文档介绍:该【2024年美术教案[精选5篇] 】是由【mama1】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年美术教案[精选5篇] 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年美术教案[精选5篇]美术教案篇1 教学目标 。 ,拓印添画,绘画等方法表示1-3种不同的肌理。 课时1-2课时 教学实施 一、课前准备 :收集到的一些石块,木块,各种质地的布料,树叶,纸张,皮革,皮毛标本,蝴蝶标本等有不同纹理的资料。水粉笔,毛笔,调整色盘等。 :收集到的树叶,羽毛,各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具,蜡笔等。 二、引导教学 ,让同学不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。 教师可以将自身带来的和同学收集到的资料都展示出来,让同学观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉? 教师介绍,示范两种拓印的`方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让同学自身创意。也可以让同学用绘画的方法来表示美丽的斑纹。 以上拓印的方法不难,但要取得很理想的效果却也不是很容易的,给同学多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈胜利的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使同学更快地掌握拓印的方法。 由于这节课会用到多种资料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让同学收拾物品。 三、课后拓展 假如同学感兴趣,教师还可以向同学介绍以下的方法让同学尝试:有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。美术教案篇2 课型:设计应用 我对本节课的理解与思考: 动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。 我对本节课的希望: (一)通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏,了解狮子的特点。 (二)能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。 (三)通过听听狮子乐曲,看看、画画、做做狮子,引导学生体验美术学习活动的乐趣。 教学理念: 新课程理念强调美术与其他学科的联系,与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征,生活中经常能看到有关狮子的艺术品,如:舞狮表演,大门前、桥墩上的石雕狮子,还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学,让学生在课堂上观察生活里的狮子作品,激发学生学习美术的兴趣,让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶,同时也促使学生去关注生活里的细节,这也是学生需要形成的基本美术素养之一。 学生分析: 一年级是新课程改革实验年级,从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能,所以教师可以大胆放手。 教学重点: 如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。 教学难点: 狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。 信息资料: 各种动物的图片资料,多媒体示范教具教师——课件 学生用具: 学生——收集身边的不同材料(毛线、碎布、挂历纸等)、剪刀、胶水。 教学活动的方式与方法 师生互动过程: 教学活动 教学意图 (1)引导学生体验狮子大王的凶猛,导入新课。 创设情景激发学生的学习动机。 教师 播放狮子的吼叫声,出示雄狮的形象引出课题。 学生 让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。 (2)分析自然界中狮子的特征。 引导学生利用观察、比较的方法,分析雄师的特征,培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。 教师 提出研究问题,组织学生小组合作学习。 组织学生交流,概括出狮子大王的不同特征:颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。 学生 (1)将学生分成5个小组,每组安排一个组长。 (2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片,分小组共同研究下面的问题: 一组:狮子大王一家中,谁最具有狮子大王的特点,它的突出特点是什么? 二组:狮子大王的眼睛与其它动物的`眼睛有什么不同? 三组:狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同? 四组:狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同? 五组:比较几种狮子大王面具的制作方法,它们都有哪些不同的制作方法。 (3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法。 增加美术文化含量,解决教学难点。 问:艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点? 利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品,总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大,露出的牙齿更尖利,眼睛。。。。。。 (4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。 解决制作过程中的难点。 提出问题: 1、这些学生作业是用什么材料制作的? 2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好? 学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品,分小组进行研究。 教师巡视辅导 学生开始动手制作 培养学生动手实践的能力。 小结:播放《狮子大王》动画片的音乐。 学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上,学一学狮子大王的样子。 提供成功的机会,激发学生学习的兴趣。 课后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象,它有什么作用? 引导学生感悟艺术与生活的关系。 板书设计: 教学小结: 教师说:本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法,让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。 学生说:我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点,这节课我学得很开心。 教学反思: 培养学生的创新精神是美术课程价值的一大体现,本课设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。个性化的作业极大的启发了学生的创造力,但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”,如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题,在这节课我作了一些探索。首先,要使学生创作出优秀作品,轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围,充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力,激发学生学习美术的兴趣,并鼓励学生自由地发表自己的看法,大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。其次,教学设计充分体现学生的思维发展过程。在本课设计之初,我收集了大量有关狮子的信息:大自然中狮子图片、录像资料,生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等,考虑到学生的多方面因素和要求,我确定了现在的教学方案:以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品,再到大自然的狮子,最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓,这样的设计符合学生的认知规律与思维方式,使学生在轻松愉快的气氛中,得到健康的发展。最后,为了降低学生制作难度,改变以往由教师提出问题,学生思考、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》,巧妙地引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题,一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同材料和方法来表现狮子的这种个性的。通过这些学生乐于接受的活动,使学生在玩中学,在玩中不知不觉突破了学生制作的难点,为下一步学生自由创作作了铺垫。但在实际操作过程中由于空间及选材的限制,学生一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。美术教案篇3 一、教学简案 (一)教学目标: 认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。 技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。 情感领域:通过分组作业,参与“竞争与合作”。 创造领域:创造一个个充满个性的“自我”。 (二)达标规程: 自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评 (三)教学程序 教师活动及主要语言 学生活动 一、前提测评 1、人物出立:教师本身 2、作业展评:“我”画得最象?象在什么地方? ,有没有画得精彩的地方? 一、 1、全体速写(五分钟) 2、学生争议 二、认定目标 1、想不想把“我”变成小纸人? 2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。 课题出示:《小纸人》(剪贴画) 二、 1、齐答 2、静听 三、导学达标 1、自学探索 (1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的? (2)小组意见反馈,初步得出制作方法。 2、游戏尝试: (1)形式:五个组以“分身术”游戏,分别绘制。 第一组:头 第二组:身体 第三组:上肢 第四组:下肢 第五组:手上饰物 最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。