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2、使同学转变观念,仔细学****进展智力,陶冶情操; 3、让同学树立起学****的信念和士气,克服自卑的心理; 4、在同学中形成赶、帮、超深厚的学****氛围,使每个同学学有所长、学有所用。 三、主要措施: 对于差生主要引导他们多学****多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的力量,尤其是学****态度的转变和学****乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们多做创新的事情乐观参与校组织的信息技术爱好活动小组。 1、摸清同学的学****基础,重点严抓同学的书写****惯。 2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学****的详细状况,尽量排解学****上遇到的困难。 3、沟通思想,切实解决潜能生在学****上的困难。 4、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎,特殊是潜力较大的同学,应支配重点辅导。 5、请优生介绍学****阅历,差生加以学****6、课堂上制造机会,用优生学****思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 7、作业练****既要面对全体同学,又要兼顾提优补差。 四、预期效果 培优预期效果,通过培优工作,争取使这些同学的学问更拓展,阅读和写作力量有肯定的提高,综合运用语言的力量及应试力量全面提高。辅差预期效果,使同学端正学****态度,提高学****爱好,让他们力量多学些学问,争取现有的基础上有不同程度的提高。一班级下册培优辅差记录3 一、同学状况 本班级有同学67人,其中一班33人,二班34人。从上学期的学****状况及学问技能把握状况看,大部分同学语文基础学问比较扎实,有较好的学********惯,能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分同学语文学****成果突出,平常有较强的求知欲,乐观利用课余时间向书本以外的领域探究,明显一本语文书已满意不了他们的需求。但也有少部分同学基础学问薄弱,学****态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能准时完成,学****被动。基于以上状况,要提高整体成果,还需付出艰辛的努力。 培优对象: 一班:徐小芸、刘金强、马意帆、朱青青、肖桂 二班:陈静、张瑞雪、吴小敏、朱清清、谢园 辅差对象: 一班:杨文阳、魏明珠、潘诗琪、贺温宝、杨彩青 二班:吴江、王远芳、杨怡霏、程明杰、杨顺杰 二、目标任务: 1、培育优生自主自觉学****主动拓宽学问面的学********惯,发挥其榜样示范作用; 2、巩固并提高中等生的成果,让他们向优生进展; 3、让学困生树立学****的自信,克服自卑的心理; 4、加强基础学问的把握,为他们打下坚固的语文学****基础; 5、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学****氛围,形成良好的班风和学风。 三、培优辅差内容 培优内容: 1、进行美丽片段、佳作的观赏、背诵。 2、进行阅读、作文力量的训练指导,关心他们能写出语句流畅、美丽,条理清晰的****作,并力争有佳作发表。 3、进行语文综合实践活动,如:成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。 补差内容: 1、听写带生字的词语及文中成语。 2、背诵课文,默写课文。 3、简洁的句式训练。 4、阅读简短文章。 5、完成好每次作文。 主要措施: 1、课外辅导,利用课余时间,组织同学加以辅导训练。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学****阅历,差生加以学****4、课堂上制造机会,用优生学****思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高阅读和写作力量。 6、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学****乐观性和胜利感。 7、充分了解差生现行学****方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学****差的状况,提高学****成果。 8、重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。 9、必要时与家长联系,帮助解决差生的学****问题。 10、对待优生在爱护其乐观性的同时,严格要求,在作业布置上,要增加题目难度,特殊是阅读和****作要求,肯定要高标准严要求,并支配课外作品阅读,不断提高阅读和写作力量。使他们在原有基础上更上一层楼。