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本学期我将研究的重点放在了美术小班化教学“造型·表现”领域的学****策略上。美术小班化“造型·表现”领域的学****教师要做到使每一名学生掌握造型的方法,能够顺利表现出自己满意的作品,以保持他们对美术学****的兴趣。因此教师必须了解学生,采取适宜的教学方式,因势利导,才能出色完成教学任务。《猜猜我是谁》是人美版小学美术四年级上册中的内容,属于“造型·表现”学****领域,要求以线描写生表现人物头部背面。根据以往授课的经验,我觉得学生在头发的走向上容易出现问题,就利用教材中的范作引导学生对比分析男女生头发走向的规律,而且通过板演具体讲解方法。学生看似明白了,在创作中个别学生还是出现了头发走向不对的问题。课下我想,一节课的时间太短,学生接受新知需要有个过程,尤其是对于反应能力慢的学生。如果课前我就布置学生尝试观察和表现,然后果上分类筛选出有问题的作品,再引导学生分析、探究,结合教师适当的板演,这样因势利导,针对不同学生的表现讲解,很快每名学生就会掌握方法与技巧,在成功的体验中感受到美术创作的乐趣。《美术课程标准》中关于“造型·表现”学****领域的说明中提到“在教学过程中,应引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学****的结果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。”教师要独具慧眼,善于发现和引导学生朝着正确的方向走,学生也要独具慧眼,敢于坚持自己认为对的方法。《发现老房子的美》是人美版小学美术六年级上册中的内容,属于“造型·表现”学****领域。课上我利用范品启发引导学生分析泥塑老房子的先后顺序,纹理怎样表现,怎样解决承重问题。在学生明确方法及要点后,学生艺术实践时,我也重点抓住以上几点进行指导。当我发现有一个小组的学生制作的房身都是一样的高度,就提醒他们注意房顶应该是倾斜的,如果房身一样高,房顶还能倾斜吗?但是他们却依然坚持自己的做法。过了一会儿,我再次巡视到他们组,就看到他们制作的房顶是泥板上层层叠加小圆片,依靠圆片的厚度及逐层减少圆片的叠加方法,显而易见地就塑成了有坡度的房顶。我为学生的行为喝彩,他们有自己的主见,能够预想到作品成型的效果,坚定地按照最初的创作思路走,不受任何干扰。这种独具慧眼的能力是教师应该弘扬的,现在好多学生都是听老师的或者误打误撞,没有明确的想法及解决问题的方法。稍有挫折就会打退堂鼓,于是成功变得遥不可及。我为自己的目光短浅而感到羞愧。在教学中教师的职责是辅助引导学生学会学****而不是告诉学生如何去学****学****的方法是多种多样的,有的也是教师不可预见的。在不清楚学生思路是否正确的情况下,单凭教师主观判断进行指导,难免会出现南辕北辙的现象,反而成了学生学****的阻力。所以教师在课上发现问题不要急于做出反应,先了解学生的思维动向,再采取适宜的做法。教师的独具慧眼离不开对学生的'充分了解,这种能力是需要教师蹲下身子与学生平等交流才能获取的。 三、“衣带渐宽终不悔。” 由于美术教学是在专属教室进行的,清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部分。每次上完课后,我都要亲自打扫,即使身体不适,也坚持去做。我把自己所在办公室的清洁工作也当成是义不容辞的责任,每天都早一点到校为大家营造整洁、舒适的工作环境。我还组织开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动。作为活动指导教师一周两次,每次一小时的活动量,再加上日常的教学工作,其间付出的辛苦是可想而知的,但是每当看到学生成长和进步时,我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜,觉得自己的付出还是值得的。 四、“君子求诸己。” 受自身能力所限,我不能通过挖掘教材内在的趣味性材料,加上生动形象的比喻,化深奥为浅显,化平淡为有趣,从而取得良好的教学效果。教学语言精炼是教师应具备的良好素质,用词的准确性,用语的严谨性,用句的逻辑性,能在潜移默化中促进学生形成严谨的良好思维,收到“润细无声”的效果。教学语言幽默是教师应发挥的。诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛,启迪学生心智,激发学生的学****热情。