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文档介绍:该【外出学习心得体会四篇 】是由【如果我不是传奇】上传分享,文档一共【13】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【外出学习心得体会四篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。外出学习心得体会四篇 当我们对生活或事物有了新的思索时,最好做一个好的总结,写一个阅历,通过写阅历,可以关心我们总结和积累阅历。我们应当如何正确地写它。以下是我收集整理的外出学习心得体会四篇,仅供参考,盼望能够关心到大家。第1篇:外出学习心得体会 3月24日,学校组织了教干老师和班主任老师来到了临沭试验学校和兰山商城试验学校进行参观学习,大家深感不虚此行,收获多多。 走进这两所学校,立即就能感受到一股浓浓的人文气息,给我的感觉特别的好。进入校内,首先我们就能观察学校的各种新兴建筑物以及校训校规,而且板报也做得特别仔细和美观,校内干净有序,给我留下了深刻的印象。 经过参观校容校貌、设备设施、听取学校领导给我们介绍绍该校办学状况,对我的触动很大,很受启发和教育。首先,是他们那种服务精神,团结精神。走进他们的学校,给我一种感觉,不管是老师还是其他工作人员,都是那么仔细。我想正是他们的"这种服务精神,才让同学喜爱,让家长放心,让社会都承认。其次,是他们同学那种自觉和勤奋给我留下了特别深刻的印象。课堂上,同学们动手的乐观性?非常身高,课堂次序维持的?非常好,当老师提出问题时,他们很乐观地思索和回答;当老师让他们?阅读并思索问题时,他们又特别地专著去思索,整个课堂显得既严厉?又活泼。相比较而言,课堂上我们的同学就显得不够乐观活跃。 商城试验学校的领导对我们说:我们做每一件事情都要认仔细真去做,尽自己最大的力气去做,不求十全十美,但要把它做得尽量完善,肯定会倾尽自己所能”。他的话让我深思很长时间,是啊,我们既然是老师,拥有天下最光辉的职业,就应当尽心尽职,对得起这一行业。同样,老师既然走上讲台,就应当上好每一堂课,对得起同学,对得起家长,对得起社会。 通过对比学习也发觉了自己和本校的不足,建议本人与学校在工作中要加强以下几点: 1、建议自己进一步加强与外界的沟通与沟通,不断加强理论与实践学习,开阔自己的视野。 2、建议学校进一步加强对教职工的各项业务培训指导,提高教职工工作责任心,增加教职工分散力。 3、建议学校进一步加强对开展每项活动的落实,特殊是课外活动的开展,制定出详细开展工作的措施,完善监督考核制度,充分调动教职工参加活动的乐观性,保证活动时间,详细到人,切实发挥好各级领导的指导、监督和管理的职能作用。 4、建议加强对骨干老师的培育和管理,充分发挥好骨干老师的模范带头作用。 5、建议加强对各教研组和班主任的管理,让教研组和班主任切实发挥作用。 以上就是我本次外出学习的收获,纯属个人不成熟的想法,盼望能对学校的进展起到肯定的促进作用。不对之处敬请领导批判指正。期盼学校和自己通过本次学习活动有一个新的进展! 20xx年10月11日至20日,在校领导的细心组织支配下,我们一行10人从学校动身奔赴本次学习目的地—山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动,倾听了学校领导的专题讲座,另外还参加了济宁一中新校区课堂教学听课评课活动。这次学习,使我深受启发,受益匪浅。下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受和收获: 1、规划合理,高端大气。 