考,更多的时候需要喷薄而出的情感,需要与时俱进的各方面领头的精神和技能,虽然我不能很好做到对电脑精通这一点,但是也算是我这次学****后的一点感触吧,以后会努力的!有关幼儿教师培训感想优质篇3 通读全书后我有一些粗浅的收获: 一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示: 在小班,早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况。一般情况,当幼儿情绪不好,我们总试图用***的观念去安慰、用自己的道理去说服他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同,找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳,他们才会鼓起勇气面对自己的问题。认可孩子的感受,并用适合的话说出来你的理解,不要急着给孩子解决问题的办法,让孩子自己说出自己的问题,找出解决问题的办法,以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。 那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议:1、全神贯注的聆听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。 二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示: 我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用"你做的很棒","这幅画很漂亮"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言,对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法:描述你所见的事物,描述你的感受,用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时,可以先描述一下眼睛中看到的事物,说出自己的感受,也引导孩子来说说自己的感受。 在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后,我听到两个幼儿的对话。A:你的画很好,我喜欢。B:为什么啊?A:因为很漂亮。B:A:因为你的画上面有两个蜗牛,一个大的一个小的,我很喜欢那个小的蜗牛。A小朋友美美的笑了。A在B的评价中得到认同,增强了自信。并且知道的自己的作品的优点,今后可以继续发扬。B也从中学到了A的优点,从而在以后学****提升。 三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示: 我们都一直不认同惩罚行为,惩罚会有很多的副作用。如:惩罚给孩子带来的感受:敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜;孩子在惩罚中会把精力分散,错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误,改正错误;惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的,"以强欺弱"会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩罚,会减轻他们对错误行为的内疚感,他们认为"惩罚"可以抵消他们的"罪行",可以心安理得地重复自己的错误。有关幼儿教师培训感想优质篇4 20__年某月某日—某日,在许昌市教育局的组织下,我与全国幼教界的100多名园长共同参加了上海市华师大第37期幼儿园园长高级培训班,这次的学****机会异常难得,所以我格外地珍惜。 参加此次培训,特别听了园长、朱家雄教授等专家的精彩讲座,真是受益匪浅,感慨颇深。作为一名领导,首先要学会与人和谐相处,提高自己的品位。与人和谐相处一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。 作为一名园长,始终牢记:尊重上级是天职,尊重下级是美德,尊重对手是风度,尊重所有人是修养。这是我努力的目标,我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结,在交往中能磨砺自己的性格,在困难中能和领导、老师们风雨同舟,在成功中也能和大家共享欢乐。把握好分寸,掌握好尺度。孟子有句话:权,然后知轻重;度,然后知其长短;物亦然,心甚然。这使我触动很大。 幼儿园,一个女性占优势的世界,在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾,这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火,闹到园长这里,而我在处理起这类事情也会很生气,我不希望教师出现不文明的行为,所以会进行严厉地批评,不管是出于什么原因,一阵严厉的批评过后老师们不再做声,但以后和我却再也没有亲近的语言……园长告诉我,“作领导的要多动脑少管事,更不要在小事上下功夫,要输得起。 老师生气我不气,她拍桌我不拍,她高声我低声,让她产生疑惑……”这,是一种策略,如果我们能和老师吵起来,能和老师一起生气,那只能说明一种现象:不成熟!我希望自己能快快成熟起来!同时我还想到了家长问题,在幼儿园,每一种活动的开展都会有部分家长的不理解,甚至有的恶言相向,老师们经常会感到做幼儿教师很累、很难。 对待这样的问题我走过不少弯路,但以后不会了,遇事冷处理,先礼后兵,晓之以理,动之以情,而后抓住重点,关键时刻给予一棒,保护好自己,保护好老师。坚持原则,注意灵活。 感情是一朵云,理智是一棵树。坚定不移地按照上级的方针政策做事是一个园长义不容辞的责任,尤其单位里的规章制度民主通过后,处理问题就要按章办事。但是讲原则不能空泛,具体问题具体分析,尤其在上下沟通内外协调方面,更应注意智慧引导、弹性调控。