这些方面都是我欠缺的,继续努力才是硬道理。 俱往矣,在未来的工作中我还要扬长避短,不断完善自我,有一分热发一分光。美术教师学期工作通用总结2 一、制定切实可行的教学计划 开学初,在校领导带领和指导下,根据我校实际情景,制定可行的教学计划,并且给自我制定了贴合实际的学****理解实施新的教育理念的计划。 二、进取利用网络资源充实自我 为了学****新理念,理解新观念,转变自我的教学方式,我除了熟读《小学美术教学大纲》以外,还利用家里的宽带网络优势,从网络上查找各种各样、各地区的新教学方法、新的教研课题,使自我不但在教学上有新方式,还有新的理论知识的储备。 三、学生为主,课堂围着学生转 美术课教学在学生已有知识的基础上,巧妙设计备课。并且针对各个班的不一样特点,培养x年级各班学生继续发扬优点,弥补不一样的知识缺陷。在课前我提前了解到学生搜集的信息,根据各班搜集的不一样材料,把握课堂知识目标,知识重难点,因班而异,因势利导,因材施教,,在各班教学中,根据各班学生带的材料进行讲解和分析。经过一学期的教学,学生们在欣赏、表现、制作等方面都有了较大提高,能够大胆用色,造型生动、巧妙,从而顺利完成了本学期的教学目标。 四、本学期采取的主要教学措施及成就 首先是教学行为的转变,不再单纯传授绘画技法,而主要培养学生的学****本事、创新本事、观察事物和描绘事物的本事。认真备课、上课。做好课前的各项准备活动,拓展教学思路,做到因材施教,因人而异。 其次对学生评价的转变,对于学生的作品不再单纯的评价为:优良、合格、不合格。而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分,也就是肯定学生作品中成功的地方,增强学生的自信心和自豪感,然后把作品中不足的地方引导学生修改,同时注意保留和发展学生的个性。 调动学生的学****兴趣。经过自评、互评学生作业,举办班内、班际、校内的作品展评,增强竞争意识及荣誉感,互相学****提高学****兴趣。 在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情景,在转化工作中针对性地教育学生。我首先做到在生活上先关心他们。让他们感受到来自教师的,可是是一种母爱般的关切。树立他们的自信心,不再自卑。愿意和我亲近,和同学亲近,能在团体中欢乐地生活,才能使他们有了学****的劲头。 总之,本学期的教学任务圆满完成了,可是回顾这半年的工作,也有不足之处,例如教师对后进生的辅导不够,导致部分学生的绘画作业不梦想。还有美术课外小组人员素质参差不齐,所以,下年的教学任务对我来说,依然很艰巨,我还需不断学****不断充实、完善自我,进取努力准备好下年的工作。美术教师学期工作通用总结3 新一轮基础教育课程改革正在全国蓬勃展开。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度提出了以“美术为终身学****奠定基础”为核心,以激发“学****兴趣为动力,面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学****和探究学****参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的各项工作中,我努力学****新课标精神,在新课标的指导下转变教育观念,理清思路,进入新的课程环境中去认识美术教学,站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间,在实践中教师与学生共同进步,共同成长。现将学期工作总结如下。 一、学****课程标准,确立现代教学观念,加强师德修养,不断提高自身素质 美术学科是人文学科的核心之一,本身就凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、个性、教养、生存状态、智慧、美、爱、自由等人文特征都内蕴于不同历史、不同国度的艺术家所创作的美术作品中。我努力通过各方面的学****积极开展教研活动,保证每周一次科组活动时间;订阅了《中国美术教育》、《油画》、《中国美术》等杂志,以开阔视野、了解信息;我还积极参与市教研室、学区、学校组织的教研活动,通过参观学****外出听课、参加比赛等活动,吸取有益的经验,领会新课程标准的精神,改变教学观念,找出自身存在的不足,提高自身水平,以形成和发展自己的人文意识,丰富自身的人文素养。 