文档介绍：该【三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇） 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【23】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【三年级下册数学《位置与方向》教学设计（通用6篇） 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描述一号检查点的方向:(请同学们想想,和同桌讨论讨论,这方向该怎么说。)一号检查点在起点的(东偏北30°)方向上,明确:也可以说“北偏东60°”,但一般情况下,我们说夹角小的方向。(4)描述一号检查点的位置。“一号点在起点的东偏北30°方向上,距离是1000米。”或者“一号点在起点的北偏东60°方向上,距离是1000米。”(设计意图:确定方向是个难点,教师要作必要的指导。在学生:..能自己完成的地方就放手,绝不代替,视实际情况而定。):说一说,地鼠在什么位置。(1)地鼠在公园的东偏北25°方向上,距离是1000米。(2)地鼠在公园的北偏西25°方向上,距离是1000米。(3)地鼠在公园的南偏西30°方向上,距离是500米。(设计意图:突出教学的重点。活泼的地鼠能让学生学****的兴趣继续高涨。)三、实践应用。“做一做”(附图1),学生四人组分工合作完成后,互相检查,集体交流订正。(进一步明确:怎样确定方向?怎样确定距离?)、说一说,我们实验小学和武宣镇中心校分别在八仙迎宾池的什么方向上。(附图2)。(设计意图:根据教材练****三第一题改编,这样更贴近学生生活,感觉更亲切。)四、课堂小结:这节课,我们学会了什么?(确定物体的位置必须同时知道方向和距离,说物体的方向要准确到角度,一般说夹角较小的)五、拓展延伸。,根据描述找到地鼠。(课件出示平面图)(1)地鼠在宝塔西偏北25°度方向上,距离是400米。(2)地鼠在宝塔南偏正西40°度方向上,距离宝塔200米。(3)地鼠在宝塔东偏南50°度方向上,距离是400米。(设计意图:这个游戏形式与开课一样,但难度增加了,进一步强化了本课学****的内容。期望学生的学****状态在这会儿能达到高潮。),在图中标出物体的位置。(附图2.)罗老师家在八仙迎宾池东偏北15°的方向上,你能找到吗?来,拿起你手中的地图,跟同桌合作,讨论完成。(设计意图:这一知识点是后面例2的内容,在时间允许的情况下尝试解决。)附图1::..2:篇4教学目标:1、结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义,会根据方向和距离确定物体的相对位置,体会位置关系的相对性。2、让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置,并能绘制出简单平面示意图。3、让学生经历知识的形成过程,在实践活动中体验坐标思想,培养动手操作能力,发展空间观念。4、通过解决实际问题,让学生体会确定位置在生活中的应用价值,激发学生的学****兴趣。教学重点:理解方向和距离的具体含义,能根据方向和距离确定物体位置,绘制简单平面示意图。教学难点:描述任意角度的具体方向,体会位置关系的相对性。教学准备:课件,学具。教学过程:一、创设情境,引发思考师:每到夏季,咱们浙江沿海一带就进入台风多发季节,台风过境时常会给人们的生产、生活造成一些影响。瞧,今早气象专家发现:在A市东南沿海方向已形成一股较强台风,这股5号台风将直接影响A市。(课件出示信息)1、请帮助气象专家在图上标出台风中心的位置。预设:一片范围都可能,引导学生理解东南方向只是一个大概的方向,无法确定具体位置。(课件演示:以A市为观测点,出示上北下南,左西右东四个方向标志)2、揭题:气象专家经过精密测量,确定了台风中心位置。(课件出示台风中心位置):..问题──位置与方向。(板书课题:位置与方向)【设计意图】数学问题就是在一个个认知冲突中自然生成的。教师通过创设生动的现实情境,让学生用学过的有关方向的知识来解决实际问题,引发学生认知冲突,从而生成新的问题──如何确定具体位置,激发学生求知欲。(一)学****根据方向和距离确定位置1、理解方向(1)师:我们怎样才能准确描述台风中心的位置呢?说说你的想法。预设:①与哪个方向更接近;②与A市之间的距离;③角度;④数对(经纬度)……(2)在练****纸上利用手中的测量工具,先测量,再介绍。(课件标出台风中心位置)反馈:集体交流自己的发现,要求边指图边说清位置。教师预设:生1:东南30°方向。(引导正确表述“东偏南30°”,并结合课件动态演示,理解含义:以正东方向为基准,向南偏30°。)生2:南偏东60°方向。(师加以引导:在生活中,我们一般先说与物体所在方向离得较近(夹角较小)的那个方位。)生3:东偏南30°方向,距离是6厘米。(可进一步引导:为什么还要确定距离?)(3)操作活动。请以教室为观测点,指出“东偏南30°”方向。(引导用肢体动作演示“东偏南30°”,使学生进一步理解“方位角”。)2、确定距离(1)师:确定了方向,现在位置确定了吗?为什么?(引导学生发现:A市的东偏南30°方向上有无数个点,只依据方向不能确定位置。)(2)师:A市的东偏南30°方向上的点太多了,如果你沿着A市:..30°一直找下去,可能会找到6号台风、7号台风。看来光有东偏南30°的方向还是不行,还得有一个什么条件?(生述,师板书:距离)(3)(课件出示)经测量,台风中心距离A市600千米。现在请看着图完整地说明5号台风中心的具体位置。3、小结:回顾一下,我们刚才是怎样确定5号台风中心的具体位置的?4、巩固新知完成例1后面“做一做”。校对,观察比较邮局与游泳馆的位置,引导学生发现它们的位置特点:关于正西方向轴对称。【设计意图】在探索新知的过程中,教师给予学生较多的思考空间,在不断质疑中激发学生综合运用所学知识更全面地思考问题,明确需要明确方向与距离两个条件,才能确定物体的具体位置。(二)。看信息,说说它的含义。(课件出示:6号台风中心在A市南偏东30°方向,距离是600km):说说在图上标出物体位置时,应先找准什么(观测点),再确定什么(方向),最后确定什么(距离)?:学生尝试绘制出6号台风中心的位置,教师巡视指导。:选择有代表性的画法,让学生上台展示,重点交流以下问题:(1)南偏东30°怎么画?引导学生明确靠近哪个方向就以哪个方向为基准,即量角器的0刻度线与靠近的方向对齐。(课件演示方法)(2)怎样在图上表示出600千米?(引导学生用一条1厘米长的线段表示100千米,初步了解线段比例尺,知道可用注有数量的线段表示地面上相对应的距离):说说如何确定某点在图上的位置,应注意什么?【设计意图】考虑到学生已有了关于方向的知识基础,并具备一定的作图经验,因此放手让学生自己尝试探索完成,在交流反馈时通:..作能力和合作交流能力。(三)观察比较,内化理解让学生说说5号、6号台风中心的位置间的联系与区别。引导学生结合图示比较两者的不同,知道确定一个物体的位置需要方向与位置两个条件,缺一不可。【设计意图】通过观察比较,加深学生对“东偏南30°”与“南偏东30°”的理解,进一步体验坐标思想。(四)综合应用:如果你是A市市民,你最担心什么情况发生?根据信息预测台风到达情况。(课件出示信息:5号台风中心正以20千米/时的速度沿直线向A市移动;6号台风中心正以25千米/时的速度沿直线向A市移动。)【设计意图】结合现实情境,让学生再次感受确定位置在生活中的作用,并适时了解有关台风的知识。