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在教学工作方面,刚刚当上一名教师的我对学生的管理,课堂组织,教育教学方面的经验都还非常缺乏,对于这些问题,我虚心向其它教师交流学****可与时间找对教学有利的书籍来丰富自己的理论知识,并在工作中不断总结经验教训,课前研究教材、教参,尽量吃透教材,设计好教学环节,课堂注意环节对学生是否合适,注意学生对课程的兴趣等,课后总结课堂上的'问题,找到解决问题的方法。通过一年的锻炼,我在教学方面的能力已有了很大的提高,也积累了一些对以后教学非常有用的经验。 在教学科研方面,我在学校领导的带领下,和众多的老师们一起参加了课题“开发社区资源拓展小学美术教学内容的研究”及《儿童水彩画》校本教材的编撰,这一项课题是一个难得的机遇,是一个锻炼自我,提升自我、丰富自我的机会,通过这个课题研究我学到了许多教学、教研方面的知识和方法,在看到第一本校本教材出版时,我也决心以后要更加努力的学****思考、工作。一年在一个人的工作生涯中是一段不算太长,也不算太短的时间,这段时间是对我的锻炼和考验,而以后迎接我的是更长久,更严峻的考验,我将尽自己的力量去迎接未来,创造未来。 转眼间我的实****生涯即将结束了。一年前,我带着对教师职业的神秘感,踌躇满志地来到临湘实验学校,经过一年的实****后,我终于尝到了当老师的酸甜苦辣,并学到了不少东西。我觉得这次顶岗实****之行我没有白来,我在这一个学期学到的东西比我大学三年学到的东西还要多。我们在大学校园里虽然学****了专业课知识、美术教学法和班主任工作等方面的知识,但那毕竟都是纸上谈兵,我们学****的最终目的就是要学以致用,做一名合格的教师,而在这次的实****过程中,我们所学的知识终于得到了实践。回顾这段时间的顶岗实****工作,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。为一名小学美术教师,虽然平时觉得我们没有主课老师那么忙碌,但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易。作为一名小学班主任,更是人生百味在其中。下面我就谈谈半年来美术教学和班主任工作中的一些心得。美术教学教师心得3 本学期我班美术继续以线描画为特色,围饶这一特色,我们开展了一系列的美术活动,并取得了可喜成绩。 这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验,提高幼儿画线描画的技能技巧,以鼓励孩子大胆画为重点,营造良好的美术氛围。 经过一个学期的努力,幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高,而且还画出了自己的特色,主要表现在以下几个方面: 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础,这个学期画起来显得轻车熟路,我引导他们想象各种各样的点、线、面,鼓励他们自己动手画,并创造一切的机会让孩子们画,动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画,一次次的作画和练****孩子们对线描画的理解也越来越深,画画的经验也越来越丰富了,他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的'作画环境,鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面,在每次美术课的评价环节,我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价,,他们的画面越来越丰富,绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画,体验创作的快乐。在全园的美术观摩活动中,各班的老师都惊叹孩子们的落笔大胆和想象力的丰富。 三、孩子们画线描画的技能提高了,而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础,孩子们画起其他种类的画显得容易多了,再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了,画面也更丰富了:画小朋友时,他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案,作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容,小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步,但还存在一些不足,主要表现在: 一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。 二、幼儿的评价能力有待加强。 希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上艺术的人生。美术教学教师心得4 上周巡回指导教师听课后,有学生反映了一些情况,我们学校是以小组教学为模式,每小组都有各组的小组长,我当时要求每个组出一张作品,大家一起创作和交流,但难免还会有一些懒同学,所以最后的活还是由组长自己来完成,听了这个说法,我感到了一丝愧疚并进行了反思,要求以后的教学要把任务落实到每一位同学!什么样的教学才是真正适合学生发展的呢?什么样的美术课称得上好呢?在思考的同时也在一次次的实践,并从中寻找答案。 