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2024年绘本阅读教学设计.docx

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文档介绍:该【2024年绘本阅读教学设计 】是由【haha】上传分享,文档一共【18】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年绘本阅读教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年绘本阅读教学设计绘本阅读教学设计1 教学目标: 1、初步了解图画书构成中的“护封、勒口”,初步了解宫西达也。 2、感受故事的趣味和温暖,体验分享的快乐。 3、借助图画丰富想象力,想象图画书的内容。 4、激发阅读图画书的兴趣。 教学准备: 绘本课件,图画书《今天运气怎么这么好》 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导入: 听过大灰狼的故事吗?在你印象中,大灰狼是怎么样的?今天,老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事,相信听完之后,你对大灰狼有不同的印象。 二、介绍宫西达也和了解护封、勒口: 1、今天老师要让大家认识一个非常著名的日本绘本作家——板书“宫西达也”,他最喜欢写大灰狼的故事了。今天我们就来读读他作的绘本故事——今天运气怎么这么好(出示图画书) 2、你们发现这本绘本有什么特别?——硬书皮外面还有一张纸,这就是护封,护封的图跟封面是一样的,但是勒口藏着有用的信息,不能错过哟,要想知道宫西达也还有什么好的作品,就好好看看勒口了。 三、看封面、扉页,猜故事: 1、看封面:我们已经知道了,封面藏着故事。仔细看看封面,看看题目,猜猜这个故事讲什么? 2、看扉页:刚才从封面上,我们看到的'是远远地躲在树后的大灰狼,现在呢?(我们看到了躲在树后的大灰狼正在偷乐:今天运气怎么这么好) 四、串讲故事: 1、以活灵活现的语言讲故事“有一天,大灰狼乌鲁走进午睡林,小猪们正在睡午觉呢。 哇——这么多,今天,运气怎、怎么这么好呢!”(读出大灰狼惊喜的语气。)他怕吵醒小猪,小声地数了起来:“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊,可怎么数也数不完,“这么多,我一个人也吃不过来呀。 今天,运气怎么这么好呢!对了,我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。 过渡语:到底乌鲁去告诉了谁呢?我们继续听故事。 2、“乌鲁来到好朋友哇呜的家,咚咚咚咚,哇呜,你在家吗?我到午睡林这么一看,你猜怎么样,黑压压的一片……刚说了这么一句,嘎吱,门就开了”——猜猜看,接着会发生什么事呢? 3、“长着黑压压的一片蘑菰,是吧?我刚才还去午睡林采过蘑菰哪!你看,我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菰。 乌鲁,咱们一起吃吧!”哇呜笑眯眯地说,说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了,“好吃!好吃!”“这么多牛奶和蘑菰,太好吃了!啊呜啊呜”(老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读) 4、然后,哇呜又送了他好多咖喱蘑菰“要是喜欢,就带回家去吃吧!”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菰,笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说:“今天,运气怎么这么好呢……”(突然想起来的样子)啊,对了,忘记告诉他小猪的事情了……算啦,去咕噜噜家吧。 5、猜猜看,他去了咕噜噜家,又会发生什么事情呢? 6、刚才乌鲁去哇呜家敲门是怎么样的?(咚咚咚咚)看看他在咕噜噜家怎么敲门的? (咣咣咣)板书象声词 7、咕噜噜,你在家吗?我去午睡林的时候,发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿,嘎吱,门就开了 过渡语:猜猜看,咕噜噜怎么回应乌鲁的? 8、“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜,咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密?——那里结了好多苹果。 所以,你看,我做了苹果派。来,咱们一起吃刚烤好的苹果派吧! 咕噜噜开心地说,说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来,“好吃!好吃!”苹果烤地软软的,太好吃了!吧唧吧唧 9、“然后,咕鲁鲁又送给他好多苹果派:你带回去吃吧!”“今天,运气怎、怎么这么好呢……啊,又忘了告诉他小猪的事啦……算了,去贝罗家吧!” 10、猜猜看,这一回,在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢? 11、“叮——当,喂,贝罗,你在家吗?告诉你,午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱,门就开了——”“我也在午睡林里挖到了好多白薯。 我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来,乌鲁,咱们一起吃吧!”贝罗开心地说,说完…… 两只大灰狼呱叽呱叽“……” 12、这天晚上,晚餐是……让学生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼(谁送的)、“咖喱蘑菰饭(谁送的)、甜品苹果派(谁送的)”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好,这时候,他还想不起忘记的事情,“算啦,管他呢,开吃啦!” 就在这时,想想看,午睡林里发生了什么呢? 13、“啊——小猪们打着大大的哈欠,爬了起来,啊,睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天,运气真是好啊。走,咱们回家吧!”——你们谁小猪的运气好不好?为什么? 14、最后一页:啊,想起来啦! 故事结束了吗? 指导孩子明白:故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林,发现了小猪们都不见了。 五、回味故事: 1、这个故事的主人公是谁?大灰狼乌鲁。 2、他有几个好朋友?分别送了什么东西给他? 3、听完这个故事,你心目中的大灰狼又有什么不一样呢? 