一班级下册培优辅差记录4 在教育教学工作中,我熟悉到培优补差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优补差”工作过程中,我依据班级的基本状况,针对班上消失的一些详细表现,如:不爱学****学********惯不好以及学****时懒散等状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,现将“培优补差”工作总结如下: 一、在“培优”方面: 1、分析中等生的共性,加强思想教育 培优,重点不在于优生身上,而在于中等生身上。培育他们有正确的思想,仔细的学****态度。由于一个人的思想打算他的态度,而态度又打算了一切。因此,我先了解同学的共性,依据他们不同的特性,在课余的时间实行不同方式与他们沟通,结合平常学****和生活中消失的各种现象,使同学理解学问的重要性,从而让他们明白读好书的作用何在,调动起他们的求知望和学****的自觉性。 2、竞争机制查找缘由,体现胜利感 在课外辅导时,我通过做大量的练****让中等生分成小组来竞争,查找错误的缘由。在不断的练****中,使他们自己发觉错误,并予以更正。在课堂教学中,我擅长设计不同层次的问题,有意识的把不同题目抛给不同层次的同学,给机会他们表现,这样不但调动他们的学****乐观性,而且让他们体现胜利感。 3、体现优生的价值,争做优生 在班里我特别重视优生的力量,放手让他们大胆地抓好班上的一切事情,让他们尽最大力量做到最好,使他们成为了我的左右手。在学****上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去关心中等生和差生,经过一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了肯定的成效。 二、在“补差”方面: 后进生,他们具有与一般同学不同的特点:自卑感强;常常受到父母的训斥、怒骂;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实,他们是特别渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家长的关爱。因此,我通过以下几方面进行“扶差”工作: 1、倾注真心真爱,促进感情内化。 就像黄全愈先生在《素养教育在美国》一书中写的:“孩子作为一个自然人,究竟是孩子,但孩子又是一个有独立人格的社会人,他们是有自己的尊严,自己的感情,自己的思索,自己的独立意志和独立追求的人。”因此,作为老师,不应一味地去挑剔、埋怨、责怪,而应更多地去发觉,去观赏,发觉他们的进步,观赏他们的点滴胜利,并且让他们学会自我发觉和自我观赏。 2、多鼓舞,多表扬。 后进生虽然缺点多,但他们同样盼望受到别人的敬重和表扬,假如这种期盼总得不到满意,他们就会对自己也越来越绝望。所以,在这一年中,我在他们取得进步或是胜利时,赐予准时确定,使他们渐渐的走出逆境,找到前进的方向。差生和其他同学做了同样的好事,取得了同样的进步时,我总是先表扬后进生, 借此机会增加其自尊心,确立其自信念,强化其正确行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有了一种成就感,就会对将来布满了信念,而一个有信念的人,会更乐观地投入到工作和学****中去。因此,我尽可能地制造条件和环境,使同学获得表扬的机会。如在平常的听写中,只要有一点进步,我就会准时表扬。我对后进生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得到准时表扬,产生胜利的心情体验,从而使他们更加信念十足地实现老师提出的更高要求,这样利用准时表扬,唤起他们的自信念和求知欲。 3、设立目标,让其感受胜利。 在鼓舞、表扬后进生的同时,我还让他们也感受胜利的愉悦。由于胜利的愉悦是有力的推动器,能催人奋勉前进。依据后进生的实际状况,设立合理的目标,让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高,我就赐予嘉奖,让他们感到胜利并不难,感到有成就感。 三、存在的不足及努力的方向 尽管我做了许多努力,做了很多有益的探究,在培优补差的工作中,虽然取得了肯定的成果,但从期末的成果分析可得,相当部分的同学,基础还较差,底子还比较薄成果还比较低下,部分同学的思想还没有完全转化,优生成果还不尖,我的培优补差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子,实现每一个同学的全面进展。 以上是我培优和补差工作中的做法,深深明白了培优补差是一项艰难的工作,在今后的教学工作中,我会更加努力,仔细向有阅历的老师学****不断探究总结阅历和实践,争取做得更好,更大限度地提高我们班的教育教学质量。一班级下册培优辅差记录5 本学期我担当六班级145班语文教学。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学****深化讨论教法,虚心向别人学****经过一个学期的努力,猎取了肯定的教学阅历。以下是我在本学期的培优辅潜教学状况总结。