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前后组成一组对阵,保证了基本的公正。一张桌子摆在教室的储物柜前,两张凳子就是竞赛时的选手们的"专用凳'了,同学们的小手都摩擦摩擦,仿佛能够带来一点好运一样。今日的竞赛只男生参与,女生们自愿组成了拉拉队,气氛好不喧闹! 经过一番激烈竞争,十位同学胜利突围,进入半决赛。半决赛的气氛自然是比初赛更为紧急激烈,拉拉队们也士气高涨,在班长的带领下,"加油'呼声越来越高。(自然是她们宠爱的小男生)男生选手们在如此气氛下竞赛也是卯足了劲儿,有的组在对阵的过程中僵持不下,两只小手上攒上了浑身的劲儿,一会儿左边倾斜,一会儿右边倾斜,拉拉队们的加油声也随着选手们的左右摇摆而左右摇摆,自左向右,自下而上。为了爱护他们的小手,我结束这样的僵持,两人同时晋级总决赛! 总决赛开头了。小胖子陆同学成了最大的赢家。我把他和一个最有望得冠的选手组成了一组。在决出第三第四名后,冠亚军之争成了最大的看头。张同学和陆同学之间的战斗一触即发,连我都跟着紧急起来。由于用力太大而涨红的小脸,抖动的双腿,拉拉队的呼声也降了下来,大家都屏气凝神,观看这一场"男生之战'!在几次"左右摇摆'后,陆同学靠着爆发力和耐力赢得了本次男生掰手腕大赛的冠军! 陆同学始终是我搞不定的小胖子中的一个。我担忧他跑步,立定跳远,担忧他跳绳。可我从没想过,他会在我的体育课上绽放。 有的同学是桃花,会在春天吐蕊;有的同学是荷花,会在夏天开放;有的同学是枫叶,会在秋天绚烂;而有的同学是腊梅花,在你最意想不到季节绽放,给你一个最大的惊喜。我应当学会观赏班级里的每一朵小花。学校体育老师教育故事 记得在一节体操新授课上,由于上节课同学们学****的帮助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的状况较好,因此在课的最终我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180挺身跳的动作。所以这节课的开头我首先问大家:"同学们,你们还记得我上节课最终做的那个动作吗?谁能给我们表演一下。'"你会不会,就是老师做的前滚翻交叉转体180挺身跳的动作'同学们一个个七嘴八舌的谈论开来。"我来试试。'只见我们班的"淘气鬼'孙永智跑了出来,他打开垫子,快速做了个完整动作。"做得真不错!大家给他鼓鼓掌。'我兴奋的说,并结合他的动作认真的讲解了动作要领,接着我要求同学们在本组的垫上自己练****没过多久,部分同学已经开头不耐烦了,有的开头做自己的事了。为了激发同学的学****乐观性,我说:"同学们,张老师来和大家比一比,大家都来帮我打打分,好吗?'同学们都有些惊讶,但也很赞同。 可由于我在同学们做预备活动时,只是口令指挥了一下,并没有和他们一起做,所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕,接下来的交叉转体180加挺身跳的动作做的有些牵强。刚做完,孩子们就叽叽喳喳争论起来,我微笑着说:"没关系,大家可以任凭发表意见。'可没有一个敢站出来说的。我只好点名说:"体育委员带个头。'体育委员站出来说:"老师第一个前滚翻做得很美丽,接下来的动作虽然质量不高,可是连贯性?非常好。'她刚一说完大家都点头赞同,于是我说:"特别感谢你对我的鼓舞。还有其他的意见吗?'孩子们相互看了看,都不说话。"孙永智,你说说。'他先是支支吾吾的不愿说,后来在我的鼓舞下他评议道:"总的来说李老师做得不错,就是做交叉转体180时转体不够充分,使得后面的挺身跳有些歪。' 听完后我说:"评价的很不错,我能看的出刚才每位同学都很认真的观看了我的动作,并且动了脑筋,对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师依据你们的建议再做一个,你们再来帮我打打分,好吗?'同学们都说:"好!'我活动了一下头部,深吸了一口气,做了个美丽的示范,同学们纷纷打出了满分,并鼓起掌来。我也兴奋的对大家说:"我有这么大的进步,看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告知大家在平常的学****中你们要多用眼睛去看,头脑去思索,去探究,你们就会学得更好。