二、开展素质教育,努力探索教法,积极开展形式多样的美术课外活动 根据《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中对美术教育的要求,即以学****活动方式划分美术学****领域,加强学****活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验的联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱和责任感,发展创造美好生活的愿望和能力。我把这些指导思想通过消化吸收,运用到日常教学工作中。 1、注重在教学中对学生审美能力的培养。我在教学方法上,不仅抛弃那种“老师作范画,学生临摹画”的美术传统的教学模式,而且给予学生在课程中体验、思考、鉴别、判断、感悟、理解的机会,对学生进行认识美、感受美、欣赏美、创造美、体现美的教育。 在课堂上,老师对美术知识与美术技能的直接讲解少了,而运用比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,给予学生感悟、理解的机会多了。如在进行一些专题作品欣赏或随堂欣赏作品时,老师会先在课堂上创造机会让学生对艺术作品进行自我感悟和认识,从而激发学生的好奇心,再组织学生通过比较、讨论等方法,引导学生展开想象、体验、思考、鉴别、判断,努力提高学生的审美趣味。 在设置的学生艺术才华的展示阵地艺术长廊里,展示校内学生优秀美术作品。我既把这样的培养策略实施于课堂教学中,也注意实施到课外,努力让学生从小接触大量高水平的美术作品,丰富学生的形象储存,通过美术教育陶冶学生的高尚的情操,进行热爱祖国,热爱家乡,热爱学校,热爱师长,热爱生活,热爱大自然的教育,增强学生对自然和生活的热爱和责任感,形成尊重、保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力;引导学生参与文化的传承和交流,共享人类文化的资源;创设校园室场美的环境,潜移默化地陶冶学生性情;培养学生健康向上的审美情趣;促进学生的个性形成和全面发展。 2、教学中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,鼓励学生在美术活动中开展探究性学****积极发表自己独到的见解。素质教育要求老师不能做领路人和带路人,而应当做一个指路人,给学生指明正确的方向,让学生独立去探索和发现。在教学中激发学生的创新思维是和培养学生的实践能力紧密联系在一起的,我在教学中注意帮助学生改变原有单纯接受式的学****方式,灵活运用多种手段激发学生的学****兴趣,培养学生通过自主参与学****活动,获得亲身体验,培养学生发现问题和提出问题的能力,提出解决问题的设想的能力,收集资料的能力,分析资料和得出结论的能力,以及表述思想和交流成果的能力。帮助学生逐步形成在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向,激发学生探索和创新的积极欲望。培养学生不断追求的'进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质。例如:在湘版小学二年级综合制作活动课《布袋木偶》中,老师并不只是要求学生做出布袋木偶的造型,而且启发学生通过小组合作自编、自导、自演一个小短剧,并鼓励学生大胆构想,大胆创作剧中角色造型。在课堂中,学生的编剧有些虽显简单幼稚,造型设计也粗糙,但形象生动,趣味无穷,学生对此兴致盎然,创造能力得到淋漓尽致的发挥。 3、降低技能技法难度,增加文化含量。根据《美术课程标准》的要求,新的一年级美术教材大大降低了美术技能技法难度,而我们科组老师在运用其它年级的 旧教材时,也同样注意用所谓“穿旧鞋,走新路”的方式,运用新的教学理念为指导,降低美术技能技法难度。并且在教学中创设一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过美术学****加深对文化与历史的认识,从单纯的技能、技巧的学****层面提高到美术文化学****的层面。例如:在综合欣赏课《中国建筑介绍》、《古典戏曲人物》、《新年到》,绘画综合课《我的太阳》等课例的教学设计中,通过美术教学活动使学生认识作者的情感、态度、价值观的差异,运用比较、讨论、知识竞答等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,让学生通过了解不同历史、文化、地理、经济条件下所产生的艺术作品的多样性,培养学生对祖国美术传统的热爱,对艺术多样性的宽容和尊重。