开门声、大灰狼吃东西的声音 板书:咚咚咚、啊呜啊呜、咣咣咣、吧唧吧唧、叮当、呱叽呱叽。绘本阅读教学设计2 阅读目标: 1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。 2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像()一样()”。 3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。 阅读准备:课件PPT 阅读过程:(1分钟) 一、导入: 孩子们,今天我们一起来上一节非常有意思的课,老师给你们带来了一本特别的书——绘本,上面有漂亮的图书,更有意味深长的简单文字。 二、阅读理解绘本(3分钟) 1、看封面。今天老师带来的绘本是关于爸爸的(PPT),看,他在朝大家扮鬼脸呢!这本书的作者是英国的“安东尼·布朗”。安东尼写的是英文,可是这本书上的文字是中文,这些中文是由一个叫余治莹的翻译家来翻译的。这本书由河北教育出版社出版。 好,现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸,他在干什么呢?你觉得这是一个什么样的爸爸?(学生谈想法)你们是这么想的,看看安东尼是怎么说的吧。(3分钟) 2、指导看图。 提醒孩子们跟着老师一起读。 A、我爸爸什么都不怕,连坏(huài)蛋(dàn)大野狼(yěláng)也不怕。 B、他可以从月亮上跳(tiào)过去, C、还会走钢(gāng)索(suǒ),而且不会掉下来。 D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。 E、在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。 (大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯) 师:看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样? 过渡:还想继续看吗?(3分钟) 3、出示下一幅图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。(变成了马。爸爸很胖,所以很能吃。)我爸爸吃得象马一样多。 4、再看,爸爸像鱼会游泳,游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。 5、再看几幅图(两幅) 任意选择一幅说说:我爸爸像()一样()。 我爸爸像大猩猩一样强壮。 我爸爸像河马一样跳舞,很愉快。 看作者是怎样说的? 他像笑眯眯的河马一样快乐。(2分钟) 6、看看这几幅画,是不是很有趣呀?咱们来猜一猜,想想安东尼还会画些什么呢?(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,爸爸像猪一样吃得多,像企鹅一样不怕冷……)(3分钟) 7、好,带着你的猜想我们接着往下看: A、有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样 B、我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身) C、有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把) 8、看了这些,你又想对安东尼的爸爸说些什么?看,他举着扫帚等着你夸奖他呢! (3分钟) 9、让我们接着往下看,我爸爸还有哪些时候很棒? A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒 D、还常常逗我哈哈大笑 (2分钟) 10、师:谁来说一句话送给安东尼的爸爸,(出示下一张PPT)把人家的话变成自己的话也是创造。 齐读:这就是我爸爸,他真的很棒! (2分钟) 11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢?孩子们说。出示最后的图画。 (师:音乐朗诵:原来安东尼的画里面藏着一个字:爱。因为他是我的爸爸,平凡的他在我的眼里好伟大,所以安东尼就这样表达。爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的'。原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,爸爸也爱我。孩子们,回家后,你们要向爸爸说说你对他的爱吗?) (5分钟) 12、出示句式: 爸爸吃得像马一样多。 爸爸游泳时像鱼一样灵活。 爸爸像大猩猩一样强壮。 爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。 13、这些话有什么共同的特点?你也能学这样说说你的爸爸吗? 学生练说:我爸爸像()一样()。 14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话? A、学生创作。(13分钟) B、展示学生的图画。 C、那为什么要这样画呢?指名生说。(要表达对爸爸的爱) 总结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:爸爸,我爱你。 教学后记: 本书的作者是安东尼布朗,他对爸爸的思念是那样的富有意味,他和我们东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温暖的色调,描绘了却爸爸的可爱,幽默等许许多多特点。越是爱的深刻,越要轻松快乐地表达,也许这就是西方人的表达爱的方式。绘本阅读教学设计3 教学目标: 1、在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》,了解故事内容,激发学生的阅读兴趣。 2、发现图画的秘密,体验读绘本的乐趣,培养观察、表达、想象能力。 3、通过读图,听文和猜想,了解故事内容,感知父爱的温暖。 教学准备: 绘本《我爸爸》课件 活动过程: 一、歌曲谈话引入,了解封面。 1、孩子们,上课之前我们先来听一首歌(播放《爸爸去哪儿》) 2、听过这首歌吗?他的手掌有一点粗,牵着我学会了走路,这个人就是,一起说——爸爸。 3、每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天,我们就来聊聊我爸爸。师板书,生齐读。 4、师:他是一位获得过世界图画大奖的作家,叫安东尼、布朗,他就为小朋友创作过一本书就叫——《我爸爸》,同学想看吗?(想)那我们就一页一页地打开,瞧个究竟,准备了?? 二、初读故事,了解爸爸。 (一)出示第一组图 1、师:请看,这就是我爸爸,我爸爸怎么样?(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练****