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因此,从现在起我们要不间断的读书,让读书成为一种****惯!给教师的建议读后感范文6 近日,我拜读了苏霍姆林斯基〈给教师的建议〉一书,书中的教育实践给我的教育生涯注入了鲜活的思想。 当我读到“让孩子们心理的诗的琴弦响起来”一段时,更是感慨万千。苏霍姆林斯基在书中写道:“每一个孩子就其天性来说都是诗人,但是,要让他心里的诗的琴弦响起来,要打开他的创作的源泉,就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。譬如眼前是一棵繁花盛开的树。儿童看到闪耀着的阳光的光点、雪白的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的`树枝和悠闲的小蝴蝶。我给孩子们指点出这些事物之间的几十种的相互联系,于是激发起他们自己的活生生的思想来,孩子们就编起各种故事来了。只有在儿童亲眼看见的那些事物之间,才能找到成千上万种的联系,——也就是说,关于开花的苹果树和春天的太阳、关于蜜蜂和树枝、关于小蝴蝶,就可以编出成千上万个故事,而且每一个故事都有它独特的情节。” 是啊,要想使学生的意识里带有深刻个性的东西,教师就要想办法让学生的意识里跟鲜明的、难忘的、激动人心的画面结合起来。这不由让我回想起不久前的一件事来:那天,我和班里的学生来到池塘边,我看到水面上漾起一道道波纹,问学生:“你们看看这池塘里的水,能用哪些词语来形容?”学生皱起眉头,苦思冥想,经过我的再次启发,终于有一个学生小声说:“波光粼粼。”这一简单的事例引起我的思考:作为教师,不能让学生把知识成为“僵死的,不能活动的重物”,要使知识活起来。于是,在平时的教学中,我注重引导学生活学活用,当我学完一组成语后,我适时启发学生说说这组成语描写的是哪些景物,并充分发挥想象说一段连贯的话。这样做,不仅培养了学生的口头表达能力,也使成语在学生的头脑中活起来,真是一举多得。给教师的建议读后感范文7 读了《给教师的一百个建议》这本书,我对怎样才能更好地当好一名合格教师,怎样处理好工作与生活的关系以及一些教育技巧有了更深刻的认识。特别是建议第五十七条:让孩子们心里的诗的琴弦响起来。苏苏霍姆林斯基说,每一个孩子就其天性来说都是诗人。可问题是,这些诗人为什么年龄越大越没有诗情了,逐渐丧失了想象力与表达能力呢? 苏霍姆林斯基指出关键是没有足够的智力训练,学生没有会如何思考和说话。他整天都在重复着别人的话语,而没有自己的思想。因此,要打开学生思维的创作的源泉。而这个源泉在哪里呢?在大自然里。要让语言词句成为他们观察自然、表达情感的一种工具,要让书中的故事触动孩子那稚嫩的心灵,使他们从书中找到自己的影子,学会表达与思考。“让鲜明的思想、生动的词语和儿童的创造精神来统治学校的王国吧。学生的精神生活和智力发展的全部内容和全部性质,都应当建立在这三要支柱上。” 教育家从实际问题入手,为我们指点迷津。使得我对自身的工作有了更深的体会,感觉自己工作起来也更加有方向感了。我想,如果把培养学生看承建造一座漂亮的大厦的话,我们小学教师的的工作就好比为这座大厦打地基。“万丈高楼平地”,担负如此重任的'我们更应该好好对待自己的工作。