最吸引我的是它们的校内文化:一个个整体的规划,创设了有利于同学勇于进取的文化氛围,古今中外的名人名言随处可见,当地名人的塑像成了悄悄无言的教育者,每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、 甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用,每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开水,在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园处处能体现出学校对同学的人文关怀。 新校区规划立足于二十一世纪教育的进展趋势,着眼于可持续进展的客观需求,追求高水准的素养教育特色及文化教育氛围。坚持“标准化、现代化、信息化、人文化、生态化、国际化”,科学前瞻、以人为本,高起点、高水准规划,实现现实与将来、整体与局部、功能与环境、效率与效益的和谐统一。总体风格既体现百年老校的文化积淀,又突消失代化名校的时代神韵;既彰显儒家文化、水道文化的熏染特色,又与湖光水色、生态自然的北湖新城融为一体;既布满儒雅凝重的学院书香,又饱含活泼健康阳光人文的青春气息。 2、以人为本,凸显同学主体地位 整个校内均布满了以同学为主的校内文化氛围,从校内到宿舍,从操场到教学楼,从走廊到教室,让同学成为校内的仆人,让同学的名言、作品和荣誉成为激励同学学习、转变同学行为的准则。如"请享受无法回避的苦痛",“没有艰辛,便无收获”“投资将来的人,是忠于现实的人”“正课与自习一分钟也不让自己闲下来,紧急而乐观,你的收获会让你更加喜悦”,"脚踏实地山让路,持之以恒海可移"。这些名言会激励同学严于律己,做事坚持不懈,很有用。学校充分利用校内环境教育同学并激发同学的自信念和学习乐观性,利用教室走廊墙壁,随时给同学供应学习的机会。第2篇:外出学习心得体会 一、参观感受 早就听李校长说重庆有个行知技工学校办得?非常好。惋惜没有机会去学习。今年5月6日,在教育局田局长和李校长的带领下,经过两天长途汽车的颠簸,我校一行32人最终到达位于重庆长寿区的行知技工学校。到了学校经过一整上午的参观、学习、座谈,乃知所闻非虚,受益匪浅。过了一天,又到乐山市第一职业高级中学学习,现将本次学习的体会总结一下。 在行知技工学校感受最深的是:注意细节管理,从小事做起 走进校内?发现学校的地面特别的洁净,几乎看不到一个烟头,一个塑料袋。甚至在别的学校常见的瓜子皮,这里也见不到。尤其是公共厕所,?非常整洁,我留意到每节课间都有同学冲洗,而水是从屋顶接下来的雨水。全校几栋公寓楼,仅有一名管理员。在同学宿室,每间宿室的门始终开着,走进同学宿室,地面洁净如新,被子四四方方,枕头、背包、箱子、洗漱用具等洁净干净,连摆放的方向都整齐划一,鞋子整齐地搁在鞋架上。整间宿室没有一点异味,俨然军营一般。宿舍门上面均挂有一块牌子,上面由本宿舍的同学一起设计一个简洁明白的图案,并为本宿舍取了名字,如“雅斋”、“共同家园”之类的。 在教室里?发现,每个教室都张贴有各种警示的言语。由各类报纸,都整齐的挂在阅报架上。同学的杂物均用塑料袋整齐地挂在教室后排墙上。有特地的垃圾区,把可回收的垃圾都整齐的放在一块,拖把都挂在架上。同学的书本全部整整齐齐放在课桌下。我特地看了一下上计算机课,在课前同学都排队等候,老师来了以后,按号逐个进机房,其间基本没有人吵闹。 在课间操时间,各个教室的同学全部快速奔跑到操场集合,他们在经过我们身边的时候,都会微笑着问候“老师好,老师们好”。不到两分钟,全部的同学都按军姿笔挺地站在了操场中心。他们快速的以班为单位排成方队,然后围着操场跑步,和军训的训练很类似,边跑边喊口号。整个过程都是由一个同学会的干部在指挥,四周有几个老师在监督。 中午同学就餐时,食堂秩序井然,20xx多人就餐,没有吵闹。他们说,食堂打的饭菜必需吃完,吃完饭后自己把餐桌整理洁净。我对前面听到的还是有些不信任,任凭找了几个吃饭的同学询问,不管你问谁,他们都会停下来回答。而 且,我?发现他们也是这样做的。 