美术更讲究的是情感的设入与心灵的交流,在教学中,要富有趣味和情趣,充满美感,体验的学****活动是培养兴趣的关键,只有学生有兴趣课才容易开展,研究表明,如果一个人对其人事的工作感兴趣,就有可能发挥他全部的才能,并长时间的保持较高的效率,相反,如果他没有兴趣,则会什么也没得到,甚至会出来反效率,我想学生学****也是这样的,要想让他们学好,首先要让他们有兴趣,因此我把大部分的教材内容改变成学生所感兴趣又容易理解的,并让他们进行大胆的创作,有时还让他们自由创作,之后再拟定题目,这样的课堂模式效果还算不错,提高了课堂的教学效率,也让学生从中树立信心的同时也提高了美术素质。由于班级不同,年级不同,学生的性格特征也有明显的区别,同样的教学方式不可能有同样的效果,要因人而异,因班而异。 另外还要经常的去激励学生,有时一个激励的话语,一个赞美的`眼神,一个鼓励的手势,往往能给我们带来意想不到的收获,激发学生的学****动力,促进和谐的师生关系的建立,从而有助于教学目标的达成,因此千万不要吝啬对学生的赞美。美术教学教师心得5 1、诱发学生产生问题 问题教学法的第一步,就是创设问题情境,诱发学生产生问题。为此教师应向学生提供可探究的问题,让学生进行高度探究性的学****活动。在探究问题答案的过程中,学生能够走进美术知识的世界里,体验收获美术技能的过程。作为教师,为了发挥在教学过程中的主导作用,应根据教学进度提出各种假设,引导学生多方位地思考问题的答案。如在教学《课程表设计》这课的时候,教师可以向学生展现一张课程表,然后在这情境中引导学生去发现问题:“课程表由哪些横线和竖线所组成?”“课程表一共有多少方格?”“课程表的结构与其他表格的结构有什么不同?”教师也可以提出一些假设:“如果构成课程表的不是直线与横线,而是一些弧线,那将会如何?”然后在问题情境中,引导学生对课程表进行一个全方位的思考。学生通过多种角度的观察、全方位的思考,自然就能总结出课程表的总体特征。 2、鼓励学生质疑 鼓励学生质疑,就是学生对名家名作或者教师的言语进行质疑。在传统的教学模式下,一些约定俗成的认知是不允许学生产生质疑的,而且大多数学生都认为教师说的都是正确的,名家名作也是非常经典的。然而艺术教育的目的,是培养具备创新精神的人才。一切创新,都来源于对原有形态的质疑,只有在怀疑的过程中,才能推动认知的`发展。美术学****也需要学生对自己学****的知识、生活知识怀着质疑的态度,需要学生形成一种积极求知、乐于探索的****惯。作为教师,应该引导学生激发已有的知识背景去发现问题、解决问题,积极创新。教师应该整理和归纳学生发现的问题,然后引导学生继续探究问题的答案,并且在探究过程中进行合作交流、独立思考,寻求最佳解决问题的办法。如在教学《来自于乡土的艺术》时,教师可以让学生列举自己家乡有哪些民间艺术。当学生列举民间艺术种类之后,教师可让学生根据自己所学的美术知识,围绕几个方面对这些民间艺术作品提出问题,如民间艺术品的相同点和不同点、民间艺术品的差异、民间艺术品的来源等。学生围绕这些方面,自然也提出了一些问题,如民间制作年画,是单纯出于过年的需要吗?风筝的制作与年画的制作,有什么区别?在学生主动发现问题的过程中,培养学生独立思考、合作交流和主动探究问题答案的精神。 3、寻求问题的答案 问题教学法的第三步,就是引导学生寻找问题的答案。这答案寻求的过程,可以是多样化的,如可以用小组合作学****的形式来探究问题的答案;可以用个人汇报的形式来汇报问题的答案,然后其他学生发表自己的个人见解;也可以用去图书馆查资料、写小论文的形式来表达问题的答案。通过多样化寻求问题答案的方式,满足学生个性化的需求,激发学生学****的主动性和自觉性。如在教学《来自于乡土的艺术》这课的时候,首先教师可以让学生以小组合作学****的方式,探究学生在学****过程中所产生问题的答案。然后让小组派选代表,在讲台上发表自己的见解,再由其他组员发表各种不同的观点和质疑。最后可以让学生以小论文的形式,把自己探究问题的过程表达出来。通过这些活动,在尊重学生个性差异的基础上,培养学生主动解决问题的能力。美术教学教师心得6 美术欣赏活动是幼儿美术教育的重要组成部分,美的作品不仅能够深深地吸引每一个幼儿,使他们在羡慕、赞叹之余,产生强烈的学****欲望,在充分感受美的过程中萌发表现美的愿望,而且幼儿通过欣赏各种美术作品不仅可以促进幼儿良好艺术素养的形成,并且对幼儿其他方面的发展也有积极的作用。我在日常美术教育实践中有些粗浅的心得体会与大家共同交流探讨。 一、选择一些形式感强的美术作品供幼儿欣赏 如绘画中色彩明亮的、阴郁的、欢快的、悲伤的,体现鲜明色彩个性的作品;构图富于节奏,韵律的作品等等。如色彩鲜艳、不断流动变化的现代派作品以其新鲜多变的特点吸引儿童的好奇心和注意,我们现在用的教材里就有许多大师级的作品如凡高的《星空》、《向日葵》等非具象的、无定形的作品,符合幼儿自由自在、不受约束的追求,容易为孩子所接受。 其次,选择贴近幼儿生活的事物 如有的名家喜欢画一些富有生活情趣的小品,这恰恰与幼儿经验相吻合,齐白石画的昆虫、小虾、吴作人画的熊猫等均深受幼儿的喜爱。花鸟、景物作品使孩子们逐步培养起从平凡中发现美的能力。如民间玩具、艺术作品欣赏等使孩子们从美术的各种表现方式中感受到各种形态的美。如在对《布老虎》进行欣赏的过程中,可引导幼儿从形象、色彩、构思等方面进行理解。并对“布老虎”中强调虎头的形象特别是浓眉大眼及充满稚气的神态中理解到人们对孩子健康成长所寄托的美好愿望。同时,布老虎的色彩鲜明突出,民族风味较浓,对幼儿了解民族色彩起了引发作用。 二、我在进行美术欣赏教学时,设计出很多生动活泼、灵活多样的活动,使幼儿积极投入到活动中,从而达到欣赏的目的。 如在让幼儿欣赏民间剪纸活动,会运用语言交流的方法引导幼儿去欣赏。我和幼儿坐在一起,共同欣赏作品,自由交流自己的感受。并用开放式的语言提问:小朋友,你看到了什么?你在什么地方也见过剪纸,剪纸作品与绘画作品相比较,你发现了什么?说说有什么不同?在描述中,给幼儿一定的时间进行独立的欣赏,尽可能让他们畅所欲言,充分发挥他们的观察力、想象力和语言表达能力。经过一系列的充分欣赏交流,幼儿对剪纸作品的特点已有了自己的感受,从而提高了感受美、理解。