既然上级把重任教给自己,那自己就应该学****多方面的知识,吸取多方建议,灵活机智的去面对每一个问题。激励进取,安抚落后。每个单位都是一个小社会,在这个社会团体中要容纳各种类型的人。而我比较得意的是在我们幼儿园有相当一部分教师的业务过硬、品质高尚。对这部分教师除了精神上多鼓励外,还应该在物质上给予刺激。如果一味地让老师讲奉献,无私奉献,觉悟再高的教师也会有思想倦怠,所以鼓励先进要有“激励机制”,物质与精神鼓励相结合,能者多劳,多劳多得。“管理是硬科学,领导是软科学”,这句话我深深印在了脑海。 对待思想比较落后的教师,不能硬碰硬,不能随便批评,最好还是冷处理,个别交流和谈话;对落后的转化要学会等待,要耐心等待这个过程。 这次的培训还安排我们到各个幼儿园实地参观、观摩,每到一处大家都认真记录,仔细聆听,用手中的照相机摄像机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。 首先:要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题,反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿,全面培养幼儿的创新精神和创新能力,培养幼儿的实践能力以及自我学****的能力,那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学****环境。在以往设计活动的时候,往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”,而忽视了“幼儿该如何学”的问题。 通过培训了解作为教师,要充分发挥引导作用成为一名“指引者”,引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导,让幼儿学会自己去学****探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。 如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有***,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。 因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。 要重视儿童的心理发展规律,关注儿童的经验与兴趣,并借助现代化的学****手段,使幼儿的学****成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的,要求真实。这就需要自己去经历,去提炼问题,因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析,多让孩子说说自己的理由。非常感谢许昌市教育局为我们提供了一个这么好的学****交流机会,让我能学****别人的长处、学****各领域的知识,不断拓宽自己的知识面。 我一定以此次学****为契机,好好反思自己的教育管理行为,把学到的知识运用到实际工作中去,使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶!有关幼儿教师培训感想优质篇5 一个人的学****工作、生活的成长就是需要不断的吸取养份,从而得到升华!在狮山教育组李老师的带领下,20__年12月16日,各园行政、班主任代表一行34人驱车来到深圳进行两天一夜的学****之旅。我庆幸有此机会,可以到深圳市梅林一村幼儿园、深圳市第十二幼儿园及深圳市第六幼儿园这三所名园参观学****当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时,能深深感受到大都市的生活气息。虽然三所幼儿园都各有特色,但相同的是在园所管理、师资队伍建设、教育教学等方面工作都开展得细致扎实,卓有成效。 来到梅林一村幼儿园,我们先进行了主题为《如何做一名主班老师》的交流研讨会,由业务园长对自己园主班教师工作的介绍,再由我们提出相关问题一起研讨交流,通过此次的研讨,相信老师们对主班老师的工作已有了一定的方向。在自由参观环境时,真令我叹为观止。园所外观高雅大方,园内环境高档气派,各班环境布置优雅舒适、各具特色,有培养孩子爱心的动、植物角,还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台,更有供孩子交心的谈心吧等等,园内的各种设施都洋溢着现代化、儿童化、艺术化、教育化的气息。他们以蒙台梭利教育理念为教育宗旨,蒙氏教具配套齐全,让孩子们能通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格,在自由操作中得到多方面的能力训练。他们还开设了亲子班,实施适合于0-3岁婴幼儿身心特点的、能促进身心机能协调发展的亲子活动,让幼儿在家长的陪同下熟悉环境,熟悉老师,熟悉同伴,熟悉幼儿园的各个活动环节,让家长与幼儿一起从感性上了解、体验幼儿园生活,并让孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋,帮助每个幼儿顺利地度过焦虑期,愉快地上幼儿园。 深圳市第十二幼儿园,虽然不大,却很精致。从院内设施的摆设到孩子的班级布置,活动室里所有的摆设都那么适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面。在楼梯墙上,他们巧妙用木片、珠子,绳子等材料的搭配,设计了一件件新颖大方的作品,别有一番情趣,让人心中不免惊叹:想不到!想不到!巧妙两个字不单单体现在楼梯上,,每个班都有幼儿自己的作品,用的材料大都是我们平时捶手可及的废旧物品。各班的区域材料丰富、大胆,孩子们都能在老师的引导下自由进区,我发现他们幼儿的动手能力非常强,天真童趣尽显眼中,可以说这与老师的指导是分不开的。我们到达幼儿园时各班正开展教学活动,孩子们的学****常规非常好,师生关系融洽,让人感觉她们不像在上课,像妈妈与孩子们在游戏,其乐融融。