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好氛围。各班召开主题班会、出主题黑板报、收集格言,细心布置教室的读书角,多渠道、深层次宣扬读书、学****的重要意义,营造校内文化氛围,提高广阔师生的思想熟悉,为深化落实读书活动奠定了坚实的基础。三、老师以身作则,带头读书要想要同学爱读书,我们老师就必需先爱读书。因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学****至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的同学树立了榜样。四、建立保障机制1、固定阅读时段,学校特地支配了至少一节阅读课,旨在引导同学能有选择地阅读自己宠爱的书籍,并且在读书中学会思索,在思索中成长,这节课在语文老师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读沟通、阅读汇报等。2、各班级仔细讨论课外阅读指导的规律和方法。把激发同学的阅读爱好和培育良好的阅读****惯作为讨论的重点,引导同学选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读力量中获得长久稳定的阅读爱好。3、努力制造适应同学阅读要求的物质条件。学校乐观充实同学读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、乐观开发学校现有阅读资源,为同学制造良好阅读环境;班级建立图书角,同学相互沟通个人图书,实现班级图书资源共享;向同学推举书、报、刊,鼓舞同学乐观购书读书。五、营造阅读氛围学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班依据实情制定切实可行的活动方案,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——老师引领同学一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。充分利用黑板报,适当布置有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。1、利用流淌借阅的图书,让同学自由选择喜爱的图书,自主阅读。然后相互交换,沟通,真正达到资源共享。