文档介绍：该【中学语文继续教育培训心得 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中学语文继续教育培训心得 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中学语文继续教育培训心得培训心得需要敢于提出自己的疑问和问题,寻求解决方案,并实际应用到工作中。需要注重语言表达的准确性和条理性,具有一定的逻辑性和深度思考。现在随着我一起往下看看中学语文继续教育培训心得,希望你喜欢。中学语文继续教育培训心得【篇1】从20年1月份开始我参加了历时两个多月的远程教育技术培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。这次培训活动,领导高度重视,为我们创造良好的学****机会,提供了优越的学****条件。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。在培训期间,我积极学****认真聆听专家讲座,学****教学相关策略,用心去领悟教育理论观点,吸取精华;能积极参加网络研讨活动,和各位学员相互交流,共同砌磋,真心探讨。这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会:1、提高了教育信息技术的素养“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是青年教师。信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。2、提高了专业知识水平这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是两个多月的培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复****巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合,融会贯通。3、教育理念不断得到更新通过这些天的理论与实践的学****使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。在培训期间,切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。4、坚定信念,追求理想教育信念,就象一盏明灯,指引着教育工的行动方向。当今社会多元价值并存,容易让人迷茫,失去方向。“有理想,才会有行动”,追求自己的教育之梦,是每一位教师不可或缺的重要素质,也是中国教育的支撑点之一。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀,让我们的教育有灵魂,充满生命力。通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了。短暂的学****培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他们使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的***更加充沛。“虽然短暂的培训学****已将结束,但终身的学****还在继续”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学****能力,提高学科教学质量。中学语文继续教育培训心得【篇2】很高兴我在今年继续参加了中国华文教育基金会《华文教师完美远程培训》的课程。在过去的一年里华文教育提供了很多丰富的课程,尤其在教学理论方法和教学技能技巧方面的课程中,给我们华文教师在实际教学中提供了很多参考和帮助。比如我通过学****了《学生问题处理专题微课》中“学****汉字“这一课题后深有体会,下面我简单谈一下汉字教学方法在日常课堂上的应用。目前我们学校仍然使用《中文》作为我们的教材,《中文》第一册的前6课是识字部分的教学。很多字是象形字,比如在学****马、牛、鱼、鸟“等汉字时,我会展示这个汉字起源的图片,让学生清楚地了解到这些象形字是怎样从甲骨文演变成今天的写法的。从中不难看出这些汉字还保留了原始图画形象的影子。通过这个方法让学生知道了汉字构字法之一的象形字,这和欧洲使用的字母语言是完全不同的,这种方法增加了学生学****汉字的兴趣。在学生学****了一段时间后,接触到了很多笔画数多,结构复杂的汉字。在中文课本里每一个生字的描写都是以拆分笔画的方式来进行描写的。这对已经掌握了书写规则和笔划顺序的学生来说,这种方式比较枯燥,同时产生了厌烦书写汉字的情绪。这时我会要求学生们准备一个田字格练****本,在本子上以一个汉字为单位,完整地练****汉字的书写。都说字不离词,词不离句,每当学****新的汉字时,我都会列举相关的常用词语,并用这些词语造句,让学生学会在生活中准确地使用这些汉字。还会用到“一字开花“、“词语接龙“等形式来帮学生掌握字词的运用。同时我也用到了课程中提到的“互助写字“这个游戏,增加了学生对学****汉字的兴趣。当学****了一定量的形声字后,我会对同一字根的相关形声字进行比较来让学生进行识记。比如学****了“妈、吗、骂“等字后,会让学生找出这些字的相同的部件,让学生了解到汉字的又一构字法——形声字,通过不同的部首,表意部分的差别来学****形声字。根据汉字的特点进行不同策略的教学,使学生对学****汉字不再感到枯燥无趣。以上就是我在教学汉字时经常用到的一些方法。今后我会继续关注华文教师的培训课程,不断提升自己的教学水平。最后感谢中国华文教育基金会提供的课程,感谢德国文德书院对德国华文教师的支持。谢谢大家!中学语文继续教育培训心得【篇3】这次网络中小学远程培训活动我盼望已久,培训内容涉及面颇广,从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学****内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、发送小纸条等多种形式活动开展。培训有终点,学****无止境。回头去看看自己在培训中留下的脚印,我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位如何,我始终以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。网络中小学远程培训活动为我们创造良好的学****机会,在培训期间,我积极学****我收获着专家们思想的精髓、理论的精华,认真聆听专家讲座,学****教学相关策略,并进行课堂教学实践,用心去领悟教育理论观点,这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充,反思了以往工作中的不足,同时也解决了一些我以往教学中的困惑:听了教授的讲座,我更进一步体会到了参与式教学的重要性,重视学生参与式教学。没有学生积极参与的课堂,谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来,新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中,教师才能开展丰富的教学内容,教师的教材是为了学生的学而服务,学生的学****过程才能促进教学内容的达成。而教师组织活动的能力对于课堂参与式教学有着重大的意义,因此,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学****兴趣,提高学****效率。听了教授的讲座,我深刻的体会到自己在教学中对学生的评价的单一性。这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学****的主人。总之,本次国培使我受益匪浅,给我留下很多的启发。教育是终生事业,是一个不断发展的过程,在今后的教育教学中,我会不断学****在繁重的教学工作之余,挤时间去学****多读书本,多请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学****同伴的长处,并运用现代远程教育资源,提高自身素质的同时提高学生的学****兴趣,做一名的教师。中学语文继续教育培训心得【篇4】通过这段时间的学****收获满满,现作如下总结:一、教师要有课程意识。教师的课程意识不是可有可无的,是否具有课程意识,是新型教师成熟的标志之一。明确的课程意识支配着教师的教育理念、教育行为方式、教师角色乃至在教育中的存在方式与生活方式。一名的教师,需要提升自己的课程意识。二、具有课程意识的教师往往以整合的理念和策略对待教育活动体系中的各个子系统和教育要素,并且只要涉及课程便不再仅仅把课程视为教学内容,而是从课程系统的角度来把握课程问题。正如现代课程理论之父泰勒(Tyler,.)所指出的那样,只要涉及课程问题,必然要从四个方面:教育目标、教育经验、组织方式和目标评价来回答并处理。他认为所有的课程都涉及这四个要素方面的问题,即(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?三、教师是课程的“忠实执行者”还是课程的“创生者”,是“教教材”还是“用教材”,往往与教师课程意识的强弱与明确与否具有直接的关联性。新课程要求教师在教育过程中转变角色,实质上是要求教师具有强烈的课程意识。课堂是实现教改的主阵地,要推进课堂的改革与创新,必须要不断的学****才能跟上时代发展的步伐。中学语文继续教育培训心得【篇5】20__年11月17日至11月18日,我参加了部编本小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导,自己才对一年级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:1、在本次培训中,专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了王娟娟老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学****方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学****中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节,细化评学环节,要时时对生字进行复****和巩固。2、结合拼音认识汉字、学****词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学****教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学****认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复****本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学****的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。3、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。4、重视交际****惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际****惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际****惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际****惯。总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。中学语文继续教育培训心得【篇6】我们全体小学语文教师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学****方式的转变,确立学生在学****中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学****的机会,对老教师是一个新的教学理念的学****与旧的教学理念碰撞与融合的机会。3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学****方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学****需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学****方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。