接下来的座谈得知:他们学校的教育理念是陶行知老先生的思想为指导,以“德育为首,教学为中心”,把学校、社会、家庭、企业、军队有机结合起来。在校长对行知学院状况进行介绍的时候,我最先体会到的一点是,行知学院的胜利是:定位明确,更重要的是他们对同学德育的胜利,小胜凭智,大胜靠德。一个同学是否能胜利的就业,能否在用人单位站稳脚根,拥有良好的职业素养比他们拥有渊博的学问有时更加重要,特殊是对于一个在技术含量并不是太高的岗位上工作的员工来说,良好的职业素养更能为他们带来就业的胜利。这一点很值得我们学习,要做事,先做人。假如一个同学不具备勤劳,刻苦,仔细,踏实,负责等一些最基本的职业素养,即使拥有再多的学问与技巧,也是很难得到用人单位和社会的确定的。 在乐山一职中,感受最深的是:老师的专业技能特别扎实。老师的动手力量令人佩服,他们自制了各种实习、实训设备。既能节省资金,又能提高教学质量。他对同学的培育采纳“113”教育,即“学好一个专业,培育一种特长,把握三种技能”,这样同学的就业面比较广,就业后又能稳定下来。教的时候实行和我们不一样的方法:“从做开头,先会后懂,重在于会,力求于精”。并且注意技能考试。 二、对学校的建议。 我认为吴安鸣校长说的对,“学习陶行知重在‘执行’,把德育融进教育的每一根血脉。听懂简单,想透难;看懂简单,学到难;学习其理论简单,从本质上创新难。从大事着眼、小事做起,努力把每一件事做得尽善尽美。在生活和工作中诚恳守信,说到做到,不讲假话、空话和大话。你要取得胜利,就必需每时每刻都比别人更努力”。 1、加大老师的学习、培训 通过这次的外出学和人家有不小的差距。有句俗话说:“要给同学一杯水,老师要有一桶水”。这就要求老师比同学懂得多,会的多。但是咱们许多老师实践阅历比较缺乏。因此,我建议学校要加大老师的培训、学习。要不仅学习理论学问,更多的是要进工厂,下企业,了解企业的工作程序,实际生产状况,把“这桶水”真正的装满。 2、教会同学怎么学 古语云:“授人以鱼不如授人以渔”,陶行知先生也认为,“学会学习”本身要比“学会什么”都更为重要。他认为“先生的责任不在教,而在教学,而在教同学学。”“教的法子必需依据于学的法子。”他的这些教育思想都启示我们老师应更着眼于加强同学的学法指导,教给同学学习的方法,注意学法讨论,发挥学 生的主动性,制造性。“教是为了不教”,教给同学学会学习,学会生活,学会生存的方法和本事。我认为在职业学校的教育中,这点是特别重要的。教育不仅应使同学获得学问,形成才智技能,而且应培育他们的制造力量和引导他们学会如何学习。对于一个问题,不是要老师全现成的解决方法来传授同学,而是要把这个解决方法如何找来的过程,组织好,指导同学,使同学以最短的时间,经过类似的阅历,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种阅历来找别的方法,解决别的问题。有了这种阅历,同学才能自己去探求学问,成为主动学习者。 3、加大实习实训的投入。 对于咱们的同学,培育目标将来不是要讨论理论,而是在工厂一线实际干活、实际操作的一线工人,因此,在学校就因该熬炼他们的实际动手力量,发挥他们的特长。先让同学动手做,做会了,再学习理论学问,理解原理,或者边做边学。这样的方式应当更适合咱们的同学。 4、实行强制教育 一班级实行先强制,后教育。由于说实话,咱的同学在学校或高中没有养成什么好的习惯,这就需要咱们学校来培育训练。详细就是,军训时间延长、并且把他们军训中养成的良好习惯,保持下来。比如卫生、纪律等。学习乐山学校的礼仪操,每天都做,先让同学渐渐形成良好的习惯,再在每个班开设礼仪课,这样同学,就会从机械的仿照,渐渐形成习惯,最终达到内在素养的提高,由于他不仅知道了怎么做的问题,也知道了为什么这样做。 三、今后的努力方向 1、努力学习陶行知及一切先进的教育教学理念。 2、教学上,努力提高自己的实际操作技能,采纳“小先生”的教学方法,力争使每一个同学都把握基本的技能。