文档介绍：该【三年级下册语文分层作业优秀设计案例《肥皂泡》 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【7】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级下册语文分层作业优秀设计案例《肥皂泡》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。三年级下册语文分层作业优秀设计案例20、肥皂泡一、本课目标:1、认识“廊、悠”等9个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等13个生字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。2、有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。二、课标对本学段的目标要求:1、对学****汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的****惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写****惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累,理解词语的意。义4、阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。《肥皂泡》自主型分层作业:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词,及时布置字词复****类作业,弥补字词掌握的缺陷,提高使用工具书的能力促进字词的学****能力提高。A类基础性必做题:1、认真拼读,规范书写。tòumíngzǒulánglāchěyīngér()()()()jiāoxiǎoyuánmǎnféizàopàoqīngyōuyōu()()()()yǎngwàngxīwàng(1)我抬起头()着星空,心中充满了()。jiāoshèngwǎn(2)妹妹被(惯)坏了,总把不爱吃的菜()在()里。2、给加点字选择正确的读音,打“√”。(1)这个小婴.(yīnyīng)儿被冻得一直在颤.(zhànchàn)抖。(2)妈妈和.(héhuóhuò)我一起把面倒进水里,和.(héhuóhuò)弄和弄,开始和.(héhuóhuò)面。3、看拼音写同音字。yōu()点()闲()先()久jiāo()小()傲()艳()通4、根据课文内容填空。()的球面()的小球()的梦()地吹起()地扇送()地落下B类提升性选做题:(3选2)1、照样子,写词语。例:轻悠悠和弄和弄2、读下面的句子,用加点的词语写句子。那一个个轻清脆丽的小球,是那么..圆满,那么..自由,那么..透明,那么..美丽。3、用自己的话说说吹肥皂泡的过程。C类拓展性挑战题:(2选1)1、作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊,请你仿照着写一写吧。2、想一想,这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?发挥想象写一写。三、设计意图:A类基础性必做题:根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字****惯,巩固课堂所学生字词结合学生已有知识,加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语,从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题:字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。三年级的学生已具有一定的阅读的能力,对文章“按事情发展顺序”的表达方式有了一定的了解,引导学生说一说吹肥皂泡的顺序,可以使学生的思路清晰,语言更具有条理性,还能在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。C类拓展性挑战题:课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸,增加积累,增广见闻。根据三年级学生形象思维较发达的特点,语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑战题型的设计在巩固课文内容理解的基础上,培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。四、激励措施:用多种形式反馈,考查各层次学生情况,对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步,体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学****的最高奖赏,是激励学生学****的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价,既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚,不断超越自我。这样,通过评价,激发学****热情,提高学****积极性,从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果:A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。少数学在写词语时生字容易出错。B类题难度稍有提高,偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。部分学生较好。C类题目难点最大,更具挑战性。选择第1题的学生能够根据图片写出洗碗的过程,用上表示先后顺序的词语,但语言不够流畅、连贯。选择第2题的是少部分学生,语言优美,富有想象力。六、调整设计:1、布置预****学****内容的作业。小学中段学生已经具备自学能力,可以根据自己的学****能力,尽其所能对课文进行自主预****以便有准备地进入课堂学****更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标,紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如:课文的朗读与背诵,二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如:(1)推荐书目,《夏洛的网》《稻草人》《爱丽丝漫游奇遇记》《带刺的朋友》《长袜子皮皮》等鼓励亲子共读,充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广,涉及问题较多,教师不能一一兼顾的问题,提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听,检测了学生对课文内容的掌握,培养了学生的口头表达能力,同时发挥家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话,把自己当时心态写出来读给家长听,促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。