(一)(课件出示)出示地图,先让学生找一找首都北京的位置,再让学生用量角器量出这些城市大约在北京的什么方向上,然后全班交流。如果学生有兴趣了解更多城市与北京的位置关系,可以继续在地图上测量,并在小组内说一说。【设计意图】通过呈现我国省会城市及直辖市的分布图,帮助学生巩固确定方向的知识,适时对学生进行爱国主义教育。(课件演示)(1)先独立完成,再集体反馈。重点讨论:学校在小刚家的方向上,距离是米。思考:以什么为观测点,方向如何确定?提问:这道题当中的两个设问有什么不同,你是怎么想的?(2)用两种方式描述出其他同学家的位置。引导学生归纳位置关系的相对性:它们的观测点不同,所以方向相对,角度相同,距离相:..(3)请尝试描述出你家与学校的位置。【设计意图】巩固用方向与距离确定位置的知识,并在观察分析中引导学生发现位置关系的相对性的具体关系:方向相对,角度相同,距离相等。(二)提升练****练****五第7题)独立完成,反馈交流。反馈时,回顾确定物体位置的三要素:观测点、方向(角度)、距离,重点交流如何确定方向,与例题相比,需先由图中所示北方判断出其余三个方向,再确定物体具体所在方位。【设计意图】让学生运用所学知识绘制平面示意图,进一步掌握示意图中方向的标注方法,巩固用方向和距离确定位置的知识,提高正确绘图的技能。(三)综合应用(练****五第6题)独立完成,反馈交流。。(5,5),让学生确定它的位置。预设:用数对;用方向与距离。?(引导学生小结:需要用两个条件才能确定物体的位置,一种用“列”与“行”,一种用“方向”与“距离”。)【设计意图】让学生综合运用“数对”和“方向与距离”两种确定位置的方法解决问题,从而明确两种确定位置的方法的联系与区别。,你有什么收获?还有什么疑问?今天我们学****了用方向和距离来确定物体的位置,其实大到野外勘察,小到行车走路,方向与距离在我们日常生活中随处可见。希望同学们以后能真正地在生活实际中去应用这些知识,这才是我们学****的真正目的。:..主要建筑、主要活动场所的位置。【设计意图】通过绘制校园平面示意图的练****把生活中的物体方位与平面图中的物体方位联系起来,让学生体会确定位置在生活中的应用,激发学生的学****兴趣。篇5教学目标:1、通通过生活情境和学生的的生活经验,让学生辨认东、西、南、北四个方向,知道地图上上东、南、西、北四个方向。2、在东、西、南、北中给定一个方向(东、西、南、北或北)辨认其余三个方向。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点:会在实景中辨认东、西、南、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向,知道地图上的方向。教学流程:一、儿歌铺垫、引出课题同学们,你们会背有关东、西、南、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、西、南、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题,(板书课题:认识东、南、西、北方向)二、在生活情境中,探索、体验新知1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?3、到教室、请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向?为什么这样定?4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合校园示意图用“东、南、西、北”说一:..说各种景物所在的位置。教室操场三、分层练****巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练****一得第二题四、课堂总结这节课你有什么收获?三年级下册数学《位置与方向》教学设计篇6一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学****辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。二、,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。:..,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。,并能描述行走的路线。三、教学时间:6课时第1课时教学内容:例1及练****学****目标:1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点:使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备:东、南、西、北卡片教学过程:一、导入新课:1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复****和感受方位。2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题:东西南北二、新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练****表达:这边是北。指右边:这边是南。练****用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做:出示例1挂图::..图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。完成“做一做”三、巩固练****1、完成练****一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论:你怎样记住我们嘉兴市的东西南北方向?5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、小结。课外作业:认方向。第2课时教学内容:例2、例3及练****目标:1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。重点:使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。过程:一、复****1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课::..(一)例2:1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。(二)例3:1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说:去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练1、认一认地图上的方向:(挂图)2、做一做:从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练****指一指。完成问题。四、总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?第3课时教学内容:综合练****学****目标::..1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。过程:一、练****1、谁来说说前面两节课的学****你学会了什么?2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。3、看