老师信任只要你们努力,全部的同学都能做到满分,对不对?'"对!'同学们大声的回答,并一个个跃跃欲试,在本组的垫上开头展现起来,我巡察了一下,大家的动作果真有了明显的提高,而且在练****中同学们还相互关心,相互订正动作,相互评分呢!快下课了,我鼓舞大家说:"你们表现的真棒!你们的动作及讲解,也可以当一回老师了,盼望你们今后多多给老师提出保贵意见,发觉问题我们一起解决好不好?同学们响起雷鸣般的掌声,结束了本节课。 分析: 我国教育家朱熹曾说过:"教人未见意趣,必不乐学',这句话充分说明爱好对学****的重要意义,同学的爱好是提高教学质量的关键。假如在体育教学中只是一味的让同学反复、枯燥的练****动作,只会降低他们的学****热忱,并使他们产生厌学态度,也就达不到学****的目的。教育家陶行知先生也认为学****的过程是"趣思练创'的过程。有了学****爱好,同学才会乐观主动的投入到学****中去。所以这节课我主要是通过让同学做评委的方法,激发同学的爱好,使他们主动的去学练。 通过这个案例,老师在教学中应想方设法为能供应自主学****的机会,但也不能忽视同学的需要和情感的体验,使同学在老师的引导下潜移默化培育自主学****的力量。使同学们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教育改革的今日,我们老师要转变以往只注意学问技能传授的思想,在教学中要采纳多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活同学的学****爱好,更多的重视同学在学****过程中是否学会探究与分析,从小传授他们"知其然,更要知其所以然'的学****方法。并且多让同学谈感受,对老师的教法及示范动作准时提出意见,大胆的说出自己的想法,让我们每一位同学都能成为新课堂中的小仆人。学校体育老师教育故事 这件事发生在好几年前我接四班级体育课时,然而它却始终留在我的记忆深处。当时个别后进的同学让老师们操碎了心,特殊值得一提的是四班级二班的同学,更是让全部的老师都感到头疼,班里几乎全部的同学都挨过他的打,老师们全都认为"此生难教'。这些谈论,立即激起了我的奇怪???心,"真的有这么难教吗?或许我会让他有所转变吧!'于是我打算向自己发起挑战,用我的方式来关心他。不论是在课上还是课下我都对他多了几分关注。通过几次体育课的留心观看,我发觉他喜爱干什么就干什么,我行我素,从来不把老师放在眼里。当老师批判他时,他就会流露出满不在乎的样子,或者根本不理睬。"不行!我必需缩短我们之间的距离,才有可能转变他'。 一次体育课后,我有意找他和我一起送器材,并趁机特别和气地问他:"你平常最喜爱上什么课?你喜爱体育老师支配的嬉戏吗? "还行吧!'又是那不冷不热的表情。我在心里对自己说:"没关系,渐渐来。' "那你长大了做什么呢?' "当体育老师。'他的回答让我吃了一惊,老师职业的直觉告知我,这个孩子外表冷漠,内心却是火热的。 "那下一次课老师给你机会,你来做一会儿小老师,好吗?' "不,不行能的。' "为什么不行能?'我在他面前蹲了下来,双手扶住他瘦弱的肩膀,"试试看吧,我会关心你的。' 他一个劲地摇头,"不行能就是不行能!' 虽然我的建议被拒绝了,但我留意到了他倔强的小脸上那一闪而过的一丝期盼。我用确定的语气说:"不试怎么会知道不行,只要你努力,不行能也会成为可能,信任我吧!' 第一个回合下来,虽然是冷水泡茶也已有了三分茶香,我们两人之间不再是隔着厚厚的墙了,而且通过了解我知道他的家境不好,使他不能像其他孩子那样得到家庭的关爱,这更让我明确了要多赐予他激励性的评价,让他体验胜利,收获自信。 以后的课堂上他间或穿运动服,我便不失时机地表扬他;当他裤子破了,我帮他缝补;当他第一次去扶摔倒的同学我给他掌声;当他取得优异的成果,我为他戴上小红花。在以后的课上、课下我和他谈话的次数与内容越来越多,时间就这样过了一个月之久。有一次我又摸索性地问他:"老师这几天身体不好,你能替我上一节体育课吗?老师告知你怎么上,你肯定行的。他听后低下头悄悄不语,没有回答,又过了好一会儿他才用低低的声音说:"老师,你要留意休息。'这句话的确让我感动了好几天,我?发现了他内心世界里一簇热忱、和善的火苗,我就是要让这星星之火燃烧起来,以燎原之势驱走冷漠。