班务工作上,对同学以身作则,从身边小事抓起。第3篇:外出学习心得体会敬重的校领导、各位老师: 大家?午安! 今日,我很荣幸、也很感动在这里为大家汇报这次赴山东省济宁市学习的一些心得体会和我个人对高效课堂的一些想法与举措。不当之处,还望和大家做进一步的沟通与探讨。20xx年10月11日至20日,在校领导的细心组织支配下,我们一行10人从学校动身奔赴全国教育名市——山东省济宁市进行了为期十天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后在济宁一中新校区、济宁一中老校区、济宁学院附属中学进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师沟通互动,听了学校领导的专题讲座,同时也参加了济宁一中新校区课堂教学评课活动。这次学习,使我深受启发,下面主要谈谈我在参观学习后的几点感受: 一、校内文化 最吸引我的是它们的校内文化:一个个整体的规划,创设了有利于同学勇于进取的文化氛围,古今中外的名人名言随处可见,当地名人的塑像成了悄悄无言的教育者,每一块墙壁、黑板、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、每一个花坛他们都合理地的有效地利用,每一个角落都洋溢着教育的激情。学校在公寓楼及教学区都有开水和温开水,在试验室、音乐美术舞蹈等各功能室、模拟动物园处处能体现出学校对同学的人文关怀。 二、老师的敬业精神 在课堂听课活动中,老师教态都非常规范,课堂组织紧急有序,当堂训练扎实有效,而且各个老师的课堂都具有自己鲜亮的特色。敬业精神已经在老师身上得到完善呈现。他们肯定做出了艰辛的努力,才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观,他们的工作观值得我们学习。 三、教学形式新奇 老师设置了他们的课堂时间安排为:让同学自学、争论、展现约30分钟、老师指导、点拨、答疑约10分钟、请同学自结、巩固、检测约5分钟。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”,同学成为学习的真正仆人,老师往往退居二线,他们的任务是一旦同学点拨出错或不到位才出手关心,老师变教为启,变教为帮。我们观摩到的每一堂课,老师首先呈现的是学习目标,全部学科的第三个学习目标都是:激情投入、体验学习的欢乐(或享受学习的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立争论、展现,再次老师点拨,最终巩固,作业是完成本堂教学学问训练案或下一节课的导学案。我们无不被同学学前良好的自学习惯、很强的学习力量和学堂上精彩的展现感动着。 四、集体化的导学案 导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。学问点挖掘细致,我所听到的英语学科三节课都体现了教学中学习的层次性,同学的主体性,很有实效性。课间通过和几位任课老师的沟通,从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率?非常身高。 五、无处不在的校内文化 整个校内均布满了以同学为主的校内文化氛围,从校内到宿舍,从操场到教室,从走廊到厕所,从班级到小组,让同学成为校内的仆人,让同学的名言、作品和荣誉成为激励同学学习、转变同学行为的准则。如"请享受无法回避的苦痛",“没有艰辛,便无收获”“投资将来的人,是忠于现实的人”“正课与自习一分钟也不让自己闲下来,紧急而乐观,你的收获会让你更加喜悦”,"脚踏实地山让路,持之以恒海可移"。这些名言会激励同学严于律己,做事坚持不懈,很有用。学校充分利用校内环境教育同学并激发同学的自信念和学习乐观性,利用教室走廊墙壁,随时给同学供应学习的学问.